基于Flash的多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、基于基于 FlashFlash 的多媒體課件的多媒體課件 設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)之荷塘月色設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)之荷塘月色 摘要 隨著信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論教師在課堂上，還是通過(guò)遠(yuǎn)程 教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教學(xué)課件已經(jīng)成為一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在 教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生建立了一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。從而大大地提高了課堂教學(xué)效率。 制作多媒體課件的軟件有很多，但 Flash 有著自己特定的優(yōu)勢(shì)，其制作出 來(lái)的課件與其他軟件制作出來(lái)的課件相比，更別具一格。本文從多媒體課件制 作的一般過(guò)程、 荷塘月色課件的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、以及 Flash 課件制作相關(guān)技 巧等

2、方面進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。目的是引導(dǎo)廣大教育工作者認(rèn)識(shí)并掌握 Flash 技 術(shù),使其在多媒體教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。 關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：多媒體課件；flash；腳本 引言引言 隨著信息技術(shù)走進(jìn)我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕?，也走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)中。 多媒體教學(xué)課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)教師的教學(xué)內(nèi)容，還可以對(duì)宏 觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象、無(wú)形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)；對(duì)復(fù)雜過(guò) 程進(jìn)行簡(jiǎn)化再現(xiàn)，因此也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Flash 具備完善的媒體支持功能，它能導(dǎo)入圖形圖像、聲音、視頻、三維 動(dòng)畫等各種媒體。將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)所涉及到的事物，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫 等形式表現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生通過(guò)事物形、

3、色、聲的變化和發(fā)展直接獲取知識(shí)，感 知世界，并且使許多抽象的概念形象化、具體化，更使教學(xué)有難有易，增加教 學(xué)效果，提高教學(xué)效率，具體傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性。 1 多媒體課件多媒體課件概述概述 1.1 相關(guān)概念相關(guān)概念 1.1.1 多媒體多媒體 多媒體（Multimedia）。媒體通常是指?jìng)鬟f信息的載體。多媒體指將多種 媒體進(jìn)行有機(jī)組合而成的一種新的媒體應(yīng)用系統(tǒng)，即多種媒體元素的統(tǒng)稱。在 傳統(tǒng)教學(xué)中，使用的媒體是黑板、書籍、聲音（教師的語(yǔ)言）等，比較單一。 在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中經(jīng)常使用的媒體有：文字、圖形（靜止圖形、運(yùn)動(dòng)圖形）、圖 像（靜止圖像、運(yùn)動(dòng)圖像）和音頻等。 多媒體技術(shù)（Multimedi

4、a Technology）。是指計(jì)算機(jī)技術(shù)和社會(huì)需求相結(jié) 合的產(chǎn)物。綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種多媒體數(shù)據(jù)， 進(jìn)行有機(jī)組合，使它們建立一種邏輯上的連接，集成為具有交互性的信息技術(shù)。 1.1.2 多媒體課件多媒體課件 多媒體課件 （Multimedia Courseware），是利用多媒體技術(shù)，針對(duì)具體 學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是老師用來(lái)輔助教學(xué)的工 具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、 圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成， 使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多

5、媒體應(yīng) 用軟件產(chǎn)品。 1.2 應(yīng)用應(yīng)用 Flash 制作課件的優(yōu)點(diǎn)制作課件的優(yōu)點(diǎn) 1.2.1利用 Flash 制作的動(dòng)畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會(huì)失 真，保證了畫面的亮麗、清晰。 1.2.2利用 Flash 生成的文件可以有載入保護(hù)功能設(shè)置，可防范他人任意 修改浸透了你心血的作品，使你對(duì)完整的作品擁有完全的“版權(quán)”。 1.2.3利用 Flash 生成的動(dòng)畫播放文件（*.swf）都非常小巧，一個(gè)精美的 課件也就一、二十 KB，大的、復(fù)雜的也就五百 KB 左右。也就是說(shuō)一張軟盤上 足夠裝載下好幾份“電影動(dòng)畫”，這可是其它軟件所不能相比的了。 1.2.4 Flash 對(duì)聲音的設(shè)置處理也很獨(dú)

