《太陽是大家》課堂實(shí)錄

1、精選文檔25太陽是大家的課堂實(shí)錄景陽鄉(xiāng)蘭灘小學(xué) 張先蘭教材簡析：太陽是大家的 是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第六冊(cè)第七組課文的一首兒童詩，全詩用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩歌的文辭雖簡單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛世界、關(guān)心和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。 設(shè)計(jì)理念 ：從詩歌的理論中，我們可以知道：詩歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊(yùn)來，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩最需要個(gè)性化體驗(yàn)，

2、最需要自由的想象。本設(shè)計(jì)通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛 , 感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2 個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文。3 、 懂得地球是人類共同的家園， 太陽是大家的。 體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義教學(xué)媒體:多媒體課件教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入1

3、 、我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？ “ 有位公公面孔紅， 天不亮來就上工。 從東到西忙不停， 直到傍晚才收工。2 、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。 （出示“太陽”圖）3、有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，可以讓小草穿上綠衣裳，可以讓小樹 發(fā)芽，可以讓花開遍野，太陽可以讓小朋友們歡快地在水中玩耍總的來說太 陽就是大家的，今天我們就一起學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于詩歌太陽是大家地 。 （板書課題）并齊讀課題。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字生詞1. 請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，畫出課文的生字生詞。2. 學(xué)生圍繞自學(xué)提示自學(xué)課文。3. 教師檢查自學(xué)結(jié)果：課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀。師生交流識(shí)字方法。

4、師:老師想檢查一下同學(xué)們的讀書情況 ,誰有信心讀好生字寶寶？出示（.陪.彤.紅彤彤）（抽生讀）紅彤彤（tong）?！凹t彤彤” 一詞寫出了晚霞的什么特點(diǎn)？生：紅。師：誰能給“陪”再找一些朋友生：陪同 陪伴 陪客師：誰能給他找一個(gè)同胞兄弟？生：倍 一倍 （ 比較記憶 ）師：我們來認(rèn)認(rèn)田字格中的字吧。 （出示田字格卡“彤”“霞”“陪”“趁”）生：開火車認(rèn)讀并組詞 。師：這些字書寫上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？生 :“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。師：他的提醒你們記住了嗎？還有誰來提醒大家其他的字？生： “陪”字雙耳刀筆畫名稱：橫撇彎鉤師：老師這里找了兒歌幫大家記住這幾個(gè)字（課件出示兒歌幫助寫“彤” “

5、霞”“趁” ） 。師：現(xiàn)在老師相信字詞你們都認(rèn)識(shí)了，老師把課文中的重點(diǎn)詞語請(qǐng)出來，大家快來給他們打招呼吧（ 出示課文中的重點(diǎn)詞語）讓學(xué)生多種方式讀。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟1 、分節(jié)朗讀詩歌（抽四名學(xué)生朗讀）2、教師范讀第一小節(jié)。師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，可以嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)。（課件展示：第一小節(jié)）同學(xué)們聽聽，老師讀得怎么樣？（指名評(píng)價(jià)）3、師：聽得這么認(rèn)真，你好像看到什么？生： 我的眼前仿佛看到了一副美麗的圖畫。師：是?。?老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，你看到的圖畫居然和老師看到的一樣（出示白云和晚霞的圖片），你是從詩句中的什么地方體會(huì)到的？生：朵朵白

6、云生：紅彤彤的晚霞（師點(diǎn)擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）師：多美啊！你們也像老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)，在座位上先練一練。（生練讀，師巡視。指名讀。）師：誰愿意讀給大家聽？生 1：西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞，從東山上升起的太陽，到西山上就要落下。師：想聽聽你的小伙伴是怎么說的吧！你自己點(diǎn)名，聽聽同學(xué)的建議。生：小剛請(qǐng)你幫我點(diǎn)評(píng)一下。小剛：你讀的很好，從你的讀書中我仿佛看到了西邊天上的朵朵白云在空中飄來飄去。師：就像他這樣，一齊美美地讀讀第一小節(jié)。（生有感情地齊讀）師： 從你們的讀書聲中我聽到了你們對(duì)白云和晚霞的喜愛， 出示課件 第一節(jié)后兩句并提問：這兩句話分別用哪兩個(gè)四字詞

