新人教版小學語文五年級上冊《21、圓明園的毀滅》教學設計

1、新人教版小學語文五年級上冊21、圓明園的毀滅教學設計教學目標：1、認識6個生字，會寫14個生字，積累本課的好詞佳句；2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。教學重難點：了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。一、借圖片談話導入：同學們， 今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請看【課件：圓明園遺址圖片】這是一片廢墟，知道它是哪兒嗎？（圓明園）對，這片廢墟就是圓明園【課件：圓明園】。看過圖片后，你想到了什么？是呀，昔日的輝煌變成了今天的廢墟，這緣于它的“毀滅”，跟老師一起寫，注意“毀”的筆畫筆順。（邊說邊寫）好！我們

2、一起來讀課題，要讀出你的痛惜。二、檢查字詞認讀：1、通過預習，你積累了哪些好詞？讀來聽聽。學生交流?！境鍪舅淖衷~語】學生齊讀。2、文中除了這些四字詞語，還有兩個字的詞語呢？誰來讀讀？【出示詞語2】一起讀。三、學習課文：（一）過渡：課文都寫了哪些內(nèi)容呢？請同學們現(xiàn)在端起書，放聲朗讀一遍課文，想一想。1、又讀了一遍課文，你最大的感受是什么？用一句話來說。（學生發(fā)言：圓明園的毀滅是一種巨大的損失！它的毀滅讓我們痛惜?。┪闹杏幸欢卧挘彩且痪湓?，就表明了對圓明園損失的評價，知道是哪句嗎？2、指名讀。（課文第一段）思維真敏捷！請同學們都把這句話畫下來，我們端起書一起讀讀這句話【圓明園的毀滅是祖國文化史上

3、不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！?、“不可估量”是什么意思？（無法用數(shù)字來計算。）你從這個詞讀出了什么？（圓明園的損失是巨大的?。?、【課件出示廢墟圖片】大家看，這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華就這樣被化為了一片灰燼，所以同學們才會有這樣的感慨！我們很有必要再來讀讀這句話?！菊n件出示這句話，齊讀】（二）過渡：圓明園里究竟有些什么才讓我們說它的毀滅是不可估量的損失呢？就讓我們走進昔日的圓明園。1、交流資料：課前大家已經(jīng)查過資料，知道圓明園的面積有多大嗎？讓我們共同分享一下。（學生介紹）它的面積大約5200畝，聯(lián)系我們的校園大約是10畝，你估算一下，它相當于我們多少個校園？（5

4、20個）大不大？（大）這么大的圓明園里到底有什么呢？2、我們來讀讀課文的二、三、四自然段，然后再來告訴大家。不過，老師有個要求：想一想其中哪句話最能概括這三個自然段的內(nèi)容呢？認真默讀，找到了用筆畫下來。再和你的同位討論討論。好，開始！3、交流：誰來說說你找的是哪句話？指名說?！境鍪菊n件這句話：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物?！课覀円黄饋碜x讀這句話。4、師：這句話很重要，它不僅概括了二、三自然段的意思，還引起了第四自然段的內(nèi)容，是一個過渡句，也是二、三、四自然段的中心句，再來讀這句話。5、那么哪些段落寫出了圓明園的建筑宏偉呢？（對，二三自然段）（三）學習二、三、四自然段。1、指名讀第

5、二自然段。這一段中有這樣一個詞“眾星拱月”【板書：眾星拱月】什么意思？眾是很多，拱是圍繞、環(huán)繞，那這個詞就是說很多星星圍繞著月亮。在文中“月”指什么？【課件出示圓明三園圖】就是指組成它的圓明園、萬春園、長春園。星星呢？對，指圍繞在它東、西、南三面的小園。大家再來看【課件：眾星拱月結構圖】很多小園圍繞在圓明園周圍，這就叫“眾星拱月”。這個詞現(xiàn)在懂了嗎？記住它。2、小結：那么這一段寫了圓明園的什么？用一個詞來說。老師想到了一個詞“布局”（板書：布局）圓明園的布局就是指整個圓明園的構造安排，從“眾星拱月”我們就可以看出古代的勞動人民是多么聰明、多么的了不起?。?、我們繼續(xù)談圓明園里還有什么？指名讀第

6、三自然段。同學們，剛才這個同學一股腦兒告訴了我們這么多景點，你印象深嗎？我們再來細細欣賞一下。好，誰再來講講？生：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。師：停！這里說園中既有什么，又有什么？殿堂是什么樣的？亭臺樓閣呢？【出示課件】來，判斷一下這幅是什么？這幅呢？金碧輝煌給你的感覺是？很壯觀、很大氣！玲瓏剔透呢？（小巧玲瓏）光大好嗎？（不好）所以還要大小相間、錯落有致才好看！4、再往里走，有什么？生：有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。師：這里的象征是什么意思？（代表）也就是說，這些景象并不是真的，而是把生活中的景象引入園中。當時皇帝想體驗外面的生活，它的大臣

