部編中考語(yǔ)文句式變換訓(xùn)練含解析

1、一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：句式變換1下列與畫線句子表意最相近的一項(xiàng)是（）清晨起來(lái)，品一杯清茗，手捧一本歸去來(lái)兮辭，讓千百年前的悠悠山風(fēng)，伴隨著自己的思緒，放飛到自己靜謐、溫馨的心靈田園，讓自己的心沉淀，在現(xiàn)代都市的躁動(dòng)之中收獲一份世外的寧?kù)o。這難道不是在詩(shī)意地生活嗎？a. 這怎么能是在詩(shī)意地生活呢？b這.是在詩(shī)意地生活。c. 難道這是在詩(shī)意地生活嗎？d. 這是在詩(shī)意地生活吧？【答案】b【解析】 【分析】反問句中，肯定的反問句表達(dá)否定的意思，否定的反問句表達(dá)肯定的意思。 “ 這難道不是在詩(shī)意地生活嗎？”轉(zhuǎn)換成陳述句以后就是：這是在詩(shī)意地生活。故選b。故答案為： b【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解句意和句子轉(zhuǎn)換。

2、答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。2閱讀下面的選段，回答后面的問題。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！a 你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！b 希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之

3、前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃业墓恼疲?1）文中 “你們 ”指的是 _， “我們 ”指的是 _。（ 2） “會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！ ”的含義是什么？（ 3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？（ 4） “希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？ ”將此句改為陳述句，并說(shuō)明表達(dá)效果有什么不同?！敬鸢浮?（ 1）國(guó)民黨反動(dòng)派及幫兇；演講者和廣大人民（ 2）說(shuō)明一個(gè)愛國(guó)人士被殺害，會(huì)有更多的人站起來(lái)斗爭(zhēng)，表達(dá)對(duì)反動(dòng)派殺害愛國(guó)人士的蔑視。（ 3） a 設(shè)問句， b 反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號(hào)召力和感染力。設(shè)問句能夠引起

4、聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴；反問句用來(lái)揭露敵人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的語(yǔ)氣更堅(jiān)決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語(yǔ)氣不如反問句語(yǔ)氣堅(jiān)決。【解析】 【分析】（ 1） “你 ”指的是 人； “我 ”指的是廣大人民和演 者；（ 2） “千百萬(wàn)個(gè)李公樸 ”指的是所有富有正 感的中國(guó)人民。（ 3）根據(jù) a 有 有答可知是 ；根據(jù)b“不都在人民面前倒下去了 ？ ”可知是反 。（ 4）去掉疑 “ ”、去掉否定 “不 ”即可改 述句，但表達(dá)效果不 烈了。故答案 ：（ 1）國(guó)民黨反 派及幫兇；演 者和廣大人民；（ 2） 明一個(gè) 國(guó)人士被 害，會(huì)

5、有更多的人站起來(lái)斗爭(zhēng)，表達(dá) 反 派 害 國(guó)人士的蔑 。（ 3） a 句， b 反 句。 憎分明，充 激情，富于號(hào)召力和感染力。 句能 引起聽眾的注意和思考，使聽眾 生感情上的共 ；反 句用來(lái)揭露 人卑劣無(wú)恥的行徑，表達(dá)的 氣更 決、 度更 明、批判更有力量。（ 4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改 述句后 氣不如反 句 氣 決?！军c(diǎn) 】（ 1）本 考 文中重點(diǎn) 的理解能力，根據(jù)上下文， 系文中中心思想，再確定 的具體所指即可。（ 2）本 考 文中重點(diǎn) 句的理解能力。根據(jù)句子在文中的含 ，分析關(guān) 的意思，再判斷句子的含 即可。（ 3）本 考 、反 修辭手法的理解能力。它 的特點(diǎn)分 ：有

