論類書的知識傳播功能

1、論類書的知識傳播功能基金項目：2011年教育部人文社會科學研究青年基金項目“魏晉南北朝類書研究”階段性成果。作者簡介：劉全波，男，山東陽信人，蘭州大學敦煌學研究所博士生，九州大學人文科學府聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，主要從事文獻學（敦煌學）研究。a study of encyclopedias knowledge diffusion functions摘 要：類書是知識主義擴張的結果，反過來，類書又是知識傳播的工具，是古人積累知識、開拓視野、通往博學的捷徑；類書的知識性與古人所追求的博學多聞不謀而合，故其廣為士大夫、讀書人所接受與喜愛，并被應用到蒙學教育、科舉考試乃至日常生活中成為知識傳播的助推器。關

2、鍵詞：類書；知識；傳播abstract: encyclopedia was the product of knowledge socialist expansions. meanwhile encyclopedia was knowledge diffusion tool and shortcut for accumulating knowledge and broadening horizons. encyclopedias knowledge was consistent with the readers aim to promoting profound learning, so it

3、was accepted and favored by readers. it was also widely applied to enlightening education, imperial examination and daily life, which became to the boost motor of knowledge diffusions.key words: encyclopedia; knowledge; diffusion類書是古籍中輯錄各種門類或某一門類的資料，按照一定的方法加以編排，以便于尋檢、征引的一種資料匯編。類書始于皇覽，歷代皆有編纂，據(jù)趙含坤先生中國

4、類書統(tǒng)計，中國古代所編纂的類書達1600余種（包括存疑的125種）。1陳垣先生做過文津閣四庫全書冊數(shù)頁數(shù)表，其中類書類的總頁數(shù)為227739頁，占整個四庫全書總頁數(shù)的9.94%，占四庫子部所有圖書總頁數(shù)的40.35%。226-34胡道靜先生中國古代的類書言：“封建王朝大規(guī)模地編輯類書，首先意在夸耀王朝的文治之盛，以及某些帝王企圖借此以緩和統(tǒng)治集團的內部矛盾。”319四庫全書總目則載：“然古籍散亡，十不存一。遺文舊事，往往托以得存。藝文類聚、初學記、太平御覽諸編，殘璣斷璧，至捃拾不窮，要不可謂之無補也?！?1141毋庸贅言，類書之編纂尤其是官修類書之編纂與歷代帝王之政治謀略不無關系，而類書保存文

5、獻的功能也是眾所周知的，但是類書為何能夠歷千年而不衰，流傳遍及整個東亞漢字文化圈，且廣為士大夫、讀書人所接受與喜愛呢？甚至在部分學者直斥類書為腐爛剽竊之書的同時，類書為何還是大量的存在、流傳呢？這或許就需要我們考察類書強大的知識傳播功能，其實，在古人的視野里，類書絕不僅僅是“宜皇王之省覽”的資料匯編，也不僅僅是專供詩詞創(chuàng)作、輯佚?？敝玫摹矮H祭魚”，它更是童蒙的教材、士子的參考書、農牧商賈的萬寶全書，是古人積累知識、開拓視野、通往博學的捷徑。一、兩漢以來，尤其是六朝時代，士大夫、讀書人的學術興趣發(fā)生了的巨大變化，兩漢獨尊的經(jīng)學受到了巨大的沖擊，這就導致原先附庸在經(jīng)學之下的各種力量開始得到了釋放

6、的機會，文學開始自覺且一發(fā)而不可收拾，史學亦擺脫了經(jīng)學的桎梏獨立發(fā)展起來，玄學之風更是深入人心高唱不斷，加之佛教的迅猛發(fā)展，道教的不甘示弱，于是乎，整個社會思想文化領域出現(xiàn)了一個新的百家爭鳴、百花齊放的局面。羅宗強先生言：“隨著大一統(tǒng)政權的崩壞，經(jīng)學中衰。儒學權威地位下降的同時，諸子思想便重新活躍起來。”527宗白華先生說：“漢末魏晉六朝是中國政治上最混亂、社會上最痛苦的時代，然而卻是精神史上極自由、極解放，最富于智慧、最濃于熱情的一個時代。”6177在這個思想解放的潮流中，人們對于學術的取向是多元的、多樣的，士大夫、讀書人不再以考經(jīng)證義為尚，反而紛紛以博學通達為高，以玄風玄談博學思辨為美，以