7、就馬上扮作商人，在這里吆喝做生意，這樣皇帝不出宮就能體驗到外面的各種生活。你看，這里既有城市的熱鬧，又有農(nóng)村的寧靜，一動一靜，人們不出圓明園就可以體驗到生活中的各種情景，這樣的構思多么巧妙！想不想看一看【課件出示買賣街和山鄉(xiāng)村野的圖片】5、繼續(xù)談，還有什么？生讀：園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。師：各地名勝是什么意思？（全國各地的名勝古跡）都有哪些名勝呢？我們來欣賞一下。【課件出示有關圖片】這些都是模仿各地的風景名勝建造的，使皇帝不出京城就能欣賞到各地名勝。那么

8、【課件出示武陵春色、蓬萊瑤臺】又是怎么建的？（根據(jù)詩人的詩情畫意）“蓬萊瑤臺”是根據(jù)神話傳說想象出來的。據(jù)說海上有三座神山：一座叫蓬萊，一座叫方丈，一座叫瀛洲，蓬萊島上住著很多神仙，瑤臺就是神仙住的地方。“武陵春色”是根據(jù)古代文學家陶淵明寫得一篇文章桃花源記里的美景想象創(chuàng)造出來的。可以說，園中景物既有模仿，又有創(chuàng)造，把人間的美景盡收圓明園中。6、園中除了這些民族建筑，還有什么？（西洋景觀）大家請看【出示西洋景觀圖片】在當時，各國之間的交流還不多，能把西歐等國家的建筑引進來又建成這樣的景觀真是不容易！從剛才的這一段學習中，我們可以看出圓明園的景觀真是風格各異！(板書：景觀 風格各異)課文中只向我

9、們介紹了十幾種景觀，你們知道園內(nèi)到底有多少建筑景觀嗎？對，共有140多種，每一種都精美絕倫，因此說我們漫步園內(nèi)（引讀有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里）7、小結：剛才我們隨作者到園中游覽了一圈，你又有什么感受呢？（這里太美了?。┻@真是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華！8、那圓明園里，除了建筑，還有什么？（歷史文物）【板書：歷史文物】指名讀第四自然段。通過這位同學的朗讀，你感覺這里珍藏的歷史文物怎么樣？（板書：多 珍貴）你從哪些詞句讀出的？（上自先秦時代的青銅禮器，下至奇珍異寶）這期間有多少年？（幾千年）這幾千年的青銅禮器應有盡有，名人書畫、奇珍異寶都珍藏在這

10、里，我們一起來欣賞幾件?！菊n件展示圖片】9、所以說：它不僅是【課件出示重點句】（齊讀）園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，又是當時世界上最大的博物館、藝術館。我們應該帶著怎樣的感情來讀這兩句話呢？（自豪）對！大聲的、自豪的告訴大家，圓明園！開始！待添加的隱藏文字內(nèi)容2（四）學習最后一段。同學們，就是這樣一座園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華卻化為了一片灰燼，讓我們一起來讀讀它的毀滅。【課件出示毀滅的重點句】從這幾個重點詞你體會到了什么？(英法聯(lián)軍的貪得無厭、橫行霸道)是呀，他們太可恨了！再讀這幾句話，讀出對英法聯(lián)軍的憤恨。那你們知道圓明園中珍藏的大部分國寶現(xiàn)在都到哪里去了嗎？請讀一讀老師給大家?guī)淼倪@

11、幾段文字資料。四、總結：同學們，讓我們記住這段歷史，努力學習，勿忘國恥，振興中華！下課！圓明園的毀滅教學反思本課的教學重難點是通過理解語言文字，想象圓明園當年的輝煌，并了解圓明園是怎樣被毀滅的，認識貧窮受欺壓，落后要挨打，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。魯迅先生說過：“悲劇，就是將有價值的東西撕毀給人看。”我覺得這句話說得很有道理。教學本文時，通過讓學生充分感知語言、品味語言去感受昔日圓明園的精美、壯觀。激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。為了達到本課的情感目標，突破重難點，我在課前搜集了大量有關圓明園的資料，圖片，向學生展示了當年圓明園的輝煌之處：它是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華；它是當時世界上最大的博物館、藝術館。使學生親眼目睹，親身感受它作為萬園之園的獨特魅力，從而萌生一種強烈的民族自豪感?！皥A明園真的太美了”學生由衷地發(fā)出了這樣的感嘆。 只有“愛之深”，才會“恨之切”。在教學中，通過圖片和影視資料來激發(fā)學生的情感，將課堂氣氛推向高潮。圓明園離我們非常遙遠，不管是它的輝煌，還是它的毀滅，僅僅借