部編中考語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)仿寫綜合題答案

1、部編中考語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)仿寫綜合題答案一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：仿寫綜合題1某班 開(kāi)展主 “君子自 不息 ”的 合性學(xué) 活 ， 你參加。（ 1）【 自 不息的內(nèi)涵】有同學(xué)搜集了有關(guān)自 不息的幾句名言，其中有一句不合適， 找出來(lái)。（）a.只有 的人，才有神圣的意志，凡是 斗的人，就能取得 利。歌德b. 人以 趣， 人以光彩， 人以才干。培根c.無(wú) 于什么 境，都要不斷努力。海 ? 勒d. 人者有力，自 者 。老子（ 2）【 找自 不息的人物】 你從自己搜集的自 不息的人物故事中， 一個(gè) 在教室里。（ 3）【演 ：青春當(dāng)自 】某同學(xué)的一段演 稿中，有幾 病， 你 后完成各 。浩瀚的知 海洋里，我像個(gè)無(wú)知

2、者；但我不因無(wú)知而自矮三分。蕓蕓眾生中，我只是 海一粟（ a）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢？忘 昨天的痛楚，珍惜今天的 起，憧憬明天的美好。不要 昨天成 腳石，而要 每一天成 腳石。（b）矢志不移地 斗，以自 來(lái) 就明日 煌?。╟） 我 像桑提 哥那 喊吧；我可以被 ，但不可以被打倒；（）； 我 像斯佳 那 宣誓吧；太陽(yáng)每天都是新的。 畫 句（ a）表意不準(zhǔn)確， 改 _。 畫 句子（ b）用 不當(dāng)， 把“ _改” ： “ _。” 仿照（ c） 畫 句，在括號(hào)內(nèi) 寫上與前后意思 的句子。_【答案】 （ 1） b（ 2） 敬 梁、 秦 刺股的故事。（ 3）但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢； 就； 就

3、；略【解析】 【分析】（ 1） b ， “ 人以 趣， 人以光彩， 人以才干” 述的是 的益 。與 “自 不息 ”無(wú)關(guān)。故 b。（ 2）本 要 扣 目要求中的“自 不息 ”， 出古今中外名人自 不息，成就人生的事例即可，如 敬 梁、 秦 刺股的故事等；最后按照事例 述的格式“人 +事 ”的形式概述即可。（ 3） 否定 運(yùn)用不當(dāng)。 ：但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢？ 用 不當(dāng)， “ 就 ”意思是 成， 而取得某一成就?！?就 ”意思是指把熔化的金屬倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾氣，多指有益的性格或脾氣。與“ 煌 ”搭配的 是 “ 就 ”。 分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：內(nèi)容上，根據(jù) 意，

4、“自 不息 ”；形式上，仿照上下句的 構(gòu)形式，要列 出人物及其名言，然后按照“ 我 像 那 吧： ”的格式仿寫即可。故答案 ： b 敬 梁、 秦 刺股的故事。 但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢； 就 ； 就 略【點(diǎn)評(píng)】 本題考查論據(jù)的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容明確論述觀點(diǎn)，選出合適的選項(xiàng)。 本題考查故事情節(jié)的積累，注意搜集的自強(qiáng)不息的人物故事。 本題考查病句的修改，注意通讀句子，明確句意不準(zhǔn)確的毛病并改正。 本題考查病句的修改，注意通讀句子，明確用詞不當(dāng)?shù)拿〔⒏恼?本題考查句子的補(bǔ)寫，注意仿照劃線句子，仿照句意和句式，寫出連貫的句子。2閱讀下面材料，完成后面小題“燃 ”這個(gè)詞最初開(kāi)始于熒幕，繼

5、而作為一種積極向上的態(tài)度被越來(lái)越多的年輕人所接受，它既是動(dòng)詞，也是名詞，還是形容詞，總之，你心中那股進(jìn)擊的小火苗升起的時(shí)候，“燃 ”就出現(xiàn)了。用 “燃 ”這個(gè)詞，表達(dá)生命中那些激動(dòng)、熱烈的時(shí)刻，亦是目前年輕人最流行的語(yǔ)言。戰(zhàn)狼 是不折不扣的燃文化的推廣大使，讓人驚呼的票房背后，亦有燃文化的助推。網(wǎng)友、觀眾用 “超燃 ”“從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外 ”盛贊這部電影，而影片的思想含量、陽(yáng)剛之美，所表現(xiàn)出的澎湃激情、強(qiáng)烈責(zé)任感，以及弘揚(yáng)正氣、傳遞正能量的主題，更是詮釋和豐富了時(shí)下正流行的“燃文化 ”內(nèi)涵。人民日?qǐng)?bào)也關(guān)注燃文化，用文章以“燃 ”表達(dá)直面現(xiàn)狀來(lái)點(diǎn)贊網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目吐絲聯(lián)盟，點(diǎn)贊青年人以“燃 ”的態(tài)度直面