6、到，讀入*wav 聲音在生成的 Flash 動(dòng)畫播放文件時(shí)，文件被壓縮到了原文件的十分之一大小。 1.2.5 Flash 的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起 Windows 中的畫圖板 來(lái)說(shuō)，功能強(qiáng)了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設(shè)計(jì)，還有線、圓形漸 層色可設(shè)定，這樣你就可在二維頁(yè)面上創(chuàng)作有立體感的圖片了。 2 多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程 2.12.1 需求分析需求分析 一個(gè)多媒體課件作品的提出最初只是一個(gè)簡(jiǎn)單的需求，即教師的教學(xué)活動(dòng) 中將一些抽象的、無(wú)形的事物生動(dòng)、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，從而提高教學(xué)效率。 需求分析就是分析多媒體課件作品的必要性和可行性。必要

7、性是指多媒體課件 的開(kāi)發(fā)目的和預(yù)計(jì)使用情況；可行性是研究如何實(shí)現(xiàn)完成多媒體作品，使用什 么技術(shù)來(lái)制作課件，現(xiàn)有技術(shù)能否完成，以及時(shí)間等方面的可行性。 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也不斷地被引入教學(xué)當(dāng)中，這是學(xué)校信 息化教學(xué)的一大革命，它可以根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)、不同的內(nèi)容、充分利用聲、 畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化靜為動(dòng)、化抽象為形象， 最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 Flash 操作簡(jiǎn)單，硬件要求低，教師上手非常快。不需要什么硬件上的投 資，僅僅一臺(tái)普通的個(gè)人電腦和幾個(gè)相關(guān)軟件，就可以設(shè)計(jì)和制作出不錯(cuò)的多 媒體課件。Flash 是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它

8、可以將聲音、視頻、動(dòng)畫以及富有新 意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的課件動(dòng)畫效果。Flash 可以制作如動(dòng)作、形 狀、引導(dǎo)、遮罩、逐幀動(dòng)畫等，簡(jiǎn)單易學(xué)，但功能強(qiáng)大。而且 flash 還內(nèi)置有 時(shí)間軸動(dòng)畫，加上影片剪輯、按鈕等元件的使用及簡(jiǎn)單的 Action Script 腳本 控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的動(dòng)畫。 2.22.2 確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo) 制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)課標(biāo)和課本確定和學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)目標(biāo)。要求 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極 性，幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，擴(kuò)大知 識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想

9、象力，培養(yǎng)技能技巧。 確定好教學(xué)目標(biāo)后，才能 有的放矢，做出符合教學(xué)需要的課件，真正起到輔助教學(xué)的作用。 2.32.3 選定教學(xué)策略選定教學(xué)策略 教學(xué)策略是根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇確定多媒 體課件教學(xué)方法和教學(xué)模式。如果教師對(duì)整個(gè)教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的合作學(xué)習(xí)， 那么課件設(shè)計(jì)就應(yīng)配合這種教學(xué)方法，如利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境和 任務(wù)，這時(shí)課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場(chǎng)景等， 學(xué)生通過(guò)小組討論，逐一實(shí)現(xiàn)任務(wù)。在教學(xué)策略確定后，可以形成課件的總體 結(jié)構(gòu)模型。 2.42.4 選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容 多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)

10、現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任 務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。一個(gè)優(yōu)秀 的課件不能只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動(dòng)直觀的作用，因此教 材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。 2.52.5 設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本 腳本設(shè)計(jì)是制作多媒體課件的重要環(huán)節(jié)，它不同于教案，既要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi) 容，教學(xué)過(guò)程，又要將一些細(xì)節(jié)，諸如內(nèi)容的呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)方法等進(jìn)行描述。 多媒體課件設(shè)計(jì)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、界面的表現(xiàn)形式、視聽(tīng) 形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、素材的選取、解說(shuō)詞的撰寫、音響和配樂(lè)的手 段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。因此，可以預(yù)先準(zhǔn)備好相應(yīng)的文字稿本， 在參透文字稿本的基礎(chǔ)上，反