7、了解、熟知、出入三教為標榜，以文采、史識為境界，于是，一個崇尚博學多聞的知識主義時代悄然來臨了。文心雕龍明詩第六載：“儷采百字之偶，爭價一句之奇，情必極貌以寫物，辭必窮力而追新，此近世之所競也?！?49陳松雄先生齊梁麗辭衡論又載：“學者博識子史，忽禮樂之是非，文士廣搜前言，昧經(jīng)教之宗旨。但務多學廣識，因書立功，緝事比類，持刀以割膏腴，用舊博古，操斧以伐山林。宋之顏、謝，承其流而揚波，齊之任、王，變其本而加厲。梁代文苑，推引最深，沈、劉逞博瞻之學，引事無謬，徐、庾展俊邁之才，用舊合機，工如良匠之度木，美比騶奭之雕龍，達意切情之作，處處能見，出身入化之篇，時時或聞。馴至一事不知，或承之羞，一語無據(jù)

8、，自覺其陋。非典故無以成章，非博物不足稱美?！?114-115可見，六朝時代，學者競相追求博學廣識，真可謂一事不知，學者之恥，一語無據(jù)，自覺其陋，而“征事”、“策事”之風的盛行，更是這種追求博學的知識主義的集中體現(xiàn)。胡應麟少室山房筆叢卷三十九庚部華陽博議下載：“六代文人之學，有征事，有策事。征者共舉一物，各疏見聞，多者為勝，如孝標對被、王摛奪簟之類是也。策者暗舉所知，令人射復，中者為優(yōu)，如沈約得三，劉顯失一之類是也。齊梁之交此風特盛，亦猶晉之清言。” 9523為了能夠在“征事”、“策事”中占盡先機，文人學士不自覺的抄撮、抄撰出眾多類書性質的資料匯編，以加強自己的知識積累，如顏延之纂要、沈約袖中

9、記、朱澹遠語對等。10而此舉卻帶來了類書的興盛，中國類書發(fā)展史上的第一個高潮隨之而來。葛兆光先生中國思想史言：“類書在某種意義上說，就是這一知識主義的結果?！?1459誠然，葛先生的分析是很準確的，類書的產(chǎn)生就是知識主義的結果，是古人面對越來越浩瀚的經(jīng)籍探索出來的通往博學多聞的捷徑。類書的特點是內容豐富、排比詳瞻，舉凡天文地理、政治經(jīng)濟、典章制度、軍事科技、學校禮儀、服食器用、草木鳥獸等皆搜羅裒輯，且分門別類的排列組合，這對于追求博聞強識的士大夫、讀書人來說，可謂是及時雨；士大夫、讀書人對于博學的追求是無止境的，以博學為核心的知識主義的擴張也是無終止的，這無形中又刺激并塑造了類書的編纂模式、體

10、例，類書從最初的輯錄事類，發(fā)展到輯錄故事、典故、詩文、詞語，從單純的事類類書發(fā)展到事文并舉，類書的取材范圍也越來越廣闊，山包海匯，以至六合之內，靡所不載。修文殿御覽的編纂既是沿著這種思路來的，以天地為疆域，極盡廣博之能事。太平御覽卷六百一文部十七著書上引三國典略曰：“陛下聽覽余日，眷言緗素，究蘭臺之籍，窮策府之文，以為觀書貴博，博而貴要，省日兼功，期于易簡。放天地之數(shù)，為五十五部；象乾坤之策，成三百六十卷?！?22706-2707其后的類書如藝文類聚、太平御覽、古今圖書集成等更是如此，力圖將天下萬事萬物納入其中，天、地、人、事、物皆可在類書里找到自己的位次，當這種以博學為核心的知識主義的擴張到