6、現(xiàn)狀，討論“燃文化 ”與 “喪文化 ”的對(duì)撞。從 “葛優(yōu)癱 ”的走紅開(kāi)始，到網(wǎng)絡(luò)段子毒雞湯，乃至“喪茶 ”實(shí)體店的成功創(chuàng)辦，反雞湯、喪文化逐漸變得無(wú)孔不入，席天卷地。而“燃 ”的崛起，似乎要在“喪文化 ”的大潮中逆流而上。（1）根據(jù)以上文字，從下列圖片中選出最符合“燃 ”的內(nèi)涵的一項(xiàng)（）a.b.c.d.（ 2 ） “燃 ”既是 ，也是名 ， 是形容 。上面材料中，“超燃 ”中的 “燃 ”是 _ ， “從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外”中的 “燃”是 _ 。（3） 下面 段文字， 寫一句 ，使其 意 ，句式整 。不同 代、不同身份的人都曾有 屬于他 的“燃 ”： “燃 ”是 上山下 挑起扁擔(dān)的瞬 ； “燃 ”是

7、看到中國(guó)女排五 冠奏響國(guó)歌的瞬 ；“燃 ”是哥哥 灌 高手“流川 ” 喊的瞬 ； “燃 ”是小弟弟學(xué)著小豬佩奇 水塘的瞬 我而言， _。【答案】 （ 1） a（2）形容； （3）略【解析】 【分析】（1 ）要抓住材料中的“用 燃 個(gè) ，表達(dá)生命中那些激 、 烈的 刻，亦是目前年 人最流行的 言”一句來(lái)思考答案的內(nèi)容。當(dāng)然 懂 片更 重要。a 圖片不管是內(nèi)容 是表 方式上都符合“燃 ”的內(nèi)涵。（ 2）考 的 性的把握?！俺?”是形容 ，而“從國(guó)內(nèi)燃到國(guó)外”中的 “燃 ”是 ?！叭?”用程度副 （只在此 境內(nèi)）修 ，確定了它的形容 的性 。“燃到國(guó)外 ”中的 “燃”支配了 “國(guó)外 ”，所以是 性

8、 ，形容 是不能支配 的。（3）仿句，要求有三。一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構(gòu)要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“燃是小弟弟學(xué)著小豬佩奇 水塘的瞬 ”。句式 構(gòu)“燃是 ”，是一個(gè)判斷句。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：（ 1） a；（ 2）形容； ；（3）略?！军c(diǎn) 】解答此 ，要注意按照不同要求，分 作答。3 你所在的育英中學(xué)九年 （ 1）班準(zhǔn) 開(kāi)展一系列以 “感恩 ” 主 的活 ， 你參加下列活 ，完成相 任 。（ 1） 了 造人人參與的氛 ， 你在 一主 下 任一 目名稱，并 之 寫一條宣 。（ 20 字以內(nèi)）（ 2）主 班會(huì)是

9、活 目之一 定在本周四上午十至十二點(diǎn)，地點(diǎn)定在你班教室， 了 主 班會(huì)更具感染力，你準(zhǔn) 邀 曾被當(dāng)?shù)卣谟琛案卸餍⒆?”榮譽(yù)稱號(hào)的方來(lái)做 告， 到方 ，你會(huì) 他 ：“?！保?3）在主 班會(huì)上，同學(xué) 言，表示最想感 的人就是自己的母 。甲 ：是一 的陽(yáng)光，溫暖我的心靈。”乙 ： “母 是一片 廣的大海，包容我的 ?！澳?”你接著 ： “母 是 _，母 是 _。 ” 仿照甲、乙兩人 言的形式， 寫完成你的 言。（ 4）主 班會(huì) 束前，老 在大屏幕上展示了一 材料： 示，我校中學(xué)生清楚自己、明星、好友、母 生日是哪月哪日的人數(shù)比例依次 100%、 62%、40%、8%。 概括材料中的關(guān) 信息，并

10、你的感想。【答案】 （ 1） 目名稱：主 板 、演 比 、征文比 等。宣 略（ 2）略（ 3）一 柔的春 ，吹走我的 愁；一 甘甜的春雨，滋 我的心田（ 4）清楚自己母 生日的中學(xué)生人數(shù)最少。感想：母 子女的 博大無(wú)私，子女卻很少有人懂得感恩和回 ?！窘馕觥?【分析】（ 1）此 考 了主 活 的 定。此次活 主 是 “感恩 ”， 中學(xué)生的主 活 一般有以下幾個(gè)：朗 比 、 片展、 告會(huì)、主 班會(huì)、演 比 、主 歌詠比 、古 文朗 大 、 一期手抄 等，根據(jù) 干要求，做 任 其中一種即可。 寫 “感恩 ”宣 的要求： 扣主 “感恩 ”。 最好有兩個(gè)句式大致整 的句子或者短 。 構(gòu)相 ，但不需要從

11、 偶句的高度要求。寫法 注意： 扣活 主 “感恩 ” 來(lái)寫 。宣 言凝 、 明易 即可。如：用感恩 灌 情，如， 言寸草心， 得三春 。（ 2）此 考 學(xué)生情景 言運(yùn)用的能力。與人交流要有稱呼、 候， 情， 主 ，引出 ，要提到活 的意 即可。（ 3）此 考 學(xué)生 言表達(dá)與 用。此 是 寫式仿寫。解答 ，首先分析前面甲乙 句的 構(gòu)特點(diǎn)：母 是 +所打比 的事物 我的 。找到仿點(diǎn)，看清要求。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句甲乙相一致。本 要采用比 的修辭手法，并 行描述來(lái)表達(dá) 母 的 。(4)概括材料的內(nèi)容。要仔 懂材料，概括的 言要 ，表達(dá)的意思要明確，符合 意。本 主要是 中學(xué)生關(guān)注的 象，來(lái)反映當(dāng)