7、語？（旭日東升、日落西山）師：多美景色?。何覀儑L試著背一背這一節(jié)詩歌吧。生：試著背。4、指導(dǎo)第二小節(jié)。師：太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事并用直線把太陽做的好事劃起來。生答。（師結(jié)合板書：鮮花、小樹、小朋友）（ 1 ）太陽把金光往鮮花上灑，我們動(dòng)作來表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動(dòng)作）有這樣的金光，鮮花才開得艷麗。（ 2 ）她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的。（指名說）原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。（ 3 ）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？如果你去海邊會(huì)干什么？那你當(dāng)時(shí)的心情怎么

8、樣？生：玩耍、戲水生 ：他們會(huì)開心、高興、快樂。師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？讀讀后二行。師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？生：臉上帶著笑容。生：指導(dǎo)學(xué)生面帶笑容地讀。總：你們喜歡這樣的太陽嗎？生：喜歡。師：那就把你對(duì)太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對(duì)太陽的喜愛之情？生：自由讀第二節(jié)。師：同學(xué)們，太陽為我們做的好事就這些嗎？你從哪里看出來？（ 4 ）“省略號(hào)”在這表示什么？生：太陽還做了很多好事。師： 聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？ （學(xué)生小組討論， 派代表發(fā)言）并仿寫生討論交流屏幕出示：一天中太陽做了多少好事，她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔，她陪著小朋友在

9、海邊戲水，一天中太陽做了多少好事，她 她 她 師：請(qǐng)大家根據(jù)上面格式填寫詩歌吧，也來當(dāng)當(dāng)小詩人。現(xiàn)在拿出紙開始寫吧。（生寫師巡視并指導(dǎo)）師：那我們一起交流一下吧，誰來展示自己寫的小詩？生：一天中太陽做了多少好事，她幫人們曬被子，她小樹發(fā)芽，她讓小草變綠。生:師：太陽為我們做了這么多的事，我們是不是應(yīng)該感謝他呢。那就用我們最美的讀書聲來表達(dá)對(duì)太陽的感激之情吧。5、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。師：太陽忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？（課件出示：三 .四小節(jié)）（ 1 ）太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什

10、么了？請(qǐng)你讀讀第三小節(jié)。師：我們看第三小節(jié)第一句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生：感嘆號(hào)。（ 2 ）誰來讀讀第一句？（指一名讀）生：太陽就要從西山落下啦！師：太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？生：舍不得。（ 3 ）那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出來吧！ （生讀 ）師：聽得出你真是舍不得太陽啊！師：那大腦袋的問號(hào)呢？誰來讀讀這一句？（指名讀第三節(jié)）師：找個(gè)同學(xué)完整地讀讀第三小節(jié)。（生讀）6.指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)師：誰愿意讀讀第四小節(jié)？（指名讀）師：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕一些。師：那里的孩子等著太陽干什么呢？又盼著他們干什么呢？假如你是那里的孩

11、子你會(huì)等什么盼什么呢？出示課件生思考。師：你們思考的怎么樣了？有請(qǐng)陽光組的代表來說說。生：他們?cè)诘戎栕屗麄儑业孽r花盛開。他們?cè)谂沃枎退麄凃?qū)走寒冷。他們希望自己也能快活地在田野里嬉戲玩耍。師：老師聽了你精彩的言論，禁不住要為你豎起大拇指。還有誰來說說自己的想法。生：師：師：請(qǐng)你們帶著他們的希望再來讀一讀這一節(jié)詩歌。（生讀）師： 是啊， 太陽不僅是屬于我們的， 也是屬于別的國家的， 所以說 （齊讀課題）師：太陽要到別的國家去了，你一定有許多話要跟別的國家的小朋友說吧。現(xiàn)在太陽來給我們傳話了，你想對(duì)別的國家的小朋友說什么？（課件展示）生討論交流 ）師：有那個(gè)小組的代表來發(fā)言呢。生：我想對(duì)日本的小朋友說：“太陽是大家的 ”。生：我想對(duì)美國的小朋友說：“”太陽是大家的”。師（出示課件）師讀前半句，生接后半句。四、課堂小結(jié).教師小結(jié)：是的，太陽是大家的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個(gè)角落的人民都等著她，因?yàn)樗麄冎捞柺撬?/p>