11、復(fù)構(gòu)思，進(jìn)行創(chuàng)作。 2.62.6 素材的采集、加工和課件的集成素材的采集、加工和課件的集成 課件的題目確定之后，就應(yīng)該著手準(zhǔn)備素材。課件的素材包括文字素材、 圖像素材、動(dòng)畫素材、聲音素材等。在準(zhǔn)備素材的過(guò)程中要涉及什么樣的素材 的原則。無(wú)論是文字素材，還是圖像素材，亦或是聲音素材，在選擇材料之前 要把握一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠記住并掌握 知識(shí)。 多媒體課件的核心環(huán)節(jié)是制作集成，其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將采集和加工的各種素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈 活、視聽(tīng)效果好的多媒體課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編 輯軟件的操作使用越

12、來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師親自動(dòng)手制作課件提供了前提。 2.72.7 修改調(diào)試運(yùn)行修改調(diào)試運(yùn)行 多媒體課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于 成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些 問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。 2.82.8 使用評(píng)價(jià)及修改使用評(píng)價(jià)及修改 一個(gè)課件的優(yōu)劣，只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后， 應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)信息，再將課件加以修改，從而 使其達(dá)到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學(xué)生的興趣，在課堂上起不到應(yīng)有的效 果，那么這樣的課件無(wú)疑是失敗的。一個(gè)課件完成后，一定會(huì)經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改， 最終才能體現(xiàn)利用

13、多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 3荷塘月色荷塘月色課件的課件的規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 3.13.1 荷塘月色荷塘月色課件的規(guī)劃課件的規(guī)劃 規(guī)劃是對(duì)荷塘月色主題的整體分析，包括課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、所需素材 和總體風(fēng)格的確定，然后確定課件中各部分的組成方式及各種素材鏈接方式， 從而形成一個(gè)有機(jī)整體的步驟。荷塘月色課件的整體結(jié)構(gòu)如圖 1 所示。 圖圖 1 課件整體結(jié)構(gòu)圖課件整體結(jié)構(gòu)圖 3.23.2荷塘月色荷塘月色課件的界面和交互設(shè)計(jì)課件的界面和交互設(shè)計(jì) 界面布局應(yīng)該有整體上的一致性、布局要簡(jiǎn)明清晰、要注意突出主題信息、 要注意文字的顯示效果，界面的設(shè)計(jì)要具有審美感，令人賞心悅目。交互是計(jì) 算機(jī)與用戶之間進(jìn)行的

14、信息交流的工程，一個(gè)好的人機(jī)交互方式可以讓使用者 很方便地使用課件。因此在交互設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到使用的方便性、及所見(jiàn)即所得。 六個(gè)界面中的交互按鈕-配樂(lè)朗誦、作者簡(jiǎn)介、探究學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展、課堂 練習(xí)和退出均為統(tǒng)一風(fēng)格、同一位置。 3.33.3 素材準(zhǔn)備和制作素材準(zhǔn)備和制作 在 flash 制作過(guò)程中會(huì)用到荷塘月色朗誦聲音通過(guò) windows xp 自帶的 錄音軟件自行錄制，相關(guān)背景圖片（如圖 2、圖 3）、圖形元素、按鈕（如圖 4 配樂(lè)朗誦按鈕）通過(guò) photoshop、flash 制作，關(guān)于作者、古詩(shī)的一些資料，通 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 片頭片頭 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 配音朗誦配音朗誦