12、代中學(xué)生的心理情感 。 于多個(gè)數(shù)據(jù)，學(xué)生 關(guān)注最大的數(shù)據(jù)和最小的數(shù)據(jù)，即100%8 和%， 明了一個(gè)社會(huì) 象：母 子女的 博大無(wú)私，子女卻很少有人懂得感恩和回 。從而教育中學(xué)生要懂得感恩父母，要重 情。故答案 ： 目名稱：主 板 、演 比 、征文比 等。宣 略； 略； 一 柔的春 ，吹走我的 愁；一 甘甜的春雨，滋 我的心田； 清楚自己母 生日的中學(xué)生人數(shù)最少。感想：母 子女的 博大無(wú)私，子女卻很少有人懂得感恩和回 。【點(diǎn) 】（ 1）做 前，學(xué)生要了解中學(xué)生的主 活 一般有以下幾個(gè)：朗 比 、 片展、 告會(huì)、主 班會(huì)、演 比 、主 歌詠比 、古 文朗 大 、 一期手抄 等，適合班 或?qū)W校開(kāi)展的

13、主 活 目，做 從中 取 干要求的一個(gè)或幾個(gè)即可。宣 的 寫要求一般是 扣主 。 上、下句必 字?jǐn)?shù)相等，要在20 字以內(nèi)。 有兩個(gè)句式大致整 的句子或者短 。 構(gòu)相 ，但不需要從 偶句的高度要求。寫法 注意： 扣活 主 來(lái)寫 。做 ，按照以上要求 扣活 主 “感恩 ”來(lái)寫即可。（ 2）此 目一般是考 學(xué)生的 言表達(dá)和運(yùn)用的能力。做 一定要注意 干 定的情境 ：在教室里，面 邀 來(lái)的被當(dāng)?shù)卣谟琛案卸餍⒆?”榮譽(yù)稱號(hào)的方某某， 交流要有稱呼、問(wèn)候，話語(yǔ)誠(chéng)懇熱情，圍繞主題來(lái)表達(dá)，注意禮貌用語(yǔ)，注意場(chǎng)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，貼切。（ 3）此題是續(xù)寫式仿寫。解答時(shí)，首先分析前者語(yǔ)句結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給

14、出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法； 看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。（ 4）小題考查學(xué)生的篩選信息，分析材料的能力。做此類題目，應(yīng)該讀懂材料的內(nèi)容以及要求，關(guān)注最大數(shù)據(jù)和最小的數(shù)據(jù)，同時(shí)注意觀察數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，結(jié)合材料和自己的見(jiàn)解，做出正確的表述。語(yǔ)言也要簡(jiǎn)練。4閱讀下面的文字，完成小題。風(fēng)兒輕拂著柳枝陽(yáng)光悠悠地踱著步子啊，春日的庭院寧?kù)o，又富有情至她在花圃里指點(diǎn)修剪我在樹(shù)蔭間讀書(shū)xi 思時(shí)光不知不覺(jué)流sh心靈自然而然充實(shí)啊，兩個(gè)人的春日平淡，又美妙如詩(shī)（高志堅(jiān)春日隨筆）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字注音。_ xis

15、h 輕拂_思 流 _（ 2）詩(shī)句中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “_”，這個(gè)詞的正確寫法是 “_”。（ 3） “悠悠 ”在新華字典中有下面三個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境，其正確的義項(xiàng)是（）a.閑適，自由自在b.憂郁c.長(zhǎng)久，遙遠(yuǎn)（ 4）仿照畫線的詩(shī)句，在橫線處補(bǔ)寫兩句。【答案】 （ 1） f ；遐；逝（ 2）情至；情致（ 3） a（ 4）啊，春日的生活溫馨，又幾多閑適【解析】 【分析】（ 1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意此 中的 “

16、流逝 ”的“逝 ”的正確 寫。（ 2）此 考 學(xué)生辨析 寫正 的能力。要做到正確地 寫 ， 注意從 字的音、形、 三方面入手， 準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字 。要做到準(zhǔn)確無(wú) ， 在 寫的 程中就可以避免 寫 了。本 “情至 ” 改 “情致 ”。（ 3）本 考 的意思。注意 合 境來(lái)理解。（ 4）本 考 學(xué)生 寫 句的能力。解答 句 寫 ，要做到瞻前 后，仔 揣摩前后句，理清前后句之 的 關(guān)系，所 句與前后句內(nèi)容 切， 意 ， 密， 句通 。 段，注意原句句式，表 “春日 ”特點(diǎn)的 ，如：溫馨，又幾多 適。故答案 ：（ 1） f 遐逝（ 2）情至情致（ 3） a（ 4）啊，春日的生活溫馨，又幾多 適

17、【點(diǎn) 】辨析與修改 字的能力。 字是音、形、 的 合體，辨析 字字形，可 合字 意思及具體 境，注意同音字和形似字的區(qū) ，加 累與 。情致qing zhi一定價(jià) 和理性的情趣、情感。有5 下列材料，按要求做答。材料一：今年的6 月 18 日是 五月初五,也是我國(guó)的 日端午 , 耕民族看天吃 ， 自然季 的 微 遷與它 生命體的影響格外敏感， 份敏感也體 在 中。午，夏 中用以指五月。夏 以地支 月，正月 寅，二月 卯， 次至五月就是午月。由此，午月的初始午月的開(kāi)端，便稱 “端午 ”。材料二：每年的端午，由于 令氣溫正適合各 病毒蟲(chóng)害滋生，而此 正 艾葉生 繁茂，氣味 烈之 ，于是家 前 要 掛