11、一定的程度，類書就漸漸成為一個巨大的包容萬物的知識系統(tǒng)，官修大型類書尤其如此，而那些私纂中小型類書照樣無法擺脫這個模式的影響，自覺不自覺的構建起一個個或大、或小、或綜合、或專門的知識系統(tǒng)。二、類書是知識主義擴張的結果，但是類書編纂出來之后又成為知識傳播最便利、最有效的工具。初學記是唐玄宗敕令張說、徐堅等人編纂的一部極為經(jīng)典且對后世影響極深的類書。大唐新語卷九載：“玄宗謂張說曰：兒子等欲學綴文，須檢事及看文體。御覽之輩，部帙既大，尋討稍難。卿與諸學士撰集要事并要文，以類相從。務取省便，令兒子等易見成就也。說與徐堅、韋述等編此進上，詔以初學記為名?！?3137以前我們或許認為初學記僅僅是“宜皇王之

12、省覽”的資料匯編，主要是供檢索征引，防止遺忘，但是通過上文的記載，我們可以肯定此初學記編纂完成之后，無疑是作為唐玄宗諸子學習“綴文”的教材來使用的，初學記的使用頻率必然已經(jīng)超越了一般的檢索征引、閱讀瀏覽，也就是說，初學記與使用者之間的關系更加密切了一步，甚至此初學記部分內容，使用者也就是唐玄宗的諸子是要背誦、熟記于心的。此外，初學記所教授的也并不是“綴文”的理論、方法，而是大量的新奇壯麗的次第相連的辭藻典故，這就意味著初學記不是教授“綴文”之方法而是在灌輸知識、傳播知識，企圖通過大量典故、事對、詩文的背誦、記憶來實現(xiàn)“綴文”的“易見成就”。新五代史卷五十五劉岳傳載：“宰相馮道世本田家，狀貌質野

13、，朝士多笑其陋。道旦入朝，兵部侍郎任贊與岳在其后，道行數(shù)反顧，贊問岳：道反顧何為？岳曰：遺下兔園冊爾。兔園冊者，鄉(xiāng)校俚儒教田夫牧子之所誦也，故岳舉以誚道?！?4632孫光憲北夢瑣言之詼諧所累載：“宰相馮道，形神庸陋，一旦為丞相，士人多竊笑之。劉岳與任贊偶語，見道行而復顧。贊曰：新相回顧何也？岳曰：定是忘持兔園冊來。道之鄉(xiāng)人在朝者，聞之告道，道因授岳秘書監(jiān)，任贊授散騎常侍。北中村墅多以兔園冊教童蒙，以是譏之。然兔園冊乃徐庾文體，非鄙樸之談，但家藏一本，人多賤之也。”15349-350呂思勉先生在比較了古人對兔園冊的各種評價后說：“士大夫之取此書，初蓋以共對策之用，后則所重者惟在其儷語而不在其訓注

14、，蓋有錄其辭而刪其注者，故其卷帙止三之一；若寫作巾箱本，則并可藏之懷袖間矣?！?6776我們這里關注的要點不是兔園冊的“鄙樸”與否？我們關注的是兔園冊一樣成為了童蒙的教材，成為了傳播知識的工具，且“北中村墅多以兔園冊教童蒙”。其實，類書在古代被用作童蒙教材的現(xiàn)象是很普遍的，因為類書知識量大且排列組合有序，比較易于記誦；類書與童蒙之間的關系也并不是像我們想象的那樣供閱讀瀏覽、檢索征引，在古代以背誦、記憶為主的教育方法之下，部分被用作教材的類書很顯然是需要背誦、記憶的，所以作為教材的類書與童蒙之間的關系是十分緊密的，并不是偶爾使用。1900年，敦煌道士王圓箓發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞，藏經(jīng)洞出土了大量珍貴文獻，

