人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元閱讀23 .登上地球之巔》研討課教案_31

1、 登上地球之巔教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1、豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識(shí)。 2、了解人類(lèi)征服珠峰的探險(xiǎn)知識(shí)。能力目標(biāo)：1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫(xiě)。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文內(nèi)容。2、體會(huì)文章景色描寫(xiě)的作用。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入在我國(guó)西部邊境有一座高聳入云的山峰，它就是珠穆朗瑪峰。先看一組珠峰美景圖。（播放圖片）同學(xué)們，高度為、米的全球最高峰珠穆朗瑪峰以其獨(dú)特的地理風(fēng)貌，吸引著全世界勇敢者的目光。自年月日新西蘭人

2、埃德蒙德希拉克和夏爾巴人坦曾諾蓋伊站在白雪皚皚的山頂上，向全世界證明人類(lèi)可以超越自我極限，在高聳入天之處生存后，英勇的中國(guó)登山健兒于年月日從珠峰北坡成功登頂?shù)膲雅e，書(shū)寫(xiě)了世界登山史上的新紀(jì)錄。當(dāng)時(shí)隨登山隊(duì)采訪的郭超人記者在他的長(zhǎng)篇通訊報(bào)道紅旗插上珠穆朗瑪峰中記錄了這一經(jīng)典的歷史時(shí)刻。今天，我們將重溫征服珠峰那段往事，體會(huì)昔日英雄征服自然的毅力和勇氣。 二、初讀課文，整體感知1、字詞展示：一生讀課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的字詞：峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐2、速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來(lái)。用自己的話概括這幾個(gè)階段。 登山隊(duì)出發(fā)。 劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)

3、員登上第二臺(tái)階。 黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。 處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫(xiě)下了感人的短信。 三位登山隊(duì)員果斷拋棄空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)歷史上的無(wú)氧攀登。 完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 （有不完整的地方鼓勵(lì)其余學(xué)生補(bǔ)充，教師明確。）3、師：隊(duì)員在登峰途中遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？（生學(xué).討論回答）黑夜寒冷身體虛弱缺氧師：是什么支持他們攀上了頂峰呢？生：文中有這樣一段話“對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)登山隊(duì)員們來(lái)說(shuō)，有什么樣的困難和危險(xiǎn)能滯留和阻擋他們前進(jìn)的腳步呢？為了祖國(guó)和民族的榮譽(yù)，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長(zhǎng)的雨季到來(lái)之前最后一個(gè)

4、好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。”。師：正是由于心懷祖國(guó)，心懷人民，登山英雄才能靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。讓我們齊讀這一部分。三、再讀課文，寫(xiě)法探究1、本文敘事詳略安排得當(dāng)，詳寫(xiě)了哪兩件事？作者為什么這樣安排？詳寫(xiě)的是為了反映人物的精神風(fēng)貌，突出文章的中心，與中心無(wú)關(guān)的、或關(guān)系不大的要略寫(xiě)或不寫(xiě)。2、默讀寫(xiě)劉連滿的段落，思考：文章集中寫(xiě)了王連滿哪些事例？表現(xiàn)了劉連滿什么精神品質(zhì)？過(guò)渡：劉連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫(xiě)他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。劉連滿在登頂過(guò)程中起了重要作用，他休

5、息后體力得到回復(fù)，在下山時(shí)又是他一個(gè)一個(gè)將三個(gè)伙伴護(hù)送下山的，他雖然沒(méi)有登上山頂，但他給同伴無(wú)私的幫助，還差點(diǎn)犧牲了自己的生命。你們說(shuō)，他是不是英雄？3、 劉連滿登頂沒(méi)有成功，你想對(duì)劉連滿說(shuō)些什么？（3分鐘寫(xiě)下來(lái)，找同學(xué)讀）4、 （出示并齊讀劉連滿頒獎(jiǎng)詞），找同學(xué)評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)詞。過(guò)渡：語(yǔ)言有文采要靠平時(shí)的積累，本文就有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。5、 找出文中的景物描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)其作用。本文的景物描寫(xiě)有兩個(gè)特點(diǎn)：一美，是為下文探險(xiǎn)者為何登頂做鋪墊；二險(xiǎn)，是為表現(xiàn)探險(xiǎn)者遭遇的困難巨大突出他們的英勇無(wú)畏，不怕艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)。在我們以后的寫(xiě)作中我們要抓住景物的特征進(jìn)行景物描寫(xiě)。四、拓展延伸從古至今，無(wú)論

6、多少艱難險(xiǎn)阻都阻擋不了英雄們探索自然的腳步，是探險(xiǎn)者給我們打開(kāi)了一扇又一扇大門(mén)，解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)迷惑，請(qǐng)看視頻（播放其他探險(xiǎn)視頻）。5、 課堂總結(jié)無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。正因?yàn)樘诫U(xiǎn)者有征服地球之巔的壯舉，我們才得以領(lǐng)略到珠峰的神秘與偉岸，登山隊(duì)員的大無(wú)畏精神值得我們學(xué)習(xí)，在求知的道路上，我們應(yīng)該不畏艱難，勇往直前，去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的輝煌的明天。5、 布置作業(yè)1、 課下閱讀長(zhǎng)篇通訊報(bào)道紅旗插在珠穆朗瑪峰。2、 請(qǐng)搜集人類(lèi)在探險(xiǎn)上取得重大成就或探險(xiǎn)的故事。6、 板書(shū)設(shè)計(jì) 登上地球之巔 寒冷 堅(jiān)強(qiáng)的意志 黑暗 自我犧牲 缺氧 團(tuán)結(jié)合作 愛(ài)國(guó)精神七、教學(xué)反思本文是一篇長(zhǎng)篇通訊報(bào)道，本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容和兩個(gè)寫(xiě)作方法：1、景物描寫(xiě)的作用。2、敘事詳略安排要得當(dāng)。我也是按照課文重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課的，縱觀這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)不盡如人意：1、 課堂缺乏語(yǔ)文味，教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔我只抓住了人物的精神分析，沒(méi)有去深入品味賞析句子段落，且課堂讀的較少缺乏語(yǔ)文味。語(yǔ)文課就應(yīng)該賞析語(yǔ)言文字，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞嘗試?yán)首x，使學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)悟內(nèi)在的精細(xì)之處。使學(xué)生積累品味語(yǔ)言的妙處，在今后的寫(xiě)作中有一定幫助的。作為老師我今后一定注意錘煉語(yǔ)言，教師用語(yǔ)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，有文采。2、 展示形式單一，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理如何以形式多樣的展示調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性使課堂成敗的關(guān)鍵。整堂課只是提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，其他