18、艾草，既用于避邪，又用來(lái) 趕蚊蟲(chóng)。材料三：今年 出個(gè) 大學(xué)限制 圣 的消息，中國(guó)人 不 洋 再次引 。（ 1）你 中國(guó)人 不 洋 ？ 理由。（ 2）根據(jù)以上材料以及平 的生活 ，你知道端午 有什么 俗 ？仿照下面例句畫 部分， 寫句子，寫出你 個(gè) 日的了解，并使之與畫 句構(gòu)成一 排比句。例句：每一個(gè)中國(guó) 日，都 寫著與眾不同的 土人情：比如春 ， 春 ，吃 ，春晚播放 ，觸 家國(guó)情愫；比如清明 ，回故里、祭祖 ，鞭炮 響 ， 血脈 情： _【答案】 （ 1）不 ，弘 文化，宣 中國(guó)符號(hào)，每一個(gè)中國(guó)人 無(wú)旁 、 不容辭。（或：可以 ，全球化 代， 跟上 代， 文化也走向世界， 大國(guó)文化包容 新）

19、（ 2）端午 ，吃粽子、 舟，艾草 香 ，引 古幽思?！窘馕觥?【分析】 根據(jù) 干主 ， 出自己的看法，可以 ，也可以 不 ， 出理由即可。 仿寫的 候，句式和內(nèi)容都要考 到。每個(gè)短句子的字?jǐn)?shù)都要和例句一致，內(nèi)容 是端午 及端午 的 俗。故答案 ： 不 ，弘 文化，宣 中國(guó)符號(hào)，每一個(gè)中國(guó)人 無(wú)旁 、 不容辭。（或：可以過(guò)，全球化時(shí)代，傳統(tǒng)應(yīng)該跟上時(shí)代，讓傳統(tǒng)文化也走向世界，讓大國(guó)文化包容創(chuàng)新）端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，艾草飄香處，引發(fā)懷古幽思?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）開(kāi)放性試題，只要能充分表達(dá)出自己的觀點(diǎn)即可。（ 2）按要求續(xù)寫句子，要熟悉中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)氣和習(xí)俗，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、連貫與生動(dòng)。能力層級(jí) e

20、6請(qǐng)你根據(jù)要求，在學(xué)校開(kāi)展以 “走進(jìn)小說(shuō)天地 ”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列任務(wù)。（ 1）活動(dòng)一：重溫名篇小說(shuō)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)謎語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的課題（謎底）。短篇小說(shuō)：社戲窗 最后一課長(zhǎng)篇小說(shuō)：水滸傳儒林外史格列佛游記示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼故鄉(xiāng)（2）活動(dòng)二：了解名著格列佛游記中，在飛島國(guó)的 “拉格多科學(xué)院 ”里，格列佛獲得很多見(jiàn)聞，請(qǐng)說(shuō)出兩個(gè)來(lái)。【答案】 （ 1）一條小船，滿載純真快樂(lè)社戲一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴與卑劣窗（2） 收集黃瓜中的陽(yáng)光 把冰燒成粉末變作火藥【解

21、析】 【分析】 此題具有綜合性?；顒?dòng)一，分析 “示例 ”，明確寫謎語(yǔ)應(yīng)采取的基本句式，然后選擇自己最熟悉的一篇小說(shuō)，從內(nèi)容、主題等深層角度設(shè)置謎面，并寫出相應(yīng)的謎底。 活動(dòng)二，考查對(duì)名著格列佛游記的理解。格列佛在飛島國(guó)獲得很多見(jiàn)聞，如， 收集黃瓜中的陽(yáng)光； 把冰燒成粉末變作火藥； 如何用感覺(jué)和嗅覺(jué)區(qū)別顏色； 用蜘蛛絲織布； 建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基； 一套利用豬耕地的方法。故答案為： 一條小船，滿載純真快樂(lè) 社戲；一堵光禿禿的墻，折射靈魂的高貴與卑劣 窗 收集黃瓜中的陽(yáng)光 把冰燒成粉末變作火藥。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。解答時(shí)分析例子，仿照例子進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。

22、本題考查名著閱讀的內(nèi)容，解答時(shí)需要閱讀名著，對(duì)名著中的主要事件進(jìn)行識(shí)記?？梢酝ㄟ^(guò)做讀書(shū)筆記或列小說(shuō)情節(jié)的思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行識(shí)記。7閱讀下面的文字，按要求作答。告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別，_a“山盟雖在，錦書(shū)難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心f i的告別?！拔液驼l(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不 xi ，我的雙手考著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊絳先生 _b_（大義凜然 / 平靜超然）和這個(gè)世界的告別。在這期節(jié)目當(dāng)中，讓我記憶深刻的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理:世間所有的文字，千百年米都在做著同一篇文

23、章生離死別。告別是結(jié)束也是開(kāi)始，是苦痛也是希望。面對(duì)告別，最好的態(tài)度就是好好告別!（選自朗讀者，人民文學(xué)出版社2017年版，有刪改）（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字（依次填寫）。_ fixi 錦書(shū)痛徹心 _ 不 _（2）改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。_改為 _（3）結(jié)合語(yǔ)境，在a 處橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。雨季是?duì)于旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別， _。（4）從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫在b 處橫線上。這是楊烽先生 _（大義凜然 / 平靜超然）和這個(gè)世界的告別。（5）文段中畫波浪線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見(jiàn)。【答案】 （ 1） j n；扉；屑（ 2）考；烤（ 3）光明是對(duì)黑暗的告別（ 4）平靜