15、 知識(shí)拓展知識(shí)拓展 片尾片尾 主界主界 面面 過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑搜集。 圖圖 2 2 主界面背景圖片主界面背景圖片 圖圖 3 3 退出界面背景圖片退出界面背景圖片 圖圖 4 4 配樂(lè)配樂(lè) 朗誦按鈕朗誦按鈕 3.43.4荷塘月色荷塘月色課件的腳本制作課件的腳本制作 課件的腳本是制作多媒體課件的依據(jù)，一個(gè)課件腳本的優(yōu)劣直接決定著多 媒體課件的效果的好壞，因此制作腳本是多媒體課件開(kāi)發(fā)制作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 制作腳本是在文字稿本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化設(shè)計(jì)，根據(jù)多媒體課件的表 現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，具體表達(dá)每個(gè)界面的組成、各個(gè)媒體信息在界面中的位置、 表現(xiàn)方式、效果和交互情況的制作文檔。與文字稿本相對(duì)應(yīng)，制作腳本

16、采用卡 片的形式，以下是荷塘月色課件的部分制作腳本。如表 1 名稱： 序號(hào)：1、2、3 內(nèi)容：片頭、主頁(yè)面 設(shè)計(jì)者： 伴隨著背景音樂(lè)、標(biāo)題荷 塘月色與設(shè)計(jì)制作淡入出現(xiàn)， 四條小魚在荷塘中游來(lái)游去。單 擊按鈕可以轉(zhuǎn)入課件相應(yīng)的部分， 單擊選擇音樂(lè)按鈕可以選擇喜歡 的背景音樂(lè)。單擊退出按鈕，跳 轉(zhuǎn)到片尾，結(jié)束課件播放。 （A） 名稱： 序號(hào)：3、4、5 內(nèi)容：配樂(lè)朗誦 設(shè) 計(jì)者： 左側(cè)為按鈕（其中“配樂(lè)朗 誦”按鈕字體為紅色，說(shuō)明當(dāng)前 處于配樂(lè)朗誦界面） 、頂部荷塘 月色標(biāo)題。右側(cè)為配樂(lè)朗誦動(dòng)畫 以及課文內(nèi)容。單擊“返回”按 鈕，退回主界面，單擊其他按鈕 轉(zhuǎn)入到相應(yīng)部分。 （B） 名稱： 序號(hào)：1

17、8 內(nèi)容：片尾 設(shè) 計(jì)者： 伴隨著背景音樂(lè)，表示作者 的文字文字信息不斷漸變。等待 10 秒自動(dòng)退出課件。 （C） 表 1 3.3. 5 5荷塘月色荷塘月色課件的課件的集成與測(cè)試集成與測(cè)試 在課件制作過(guò)程中用到的技術(shù)有：flash 基本動(dòng)畫，如動(dòng)作、形狀、引導(dǎo)、 遮罩、逐幀動(dòng)畫等，還有影片剪輯、按鈕、組件和 Action Script 腳本控制。在 圖片制作時(shí)，使用了 Photoshop 處理圖片，制作效果。 課件中的基本元件包括場(chǎng)景中的背景圖、播放按鈕、和多個(gè)影片剪輯；導(dǎo) 航按鈕有：配樂(lè)朗誦、作者簡(jiǎn)介探究學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展、課堂練習(xí)、退出。影片 剪輯有：小魚游動(dòng)影片剪輯、配樂(lè)朗誦影片剪輯、探究學(xué)

18、習(xí)影片剪輯、星星特 效影片剪輯、退出文字影片剪輯、各種小裝飾素材。具體制作步驟如下： 主界面集成：主界面集成：主界面的背景利用 Photoshop 制作的一張有荷塘有月色的圖 片，打開(kāi)后首先看見(jiàn)的是具有荷塘、夜色、按鈕，游魚，標(biāo)題以及制作設(shè)計(jì)人， 還有悅耳的音樂(lè)。單擊菜單按鈕即可進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè)面（共七個(gè)菜單），其中選 擇音樂(lè)按鈕可以選擇背景音樂(lè)。在 action 圖層的第一幀添加動(dòng)作：stop（）; 。 圖圖 5 5 主機(jī)面時(shí)間軸展示效果主機(jī)面時(shí)間軸展示效果 按鈕制作：按鈕制作：利用 flash 公共庫(kù)中的按鈕（如圖 6） 圖圖 6 6 配樂(lè)朗誦按鈕展示效果配樂(lè)朗誦按鈕展示效果 按鈕元件上添加動(dòng)