15、其中就有不少魏晉至唐宋代間的類書文獻，據(jù)王三慶先生敦煌類書統(tǒng)計，敦煌寫卷中的類書或部分接近類書的書抄，凡113卷號，可歸納為6體43種，如修文殿御覽、勵忠節(jié)鈔、語對、籯金、兔園策府、類林、事林、新集文詞九經(jīng)抄、應機抄、勤讀書抄等。17149這些敦煌類書中很大一部分如籯金、類林、新集文詞九經(jīng)抄就是作為中古時期敦煌地區(qū)學郎學習知識的教材，在這些寫卷的背面以及空白處留下的大量的學郎詩、雜寫、雜畫就是明證。三、類書不僅是童蒙學習知識的教材，更是科舉考試中士子們開拓視野、積累知識的必備參考書。自隋唐以來，科舉成為讀書人入仕的最重要途徑，而科舉考試中的試策、策論要求士子旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，有盡可能寬的知識

16、面，但歷代積累下來的典籍，汗牛充棟，浩如煙海，根本是讀不盡的；聰明的讀書人發(fā)現(xiàn)了類書既博且精的特點，執(zhí)簡馭繁，類書漸漸成為讀書人開拓視野、考取功名的必備。四庫全書總目之源流至論提要即載：“宋自神宗罷詩賦，用策論取士，以博綜古今，參考典制相尙，而又苦其浩瀚，不可猝窮，于是類事之家，往往排比聯(lián)貫，薈萃成書，以供場屋采掇之用?！?1151李果事物紀原序又載：“正統(tǒng)甲子歲，余忝試京闈，獲睹事物紀原一帙于書舍中，乃今祭酒江右頤庵胡先生之所傳，南平趙弼先生之所刪訂者也。余怟而易之以金以歸，不啻懷瑾握瑜，檢閱殆偏，學者茍能熟讀潛玩，溯流尋源，則涉獵酬對，泛應曲當，無所不可矣。此頤庵所以珍重，而后學所當為至寶

17、。”181-2由李果對事物紀原的喜愛之情，我們可以看到這些士子們對類書的珍視，而李果對事物紀原的評價是“學者茍能熟讀潛玩，溯流尋源，則涉獵酬對，泛應曲當，無所不可矣”，可見類書確實有利于擴大讀書人的知識面，多識草木鳥獸之名，多知前賢圣哲事跡，多聞君臣邦家美政。科舉類書的編纂者多是文壇領袖、學問博洽的人物，如呂祖謙、王應麟，他們?yōu)榱吮阌谧约阂约昂髮W的學習、使用，搜羅裒輯，用功甚勤，編纂出的科舉類書質量也較為可靠，著實有利于知識的傳播、學術的發(fā)展。四庫全書總目之歷代制度詳說提要載：“考祖謙年譜不載此書，蓋采輯事類以備答策，本家塾私課之本，其后轉相傳錄，遂以付梓?！?1148四庫全書總目之玉海提要云

18、：“宋自紹圣置宏辭科，大觀改辭學兼茂科，至紹興而定為博學宏辭之名，重立試格。于是南宋一代通儒碩學多由是出，最號得人。而應麟尤為博洽。其作此書，即為詞科應用而設。故臚列條目，率巨典鴻章。其采錄故實，亦皆吉祥善事，與他類書體例迥殊?！?1151宋代科舉類書的繁榮可以說是前無古人后無來者，且宋代編纂的科舉類書知識性、學術性皆比較好，永嘉八面鋒、錦繡萬花谷、古今事文類聚、記纂淵海、群書會元截江網(wǎng)、山堂考索、古今合璧事類備要、翰苑新書等相繼涌現(xiàn)出來，對于讀書人知識的積累、視野的開闊皆有積極作用。當時的學者對于類書的期許也是比較高的，認為類書是通向博學的路徑。山堂先生群書考索序載：“人不通今古如面墻而立，