24、超然（ 5）刪掉 “在，當(dāng)中 ”或刪掉 “讓”【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。本題需要注意的字是：扉。（ 2）本題考查改正錯(cuò)別字。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)嚴(yán)豐富自己的詞匯量。，這道題比較容易，考改為烤。（ 3）本題考查句子仿寫。做

25、此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結(jié)構(gòu)、修辭要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。句式，內(nèi)容要相似，構(gòu)成排比：雨季是對(duì)干旱的告別，彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別，光明是對(duì)黑暗的告別。（ 4）本題考查辨析詞語(yǔ)填空。要仔細(xì)理解辨析詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，了解成語(yǔ)的含義掌握成語(yǔ)的含義是正確使用成語(yǔ)的先決條件。成語(yǔ)的含包括字面義、整體義、比喻義、褒貶義、特定義。要注意使用范圍。明確對(duì)象，注意區(qū)別。大義凜然：堅(jiān)持正義，不威逼利誘，始終保持嚴(yán)峻不可侵犯的態(tài)度。平靜超然：內(nèi)心平靜，不為外物所動(dòng)。用在此顧敵人處合適。（ 5）本題還考查病句辨析及修改。學(xué)生要

26、學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。畫波浪線句子的語(yǔ)病是句式雜糅。故答案為：（ 1） j n；扉；屑。（ 2）考，烤。（ 3）光明是對(duì)黑暗的告別。（ 4）平靜超然。（ 5）刪掉 “在，當(dāng)中 ”或刪掉 “讓”?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）正確掌握字音字形，要準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書(shū)寫注意規(guī)范。本題涉及常用字字音，形近字字形辨析，正確的讀音和寫法是：錦書(shū)難托j n，痛徹心扉，不屑（ 2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。這類題目考

27、查的是學(xué)生對(duì)字音、字形的正確把握，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。做題要求是正確朗讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地寫出詞語(yǔ)，不能出現(xiàn)錯(cuò)字、別字。平時(shí)就要重視積累，多讀多寫，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾錯(cuò)，加深記憶。 “我的雙手考著生命之火取暖 ”，應(yīng)該是 “烤火 ”。（ 3）本題考查仿寫句子。要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。比如：光明是對(duì)黑暗的告別，黎明是對(duì)暗夜的告別，團(tuán)聚是對(duì)分別的告別等。（ 4）選詞填空，要準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而

28、做出準(zhǔn)確的選擇。本題比較容易判斷選 “平靜超然 ”。（ 5）本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語(yǔ)法角度。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。這一句 “在 ”和 “讓”導(dǎo)致缺主語(yǔ)，成分殘缺，去掉一個(gè)即可。8 親愛(ài)的同學(xué)們，一年一度的校“詩(shī)歌節(jié) ”正在火熱舉行中。本次“詩(shī)歌節(jié) ”共包括 “我愛(ài)記詩(shī)詞 ”“詩(shī)歌朗誦 ”“創(chuàng)意詩(shī)歌 寫作 ”等比賽。請(qǐng)你參與活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：（我愛(ài)記詩(shī)詞）】根據(jù)拼音完成“開(kāi)場(chǎng)白 ”。同學(xué)們，歡迎來(lái)到“我愛(ài)記詩(shī)詞”比賽現(xiàn)場(chǎng)。今天，我們將和大家一起展開(kāi)一場(chǎng)古詩(shī)詞之旅，去重溫

29、那些歷久m_新的經(jīng)典詩(shī)文，去體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞的mi_力。我想這 樣 的 溫 故 知 新 ， 可以f _去 我 們 記 憶 上 的 灰 塵 ， 而 古 代 文 人 的 情 懷 和 智hu，也同樣能點(diǎn)亮我們今天的生活。人生自有詩(shī)意，來(lái)吧，一起加入我們的詩(shī)詞狂歡?。?）【環(huán)節(jié)一：詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰】規(guī)則：請(qǐng)參賽同學(xué)根據(jù)所給提示，將詩(shī)歌填寫完整。 _ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 溪云初起日沉閣， _。 【環(huán)節(jié)二：以畫猜詩(shī)】規(guī)則：請(qǐng)根據(jù)所給畫面內(nèi)容，寫出相應(yīng)的詩(shī)歌（要求連續(xù)兩句）。上圖為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)的陳冬至先生所作的韓愈藍(lán)關(guān)阻雪圖。請(qǐng)根據(jù)積累，寫出最貼近該畫面的詩(shī)歌。 _， _?！经h(huán)節(jié)三：飛花令】規(guī)則：本次 “飛花令 ”

