開(kāi)發(fā)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

1、開(kāi)發(fā)信息技術(shù) 優(yōu)化課堂教學(xué)在知識(shí)爆炸與科技騰飛的年代， 信息技術(shù)迅猛發(fā)展， 在課堂教學(xué) 中恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響， 尤其是在化學(xué)課堂教學(xué) 中，適當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，可以將抽象、微觀的理論 形 象的展示出來(lái)，使學(xué)生能夠直觀的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。另外， 通過(guò) 多彩的畫面、 動(dòng)態(tài)的物體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生積極地參與教 學(xué)活 動(dòng)。合理的利用多媒體教學(xué)，還可以有效的增加課容量，使學(xué)生 更好地 開(kāi)闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。一、用動(dòng)畫展現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，模擬教學(xué)情景 化學(xué)學(xué)科中有許多概念或 過(guò)程都比較抽象， 按照以往的教學(xué)， 教 師講的乏味枯燥， 學(xué)生沒(méi)有形 成

2、抽象的定義聽(tīng)不明白， 漸漸失去聽(tīng)課 的欲望不，教學(xué)效果很差。 如 果能用多媒體進(jìn)行教學(xué)，則能起到事半 功倍的效果。比如，學(xué)習(xí)原電池 的時(shí)候，對(duì)于原電池的工作原理學(xué)生 們剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)弄不懂，可以利 用多媒體模擬，“銅 - 鋅原電池” 的工作原理，電子從鋅片一極流出， 沿著導(dǎo)線流向銅片一極，在電解 質(zhì)溶液中， 氫離子受銅片上電子的吸引 向銅片移動(dòng)， 并在銅片上獲得 電子，用氣泡產(chǎn)生。通過(guò)動(dòng)畫模擬，學(xué)生 能夠清晰的看到外電路電子 的轉(zhuǎn)移方向， 以及內(nèi)電路離子的運(yùn)動(dòng)方向， 對(duì)原電池的工作原理會(huì)很 容易的掌握。無(wú)論是新課導(dǎo)入，還是情境設(shè)計(jì)，如果老師采用了有效的信息技 術(shù)來(lái)輔助教學(xué)， 不僅能激發(fā)學(xué)生的求

3、知欲望， 還能營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué) 習(xí)氣氛，更有利于學(xué)生在 40 分鐘課堂上，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和很好的接 受 知識(shí)。、用探究試代替過(guò)去的滿堂灌，展現(xiàn)思維過(guò)程 為追求教學(xué)計(jì)劃的完成，以及高考的考綱要求，在課堂中大 部分教師均采用講授法， 一言堂的方法向?qū)W生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)， 即使有的教師在課堂教學(xué)中 增加了所謂的討論活動(dòng)，收到的效果 也不好。比如我聽(tīng)過(guò)的公開(kāi)課 中，就有這樣的例子：例子一，教 師把 4 個(gè)人分成 1 個(gè)小組進(jìn)行討 論，氣氛很熱烈，但我注意到， 一般 1 個(gè)小組中只有 1 個(gè)人在說(shuō)， 另外幾個(gè)都是聽(tīng)眾，等到匯報(bào) 討論結(jié)果時(shí)，還是這名學(xué)生，其他的人 就像看客和聽(tīng)眾。例子二， 教師沒(méi)有明確分組

4、之間，只是讓鄰近的學(xué) 生進(jìn)行討論，氣氛不熱 烈，都在默想，等到教師提問(wèn)的時(shí)候，很少有 人發(fā)表自己的意見(jiàn)， 更多的人在做旁觀者。例子三，教師“討論”令 下，班級(jí)熱鬧非 凡，僅有 2 分鐘左右，教師提問(wèn)要得到討論的結(jié) 果，這時(shí)學(xué)生可 能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一種情況，全班鴉雀無(wú)聲，因 為時(shí)間太短， 還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一明確的意見(jiàn)產(chǎn)生。第二種情況，只有 1、2 個(gè)學(xué)生 發(fā)言，其他學(xué)生根本不知道所言何物，一頭霧水。三、用多媒體增加練習(xí)題的多樣性，提高課堂效率 在過(guò)去的教學(xué) 中， 學(xué)生學(xué)完了新知識(shí)后， 就開(kāi)始練習(xí)課本上的習(xí) 題。這樣練習(xí)量有 限，而且沒(méi)有梯度，就更談不上趣味性了。如果利 用信息技術(shù)教學(xué)， 可 以取

5、得較好的效果。 可以采取多種靈活的方式設(shè) 計(jì)練習(xí)題，比如，小組 競(jìng)技式，將學(xué)生分為 4 個(gè)小組，準(zhǔn)備 4 個(gè)題板， 讓學(xué)生自己選擇題板， 題目分為必答題和選答題，基礎(chǔ)題和提高題。 這樣可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極 參與教學(xué)，并且形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中享受著 成功的快樂(lè)。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以起到檢驗(yàn)學(xué) 生學(xué)習(xí)情況，教師教學(xué)效果的一個(gè)有效的手段。習(xí)題在設(shè)計(jì)上要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，要有一定的層面，照顧全體學(xué)生，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)又要有一定的高度，激發(fā) 一部分學(xué) 生思維的發(fā)展，可以說(shuō)好的習(xí)題設(shè)計(jì)，對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)應(yīng)該起到豹尾的重要作

6、用。四、用多媒體能使抽象轉(zhuǎn)為直觀，增強(qiáng)接受能力課程設(shè)計(jì)是教師對(duì)一節(jié)課的總體規(guī)劃，從情感態(tài)度、道德認(rèn)知和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面為學(xué)生做精神導(dǎo)航，注重多方面的統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓每一個(gè)學(xué)生成為一節(jié)課的主體。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從多個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)滲透情感、價(jià)值觀、過(guò)程和方法的發(fā)展。從某種程度說(shuō)，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激活程度的大與小，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)成效。 古今中外的很多成就者，用他們 自身的事跡證 明了這一點(diǎn)。如果不是牛頓對(duì)蘋果落地的強(qiáng)烈好奇，就 不會(huì)有重力的發(fā)現(xiàn)；如果不是達(dá)芬奇對(duì)一個(gè)雞蛋的一百種不同畫法的熱情，就不會(huì)有他后來(lái)的偉大成就?；诖?，高一化學(xué)教學(xué)，有必要充分利用本學(xué)科的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)的趣味性和應(yīng)用廣泛性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng)，作為教學(xué)策略，我想這一點(diǎn)很重要。在新的教育教學(xué)中重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，借助先進(jìn)的儀器、教具，吸取其他同仁的教育教學(xué)方法，進(jìn)行改革的發(fā)展。因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中要有創(chuàng)新的思想，所以在中小學(xué)的教師中實(shí)施起來(lái)一定要