19、雖欲開心明目其道無由也?！?91-2古今事文類聚序載：“考古訂今亦必資記問之博，使有一書之未讀，一物之不知，則將見群疑塞胸，無說可祛，萬事博手，無術可應，此其患在學力之未充，而亦記問空疏之過也?！?01很顯然，在古代學者眼中，“通古今”最便捷的工具是類書，“記問之博”所憑借的也是既博且廣的類書。呂祖謙、王應麟等學者編纂類書的初衷是利用類書以類相從的特點，將同類知識集合在一起，既便于閱讀記憶，又便于考察研究，這無形中也達到了傳播、普及知識，提高讀者素養(yǎng)的目的，但是后來編纂的部分類書，急功近利，專意于科舉考試，甚至是單純?yōu)榱丝荚嚩幾腩悤?，這無疑脫離了類書編纂的本真，于是類書成為古今學者所批評的目

20、標。四庫全書總目之璧水群英待問會元選要提要載：“其書為太學諸生答策而設，故有璧水群英待問之名。分十六門，每門之外分二例。一曰名流舉業(yè)，又分立意發(fā)端、稽古偉議、法祖嘉猷、時文警段、綺語駢珠、當今猷策、生意收結等七子目。二曰故事源流，又分經(jīng)傳格言、皇朝典章、歷代事實、先正建議、文集菁華等五子目。大抵當日時文活套，不足以資考證?！?1162針對璧水群英待問會元選要四庫館臣進一步批評道：“前有淳祐乙巳建安陳子和序，亦極俚陋。南宋待太學之禮最重，而當時相率誦習者乃此剽竊腐爛之書，其亦大非養(yǎng)士之意矣。”41162朱熹在答呂伯恭的書信中亦曾說過：“近見建陽印一小冊，名精騎，云出于賢者之手，不知是否？此書流傳

21、，恐誤后生輩，讀書愈不成片段也。雖是學文，恐亦當就全篇中考其節(jié)目關鍵。又諸家之格輒不同，左右采獲，文勢反戾，亦恐不能完粹耳?！?11145朱熹與四庫館臣對類書的批評、擔憂不無道理，依靠類書作出來的文章，絕對是金玉其外敗絮其中，絕對是繡花枕頭中看不中用，也自然選不出真才實學，但是透過他們的批評、擔憂，我們更發(fā)現(xiàn)古時的士子們對于類書的依賴太甚，那么，讀書人為何如此離不開類書呢？歸根究底，是類書強大的知識傳播功能。四、宋元以來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育的普及，富裕起來的農牧商賈的社會地位得到了大幅提升，他們對于知識的渴求逐漸增加，但他們更需要的是與生活息息相關的各種實用知識，如耕種樹藝、行旅常識、陰陽星

22、數(shù)，養(yǎng)生去病等，于是類書編纂者開始依據(jù)傳統(tǒng)類書，刪減增損，編纂出通俗實用類書以滿足農牧商賈的需求，類書也逐漸由士大夫、讀書人的知識讀物發(fā)展成普通百姓的生活指南、日用手冊，書賈、商販見有利可圖，開始大量刊布日用類書并成為一個潮流。天下四民利用便覽五車拔錦序曰：“天文地理，人紀國法，文修武備，與夫冠婚喪祭之儀，陰陽術數(shù)之學，悉皆分門定類，若綱在紀，誠天下四民利用便觀?！?25-7刻全補天下便用文林妙錦萬寶全書序曰：“書林劉氏雙松集成萬寶全書，上下古今載記悉備。凡陰陽星數(shù)之奧，物理人事之機，交際之柬儀，壺闈之教戒，但有益于民生使用者，皆兼收而并采之。又且摘粹而拔龍，刪繁而就簡，分別門類，井井可觀。一