30、的主題字是 “月 ”，要求參賽同學(xué)輪流背誦含有 “月 ”字的不同詩(shī)句，背不出來(lái)者淘汰，堅(jiān)持到最后的同學(xué)獲勝。 請(qǐng)你根據(jù)積累，將以下帶“月 ”的詩(shī)句填寫完整。露從今夜白，_。 _？把酒問(wèn)青天。_，人跡板橋霜。曉鏡但愁云鬢改， _。 根據(jù)提示完成 “結(jié)束語(yǔ) ”同學(xué)們，經(jīng)過(guò)激烈的比拼，比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)。希望大家學(xué)習(xí)范仲淹在岳陽(yáng)樓記中的“ ， _ ”的豁達(dá)態(tài)度，不要過(guò)于在意勝敗得失。何況我們舉辦 “我愛(ài)記詩(shī)詞 ” 比賽，用意本不在于分出個(gè)一二三等獎(jiǎng)，正如歐陽(yáng)修在醉翁亭記所說(shuō)： “_，_ ”我們的真正用意在于讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)詩(shī)詞之美，享受浸潤(rùn)于古典文化之中的樂(lè)趣。（ 3）【活動(dòng)二：（詩(shī)詞朗誦比賽）】小蔣同學(xué)

31、準(zhǔn)備朗誦一首艾青三十年代的詩(shī)作，因?yàn)樗粌H喜歡那些充滿 “土地的憂郁 ”的詩(shī)句，也很欣賞該時(shí)期的艾青。以下選項(xiàng)中，不符合他的要求的一項(xiàng)是（）a.魚(yú)化石b.北方c.乞丐d.手推車（4 ）【活動(dòng)三：（“創(chuàng)意詩(shī)歌 ”比賽）】學(xué)校舉辦了“創(chuàng)意詩(shī)歌 ”比賽，要求參賽同學(xué)選擇一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，將其改寫成詩(shī)句。請(qǐng)參照示例，從“備選流行語(yǔ)”中選擇一句，進(jìn)行改寫。（小貼士：個(gè)性化創(chuàng)作時(shí)請(qǐng)注意詩(shī)歌字?jǐn)?shù)和押韻等基本規(guī)范）參考示例 1 ：流行語(yǔ)：你們城里人真會(huì)玩。創(chuàng)意詩(shī)歌：城中戲一場(chǎng)，山民笑斷腸。參考示例 2 ：流行語(yǔ)：我只想安靜地做一個(gè)美男子。創(chuàng)意詩(shī)歌：北方有璧人，玉容難自棄。厭彼塵俗眾，絕世而獨(dú)立。備選流行語(yǔ)： 世

32、界那么大，我想去看看。 我讀書(shū)少，你不要騙我。【答案】 （ 1）彌；魅；拂；慧（ 2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；月是故鄉(xiāng)明；明月幾時(shí)有；雞聲茅店月；夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒；不以物喜；不以己悲；醉翁之意不在酒；在乎山水之間也（ 3） a（ 4）選擇第 句。創(chuàng)意詩(shī)歌：若羨湖山多秀色，何妨策馬馭輕車？【解析】 【分析】（ 1）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 “魅 ”“拂”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)

33、形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。本題還可根據(jù)句意推斷詞語(yǔ)的字形。（ 2）環(huán)節(jié)一 和 ：詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“側(cè) ”“畔 ”等字的書(shū)寫。環(huán)節(jié)二 ：首先要仔細(xì)觀看圖片，可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的詩(shī)歌情節(jié)的內(nèi)容和詩(shī)句的名字，進(jìn)而推斷出詩(shī)句。從畫作中低頭不前的馬和騎在馬上的人的裝束、神情、動(dòng)作，可以作如下分析：韓愈遠(yuǎn)貶，嚴(yán)令啟程，倉(cāng)促離家；而家人亦隨之遣逐，隨后趕來(lái)。當(dāng)詩(shī)人行至藍(lán)關(guān)時(shí)，侄

34、孫韓湘趕到，妻子兒女，則不知尚在何處。所以此句應(yīng)為“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。環(huán)節(jié)三：飛花令。行飛花令時(shí)可選用詩(shī)和詞，也可用曲，但選擇的句子一般不超過(guò)七個(gè)字。如帶 “月 ”字的詩(shī)句，如明月松間照，清泉石上流王維山居秋暝。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中 王維鳥(niǎo)鳴澗。深林人不知，明月來(lái)相照王維竹里館。 要求根據(jù)積累，將以下帶 “月 ”的詩(shī)句填寫完整。此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度，多背詩(shī)，特別是多記憶帶 “月 ”的詩(shī)句，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生所答符合要求即可。首先要根據(jù)詩(shī)歌的上下句選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“茅 ”等字詞的書(shū)寫。 根據(jù)提示完成 “結(jié)束語(yǔ) ”?？疾槔斫庑阅瑢?。顧

35、名思義，理解了才能默寫出來(lái)；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒(méi)用的，因?yàn)槟闼洃浀臇|西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫這點(diǎn)范疇。所以平時(shí)一定要加強(qiáng)理解性默寫的訓(xùn)練。根據(jù)題干與詩(shī)文內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句是作答的關(guān)鍵。要注意“己 ”“翁”等字詞的書(shū)寫。（ 3） a 選項(xiàng)不符合他的要求。注意題干要求“小蔣同學(xué)準(zhǔn)備朗誦一首艾青三十年代的詩(shī)作，因?yàn)樗粌H喜歡那些充滿土地的憂郁 的詩(shī)句，也很欣賞該時(shí)期的艾青”。魚(yú)化石是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于 1978 年創(chuàng)作的一首新詩(shī)。是詩(shī)人艾青“歸來(lái) ”之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩(shī)，它借助對(duì)一種生物被無(wú)故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼惜之

