人教版七年級語文下冊《五單元閱讀23 .登上地球之巔》研討課教案_31

1、 登上地球之巔教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識。 2、了解人類征服珠峰的探險知識。能力目標(biāo)：1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。2、學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行生動的景物描寫。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，激勵學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險的精神。教學(xué)重點、難點：1、快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容。2、體會文章景色描寫的作用。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入在我國西部邊境有一座高聳入云的山峰，它就是珠穆朗瑪峰。先看一組珠峰美景圖。（播放圖片）同學(xué)們，高度為、米的全球最高峰珠穆朗瑪峰以其獨特的地理風(fēng)貌，吸引著全世界勇敢者的目光。自年月日新西蘭人

2、埃德蒙德希拉克和夏爾巴人坦曾諾蓋伊站在白雪皚皚的山頂上，向全世界證明人類可以超越自我極限，在高聳入天之處生存后，英勇的中國登山健兒于年月日從珠峰北坡成功登頂?shù)膲雅e，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。當(dāng)時隨登山隊采訪的郭超人記者在他的長篇通訊報道紅旗插上珠穆朗瑪峰中記錄了這一經(jīng)典的歷史時刻。今天，我們將重溫征服珠峰那段往事，體會昔日英雄征服自然的毅力和勇氣。 二、初讀課文，整體感知1、字詞展示：一生讀課后“讀一讀，寫一寫”的字詞：峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐2、速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。用自己的話概括這幾個階段。 登山隊出發(fā)。 劉連滿甘作人梯，幫助其他隊

3、員登上第二臺階。 黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。 處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。 三位登山隊員果斷拋棄空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。 完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。 （有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補(bǔ)充，教師明確。）3、師：隊員在登峰途中遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？（生學(xué).討論回答）黑夜寒冷身體虛弱缺氧師：是什么支持他們攀上了頂峰呢？生：文中有這樣一段話“對于堅強(qiáng)的中國登山隊員們來說，有什么樣的困難和危險能滯留和阻擋他們前進(jìn)的腳步呢？為了祖國和民族的榮譽(yù)，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長的雨季到來之前最后一個

4、好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上?！?。師：正是由于心懷祖國，心懷人民，登山英雄才能靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。讓我們齊讀這一部分。三、再讀課文，寫法探究1、本文敘事詳略安排得當(dāng)，詳寫了哪兩件事？作者為什么這樣安排？詳寫的是為了反映人物的精神風(fēng)貌，突出文章的中心，與中心無關(guān)的、或關(guān)系不大的要略寫或不寫。2、默讀寫劉連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？表現(xiàn)了劉連滿什么精神品質(zhì)？過渡：劉連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風(fēng)貌。劉連滿在登頂過程中起了重要作用，他休

5、息后體力得到回復(fù)，在下山時又是他一個一個將三個伙伴護(hù)送下山的，他雖然沒有登上山頂，但他給同伴無私的幫助，還差點犧牲了自己的生命。你們說，他是不是英雄？3、 劉連滿登頂沒有成功，你想對劉連滿說些什么？（3分鐘寫下來，找同學(xué)讀）4、 （出示并齊讀劉連滿頒獎詞），找同學(xué)評價頒獎詞。過渡：語言有文采要靠平時的積累，本文就有多處景物描寫，請同學(xué)們找出來。5、 找出文中的景物描寫，并說說其作用。本文的景物描寫有兩個特點：一美，是為下文探險者為何登頂做鋪墊；二險，是為表現(xiàn)探險者遭遇的困難巨大突出他們的英勇無畏，不怕艱險的精神品質(zhì)。在我們以后的寫作中我們要抓住景物的特征進(jìn)行景物描寫。四、拓展延伸從古至今，無論

6、多少艱難險阻都阻擋不了英雄們探索自然的腳步，是探險者給我們打開了一扇又一扇大門，解開了一個又一個迷惑，請看視頻（播放其他探險視頻）。5、 課堂總結(jié)無限風(fēng)光在險峰。正因為探險者有征服地球之巔的壯舉，我們才得以領(lǐng)略到珠峰的神秘與偉岸，登山隊員的大無畏精神值得我們學(xué)習(xí)，在求知的道路上，我們應(yīng)該不畏艱難，勇往直前，去開創(chuàng)屬于自己的輝煌的明天。5、 布置作業(yè)1、 課下閱讀長篇通訊報道紅旗插在珠穆朗瑪峰。2、 請搜集人類在探險上取得重大成就或探險的故事。6、 板書設(shè)計 登上地球之巔 寒冷 堅強(qiáng)的意志 黑暗 自我犧牲 缺氧 團(tuán)結(jié)合作 愛國精神七、教學(xué)反思本文是一篇長篇通訊報道，本文的重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容和兩個寫作方法：1、景物描寫的作用。2、敘事詳略安排要得當(dāng)。我也是按照課文重點來設(shè)計這節(jié)課的，縱觀這節(jié)課，有以下幾點不盡如人意：1、 課堂缺乏語文味，教師語言不夠簡潔我只抓住了人物的精神分析，沒有去深入品味賞析句子段落，且課堂讀的較少缺乏語文味。語文課就應(yīng)該賞析語言文字，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞嘗試?yán)首x，使學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)悟內(nèi)在的精細(xì)之處。使學(xué)生積累品味語言的妙處，在今后的寫作中有一定幫助的。作為老師我今后一定注意錘煉語言，教師用語準(zhǔn)確簡潔，有文采。2、 展示形式單一，教學(xué)設(shè)計不夠合理如何以形式多樣的展示調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性使課堂成敗的關(guān)鍵。整堂課只是提問個別同學(xué)，其他