19、作 on (release) Stopallsound（）; Gotoandstop(2); 其他菜單按鈕制作方法同上。 退出按鈕制作：按鈕元件上添加動(dòng)作 on (release) Stopallsound（）; Gotoandstop(7); 播放窗口全屏代碼： fscommand(fullscreen,true); 作者簡(jiǎn)介、探究學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展、課堂練習(xí)、退出按鈕制作方法類似，不 再贅言。 游魚的制作：游魚的制作：三只魚呈現(xiàn)游動(dòng)效果，其實(shí)就是幾張圖片的疊加，動(dòng)感主要 表現(xiàn)在魚尾的扭動(dòng)。如圖 7 圖圖 7：魚游動(dòng)效果展示：魚游動(dòng)效果展示 魚從左到右依次對(duì)應(yīng)的是時(shí)間軸上的三個(gè)關(guān)鍵幀，連貫起來(lái)就

20、做成了一條 游動(dòng)的魚，另一條魚做法相同。 水波效果制作：水波效果制作：水波效果呈現(xiàn)主要利用逐幀效果完成的。如圖 8 配樂(lè)朗誦影片剪輯制作：配樂(lè)朗誦影片剪輯制作：“配樂(lè)朗誦”影片剪輯制作，圖層結(jié)構(gòu)以及效果 如圖 9： 圖圖 8：水波效果展示：水波效果展示 圖圖 9：配樂(lè)朗誦效果展示：配樂(lè)朗誦效果展示 其他幾個(gè)影片剪輯的制作方法簡(jiǎn)單，用到遮罩、逐幀動(dòng)畫，不是很復(fù)雜， 不再贅言。 配樂(lè)朗誦、作者簡(jiǎn)介、探究學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展、課堂練習(xí)配樂(lè)朗誦、作者簡(jiǎn)介、探究學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展、課堂練習(xí)界面集成：界面集成：背景利 用 Photoshop 制作的一張有統(tǒng)一的背景圖片（如圖 10），打開(kāi)后界面看見(jiàn)的是 具有荷塘月色

21、標(biāo)題、按鈕，還有悅耳的音樂(lè)。單擊菜單按鈕即可進(jìn)入相應(yīng)的頁(yè) 面（共七個(gè)菜單），其中選擇音樂(lè)按鈕可以選擇背景音樂(lè)。在 action 圖層的相 應(yīng)的幀添加動(dòng)作：stop（）;。將相應(yīng)的影片剪輯以及圖像元件添加到相應(yīng)界面， 方法簡(jiǎn)單，不很復(fù)雜，不再贅言。 圖 10 退出退出界面集成：界面集成：背景利用 Photoshop 制作的一張背景圖片（如圖 11），打 開(kāi)后界面看見(jiàn)的是具有荷塘月色標(biāo)題、設(shè)計(jì)者的相關(guān)信息影片剪輯（圖 12）、 游魚、張掖二中校園文化標(biāo)示系統(tǒng)圖片、還有悅耳的音樂(lè)。在 action 圖層的相 應(yīng)的幀添加動(dòng)作：stop（）; 設(shè)計(jì)者的相關(guān)信息影片剪輯的最后一幀添加動(dòng)作： fscomma