36、情。不符合“充滿 土地的憂郁 ”的要求。（ 4）題干要求從 “備選流行語(yǔ) ”中選擇一句，進(jìn)行改寫。同時(shí)要求個(gè)性化創(chuàng)作時(shí)請(qǐng)注意詩(shī)歌字?jǐn)?shù)和押韻等基本規(guī)范。首先要讀懂給選流行語(yǔ)的大意，根據(jù)自己的理解進(jìn)行改寫。改寫時(shí)要注意符合 “詩(shī)味 ”的要求。內(nèi)容要與原句相符。故答案為： 彌 ； 魅 ； 拂 ； 慧 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)； 山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓； 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 ； 月是故鄉(xiāng)明； 明月幾時(shí)有； 雞聲茅店月； 夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒； 不以物喜， 不以己悲 ； 醉翁之意不在酒， 在乎山水之間也 a 選擇第 句。創(chuàng)意詩(shī)歌：若羨湖山多秀色，何妨策馬馭輕車？【點(diǎn)評(píng)】 看拼音寫詞語(yǔ)，重點(diǎn)是對(duì)與同音字的辨析。平時(shí)要

37、規(guī)范漢字的書(shū)寫，按正確的筆畫順序書(shū)寫漢字，把字寫規(guī)范、寫整齊、寫美觀。 該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。 本題考查詩(shī)歌主旨的把握，注意題干要求“小蔣同學(xué)準(zhǔn)備朗誦一首艾青三十年代的詩(shī)作，因?yàn)樗粌H喜歡那些充滿土地的憂郁 的詩(shī)句，也很欣賞該時(shí)期的艾青”。 本題考查流行語(yǔ)的改寫，注意要求參賽同學(xué)選擇一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，將其改寫成詩(shī)句。意詩(shī)歌字?jǐn)?shù)和押韻等基本規(guī)范。注9完成以下試題。（1）下圖是豐子愷的一幅作品，以下四句古詩(shī)中哪句最不適合作為它

38、的標(biāo)題。（）a.楊柳青青江水平b.誰(shuí)家新燕啄春泥c.一江煙水照晴嵐d.吹面不寒楊柳風(fēng)（ 2 ）范仲淹曾在岳陽(yáng)樓記中這樣描繪過(guò)春月：“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。 ”可惜常常有人會(huì)將 “靜影沉璧 ”錯(cuò)寫成 “靜影成壁 ”，如果有機(jī)會(huì)為他們糾正、講解，你會(huì)如何說(shuō)呢？（ 3）朱自清在春中這樣描寫野花： “（野花）散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ”請(qǐng)仿照他的句式描寫一種春天的事物?！敬鸢浮?（ 1） c（2） “沉璧 ”：平靜的月影映在水底，好似沉下的一 玉，也就是沉浸在江水里的月亮。而“成壁 ” 不通矣。（3）略【解析】 【分析】（ 1）仔 察畫作，把畫面上的內(nèi)容分 次或方

39、位理解清晰， 合畫面內(nèi)容，把畫作寄寓的感情或深刻含 懂。當(dāng)然，首先要把 中所 的 句理解好，然后看一下到底哪一句 能概括畫面內(nèi)容。特 是要留意人物左 的江水。（2）通 句內(nèi)容的理解來(lái) 正 字?！俺凌?”：平靜的月影映在水底，好似沉下的一 玉，也就是沉浸在江水里的月亮。而“成壁 ” 不通矣。（3）仿句，要求有三。一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構(gòu)要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“散在草 里，像眼睛，像星星， 眨呀眨的 ”。句式 構(gòu) “在里，像 ，像 ， ”。內(nèi)容是描寫一種春天的事物。一定要符合神形兼 的要求。故答案 ：（ 1） c。（2）

40、“沉璧 ”：平靜的月影映在水底，好似沉下的一 玉，也就是沉浸在江水里的月亮。而“成壁 ” 不通矣。（3）略【點(diǎn) 】（ 1）此 考 學(xué)生的 文 能力。解答此 ，先要仔 察 畫，抓住 中所有信息，把握 畫所表達(dá)的主要意思；然后逐 分析 句， 句意境需要與 畫內(nèi)容一致。（ 2）此 考 學(xué)生默寫古 文名句的能力。要根據(jù) 句的意思 行判斷。（ 3）此 考 學(xué)生句子的仿寫能力。句子的仿寫，要從句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭運(yùn)用、 句的 、 境的 等方面考 。10 少年正是 ，學(xué)?！?近文學(xué)，走 典”活 開(kāi)展得如火如荼。你所在的九（一）班 分享 心得，準(zhǔn) 開(kāi)展“中國(guó)四大古典名著 會(huì)”。（ 1）班委會(huì)向同學(xué) 征集宣

41、 ，才思敏捷的你寫下了 一條。（ 2）老 要求 形式靈活多 ， 參照示例 其他三部名著 形式。示例：演水 ，體 水 中的英雄情 （ 3）下 是卑鄙的圣人：曹操一 的封面 ，你 得 中曹操的形象 合適 ？ 合三國(guó)演 的相關(guān)情 ， 明理由?！敬鸢浮?（ 1）品讀古典名著，品悟百味人生。（ 2） 讀三國(guó)，朗讀三國(guó)演義中的精彩片段； 講西游，訴說(shuō)西游記中的奇幻經(jīng)歷； 閱紅樓，吟誦紅樓夢(mèng)中的絢麗詩(shī)詞。（ 3）我認(rèn)為圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適，因?yàn)槿龂?guó)演義中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的軍事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見(jiàn)其奸雄的一面?！?/p>