23、展玩之余，誠有如錦繡之布于金谷，萬寶之興于名山，昭曜耳目，資益身心，其有利于天下也?！?35-6日用類書通過其文本向農牧商賈傳播、普及知識，這就將知識傳播的接受面大大的拓寬了，日用類書的知識內容涵蓋到民眾生活的各個領域，為農牧商賈提供必要的生產(chǎn)、生活指導。三臺萬用正宗卷三十八農桑門載：“夫墾耕者，農功之第一義也。墾除荒也，耕犁也，凡墾辟荒地者，春曰燎荒，如平原草萊深者，至春燒荒趁地氣通，潤草芽，欲發(fā)根荄桑脆易為開墾。夏曰掩青，夏日草茂時開謂之掩青，可當草糞，但根須壯，籍強牛乃可，莫若春日為上。”24414三臺萬用正宗卷三十七牧養(yǎng)門載：“養(yǎng)馬法。陶朱公曰：子欲速富富五牲，五牲之中，惟馬為貴。馬者

24、，火畜也，其性惡濕，利居高燥，忌作房于午位，日夜餒飼，中春放淫，順其性也，季春必啖，恐其退也，盛夏必浸，恐傷于暑，冬季必溫，恐傷于寒，啖以豬脂，及大膽汁煮粥，則肥。”24323三臺萬用正宗卷二十一商旅門載：“至于客途艱苦，亦當具布其言，巴蜀山川險阻，更防出沒之苗蠻；山東陸路平夷，尤慎兇強之響馬；山西陜西崎嶇之路，遼東口外兇險之方；黃河有溜洪之險，閩廣有峻嶺之難；兩廣有食蟲之毒，又兼瘴氣之災?！?4340日用類書實現(xiàn)了生產(chǎn)、生活知識的系統(tǒng)化，他將四民百姓日常生活中所能遭遇到的問題全部聚合在一起，且提供了解決之道，應急之方，在沒有現(xiàn)代化聯(lián)絡工具的古代，四民百姓所能接觸到的世界畢竟是有限的，他們所能

25、得到的信息也是有限的，而日用類書這個知識寶庫，就給四民百姓提供了一個窗口；日用類書的流傳極廣，版本眾多，不斷有新刊、新刻本出現(xiàn)。吳蕙芳萬寶全書：明清時期的民間生活實錄對其搜集到66種版本萬寶全書的出版時間做了列表，其中萬歷二十四年至四十二年之間，共有16個版本的萬寶全書被刊刻出來，此外還有6個沒有明確刊刻時間的萬歷本。2587如此多的刊刻版本出現(xiàn)，只能說明市場需求量是十分的大，進一步則展現(xiàn)了日用類書的流傳之廣，如此眾多的日用類書流散在民間，這對于整個社會文化的影響該是多么巨大，反過來，民眾為何也樂于接受日用類書呢？無疑還是因為它的強大的知識功能，所謂一冊在手，萬事不求人。五、任何一部優(yōu)秀的類書

26、都是一個時代知識的總結，宇宙的、國家的、歷史的、動物的、植物的乃至日常生活的知識都被網(wǎng)羅搜輯，且分門別類，清晰而整齊的排列組合在一起，一展卷，天下萬事萬物盡在于此，這就為古人積累知識、開拓視野提供了極大的便利，也正因如此，肴饌經(jīng)史，漁獵子集的類書才被士大夫、讀書人所重視、認可，并不斷編纂新的類書以實現(xiàn)類書的新陳代謝。其實，任何書籍都具有傳播知識的功能，但是為什么類書值得我們如此關注呢？其一，類書的知識傳播功能更為強大，類書把凌亂的知識點編織成網(wǎng)，且有序的排列組合，最為便利、便捷；其二，類書的知識傳播功能常常被我們忽略，我們很多時候只知道類書是“宜皇王之省覽”的資料匯編，是詩文創(chuàng)作時備檢索征引的“獺祭魚”，是輯佚校勘所得的“殘璣斷璧”，好像類書是志大才疏之人，裝點門面，無甚大用，我們卻忘記了類書其實還是童蒙的教材，士子的參考書，農牧商賈的萬寶全書；也就是說，類書與古人之間的關系是十分密切的，在古人的世界里，類書離他們很近，而不