22、nd(quit,true);。 圖圖 1111 退出界面背景退出界面背景 圖圖 1212 設(shè)計(jì)者的相關(guān)信息影片剪設(shè)計(jì)者的相關(guān)信息影片剪 輯輯 課件測(cè)試：課件測(cè)試：制作過(guò)程中，每進(jìn)行一部分制作時(shí)，就可以按“Ctrl+回車”組 合鍵進(jìn)行測(cè)試，觀看制作的效果，如果有不滿意或不成功的地方，就馬上進(jìn)行 修改， 不要等到最后制作完畢才測(cè)試，這樣可能會(huì)導(dǎo)致很多地方有同樣的問(wèn)題。 最后將集成好的課件對(duì)每一個(gè)功能進(jìn)行測(cè)試，在通過(guò)課堂教學(xué)不斷完善課件的 功能。 3.63.6 FlashFlash荷塘月色荷塘月色課件的評(píng)價(jià)課件的評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：是面向教學(xué)的課程，是集動(dòng)畫、聲音、圖片為一體的多媒體作品， 結(jié)合 Ph

23、otoshop 等軟件進(jìn)行技術(shù)實(shí)現(xiàn)，以增強(qiáng)課件的藝術(shù)效果。它的特點(diǎn)是設(shè) 計(jì)思想好，界面美觀、和諧，有較高的欣賞性，適合它所面向的對(duì)象，同時(shí)要 求課件有交互性，操作簡(jiǎn)單、快捷。 荷塘月色課件在制作過(guò)程中，利用 Photoshop、Firework 等軟件制作 背景圖片，采用了 flash 動(dòng)畫動(dòng)作、形狀、引導(dǎo)、遮罩、逐幀動(dòng)畫等，還有影 片剪輯、按鈕、組件和 Action Script 腳本控制。同時(shí)，在課件中應(yīng)用了一下 簡(jiǎn)單的按鈕進(jìn)行操作，簡(jiǎn)單、易懂。 不足：不足：由于時(shí)間和本人知識(shí)與技能的有限，尤其是美工方面技能的有限， 制作的背景圖片的效果還不是很理想，制作過(guò)程中僅考慮到一些基本的功能， 而

24、且有一些功能并不能充分完成，界面和操作設(shè)計(jì)還不是很美觀，但我相信通 過(guò)我今后的努力一定能夠彌補(bǔ)自己的缺陷和不足之處。 4 4 多媒體課件的幾點(diǎn)技巧多媒體課件的幾點(diǎn)技巧 4.14.1 圖層。圖層。對(duì)于不同的內(nèi)容，如按鈕、動(dòng)畫、背景等，需要分別把它們放 到不同的圖層，這樣在操作時(shí)就很容易清楚知道當(dāng)前操作的是哪個(gè)對(duì)象，也經(jīng) 常需要通過(guò)鎖定或隱藏圖層來(lái)防止誤編輯。荷塘月色課件采用了背景、按 鈕、剪輯、圖形元素分別在不同的圖層，方便使用者編輯。 4.24.2 庫(kù)的整理。庫(kù)的整理。很多人在制作課件時(shí)都喜歡把元件和素材直接放在庫(kù)的最 頂層，而沒(méi)有建立好文件夾進(jìn)行管理，并且元件的命名隨意，這樣會(huì)使得修改 課件十分困難，很難找得到自己想要改的元件。所以對(duì)元件的命名一定要準(zhǔn)確， 并且建立不同的文件夾進(jìn)行管理。此外清除不必要的元件。把圖庫(kù)里的沒(méi)有用 到的元件刪除。荷塘月色課件有四個(gè)庫(kù)文件夾，即小魚、特效、荷塘月色、 朗誦動(dòng)畫。 4.34.3 交互的靈活性。交互的靈活性。交互設(shè)計(jì)要考慮到使用的方便性、方便各個(gè)頁(yè)面之間 的相會(huì)轉(zhuǎn)換。荷塘月色課件采用了每一界面都有按鈕，方便了相互切換。 4.44.4 色彩的使用色彩的使用。課件中的色彩應(yīng)根據(jù)課件的主題進(jìn)行選擇，盡可能地突 出課件內(nèi)容。荷塘月色課件整體上以荷塘的夜色為主，給人以比較舒適的 視覺(jué)感受。 4.54.5 整體風(fēng)格的確定