42、解析】 【分析】（ 1）緊扣 “中國(guó)四大古典名著讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”的主題擬寫，要簡(jiǎn)潔有號(hào)召力。（ 2）仿照示例形式進(jìn)行擬寫，匯報(bào)形式要切實(shí)可行。（3）開(kāi)放性試題，回答合適或不合適均可，要結(jié)合名著具體內(nèi)容闡述，理由合理即可。故答案為： 品讀古典名著，品悟百味人生。 讀三國(guó)，朗讀三國(guó)演義中的精彩片段； 講西游，訴說(shuō)西游記中的奇幻經(jīng)歷； 閱紅樓，吟誦紅樓夢(mèng)中的絢麗詩(shī)詞。 我認(rèn)為圖中曹操的形象設(shè)計(jì)合適，因?yàn)槿龂?guó)演義中曹操性格復(fù)雜，是英雄和奸雄的統(tǒng)一體。他既具有軍事和政治才能，又狡詐奸邪。如官渡之戰(zhàn)，以少勝多，表現(xiàn)了他的軍事才能。而他誤殺呂伯奢一家又足見(jiàn)其奸雄的一面?！军c(diǎn)評(píng)】 傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意： 內(nèi)容具體，指問(wèn)明

43、確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。 構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。 語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用 “美 ”和 “善 ”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感； 本文考查語(yǔ)句的仿寫。注意修辭一致和內(nèi)容的選擇性； 本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，并通過(guò)廣告語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。解答此題，首先要觀察圖中人物的身份及動(dòng)作行為，了解他們之間的關(guān)系，并同時(shí)注意其它圖例所表達(dá)的內(nèi)容，廣告語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)

44、意明顯，更要符合人物身份。11 閱讀下面一段文字，完成下列小題。青春，是讓多少人渴m 的青蔥歲月啊，它是一段值得驕傲的時(shí)光，是一段學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的記憶，更是一頓成長(zhǎng)的饕餮盛宴。踏著青春的氣息，我們告別了年少的懵懂，踩著那斑 b 的快樂(lè)，我們?cè)趭^斗的路上前行。青春是湛藍(lán)的，像天空一樣擁有活力與寬容；青春是火紅的，像火焰一般燃燒希望與熱情；帶著對(duì)未來(lái)最美好的希冀、沒(méi)有張惶失措、沒(méi)有疏懶，只有對(duì)責(zé)任莊重的誓言。不管是失敗和悲傷，還是成功和快樂(lè)，青春就是一次次不斷的努力和超越。（1）給下面劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字_ _ mb懵懂湛藍(lán)渴 _ 斑 _（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中劃線的“希冀 ”的意思是 _（ 3）

45、文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 _，它的正確寫法是 _。（ 4）根據(jù)劃線句子的特點(diǎn)，再仿寫一個(gè)句子?！敬鸢浮?（ 1） mng； zhn；慕；駁（ 2）希望（ 3）張惶失措；張皇失措（ 4）青春是墨綠的，像叢林一樣擁有生機(jī)與深沉。青春是雪白的，像白鴿一樣擁有潔白與純凈?！窘馕觥?【分析】本題考查學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。（ 1）本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。（ 2）本題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能

46、借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。（ 3）本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。（ 4）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)、格式相同、修辭一樣。故答案為： mng； zhn；慕；駁希望張惶失措；張皇失措 青春是墨綠的，像叢林一樣擁有生機(jī)與深沉。青春是雪白的，像白鴿一樣擁有潔白與純凈?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的

47、句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。 注意文章的手法，像修辭手法、對(duì)偶、排比等； 詞性要相當(dāng)。12 下面 段文字，根據(jù)要求答 。 有一個(gè)智者，他叫孔子。他在修身、交友、學(xué) 等方面的 解 世人以啟迪，他在 史上的地位不容zh疑。 有一位醫(yī)者，他叫 迅。他放下救 生的醫(yī) ，用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾，他是一直勇敢前行的斗士。 有一個(gè)勇者，她叫海 ? 勒。她看不 也聽(tīng)不到 世界的聲音，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)。她不屈不 地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊擞?zhng敬佩。（1）根據(jù)拼音寫 字或者 加下劃 的字注音。不容 zh疑 _由 zhng_ 聆聽(tīng) _不屈不 _（ 2）畫 句有 病， 將

48、修改后的句子寫在下面的橫 上。（ 3） 另 一個(gè)人物，按照第 句的句式仿寫。 ( 意 ， 構(gòu)相似）【答案】 （ 1）置；衷； ling； no（ 2）她看不 個(gè)世界，也聽(tīng)不到聲音，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)。（或者她看不 也聽(tīng)不到 個(gè)世界，卻教我 彼此用 感受，用心聆聽(tīng)。）（ 3）略（合乎 意即可）。【解析】 【分析】（ 1）本 作答 ，要注意易 音的 累，掌握 拼寫 ， 范拼音 寫，不要寫成英 字母；根據(jù)拼音寫 字，除了根據(jù)具體的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “置 ”的字形和 “ ”字的 音。（ 2） 句 “她看不 也聽(tīng)不到 世界的聲音 ”，屬于搭配不當(dāng)， “聲音 ”不是的 “看 ”的。所以可修改 ：她看不 世界，也聽(tīng)不到聲音。（ 3）考 言表達(dá)與 用。仿寫作答 ，首先分析 構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫 出的例子都有一定的格式，確定句式仿格 ；然后要研