6、 有答、無(wú)疑而 。（ 4）本 考 反 句與 述句的互 能力。去掉反 句的部分 志即可 成 述句，但表達(dá)效果 弱了。3 運(yùn)用所 累的知 ，完成小 。阿基姆明白， 個(gè)直到不久前 生 活虎的年 人，此刻內(nèi)心激 著怎 的情感。他了解保 的悲 “阿基姆， 道你真的以 生活能把我逼 死角，把我 成一 薄 ？只要我的心 在跳 ， ”他突然使 抓住阿基姆的手 著他的胸脯，“只要它 在跳 ，就 想叫我離開黨。只有死，才能 我離開 斗行列。老兄， 你千萬(wàn) 住 一點(diǎn)?！卑⒒烦聊?。他知道 不是漂亮 ，而是一個(gè)身 重 的 士的 喊。他明白，像保 的人不可能 出另外的 ，表達(dá)出另外的情感。（ 1）以上文段 自 _，

7、作者是 _。（ 2） “生 活虎 ”在句子中的意思是 _。（ 3） 把文中劃 的句子改 反 句。（ 4） 合原著回答： 文段中 “悲 ”指什么？ “ 喊 ”表達(dá)了保 怎 的心聲？【答案】 （ 1） 是怎 成的；奧斯特洛夫斯基（ 2）形容很有生氣和活力（ 3）像保 的人怎么可能 出另外的 ，表達(dá)出另外的情感？（ 4） “悲 ”指完全 ，雙目失明。 “ 喊 ”是指 解放全人 而斗爭(zhēng)?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù) 是怎 成的 部小 文學(xué)常 及情 的 累可知 段 的出 及作者。（ 2）根據(jù)平 累并 合 境理解成 意思。（ 3） 述句成反 句的基本原 是意思不能 ，一般要使用 “ 道 ”“怎么 ”等反

8、 ，另外，否定的 述句要 成肯定的反 句，句末要用 號(hào)（？），據(jù)此 句式即可。（ 4）根據(jù) 部名著情 的 累可知 “悲 ”的內(nèi)涵以及保 的心聲。故答案 ： 是怎 成的 奧斯特洛夫斯基 形容很有生氣和活力 像保 的人怎么可能 出另外的 ，表達(dá)出另外的情感？ “悲 ”指完全 ，雙目失明。“ 喊 ”是指 解放全人 而斗爭(zhēng)?！军c(diǎn) 】 此 考 的是名著的 累。學(xué)生要在平 的學(xué) 中，多 名著，掌握名著的作者、故事情 及主要人物。 本 考 的理解能力。被考 的 都比 常 ， 目在于考 （含成 ）的辨 運(yùn)用能力，要求學(xué)生 系 境理解 。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句與復(fù)句之 的 、肯定句與否定句之

9、的 、祈使句與疑 句之 的 、 述句與反 句之 的 等。答 要注意，無(wú) 句式怎么 ，句子的意思不能 。 本 名著 和 累能力，名著 著重考 學(xué)生 古今中外文學(xué)名著的了解情況和 狀 。因此，解答文學(xué)名著 必 建立在 的基 之上，不 要博 ， 要有自己獨(dú)到的 解。 推薦的中外文學(xué)名著， 其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情 、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟 。六、 代文 （共 3 ；共 64 分）4比 下列兩 句子，看看每 中哪一句表達(dá)效果更好，并 明理由。a 急促的鼓點(diǎn)像 雨一 。 雨一 ，是急促的鼓點(diǎn)。b 腰鼓，使冰冷的空氣立即 得燥 了 腰鼓，使冰冷的空氣 得燥

10、了【答案】 a 中 句表達(dá)效果更好些。因 寫 了鼓點(diǎn)像“ 雨一 ”，更生 、更形象地突出了鼓點(diǎn)急促的特點(diǎn)。b 中 句表達(dá)效果更好些。因 “立即 ” 了速度快，突出了腰鼓很快地改 了周 的氣氛?！窘馕觥?【分析】 a 中兩句的區(qū) 在于 序不同，將 “ 雨一 ” 整到前面， 就構(gòu)成了一個(gè)倒裝句，起到 作用，更突出了鼓點(diǎn)急促的特點(diǎn)。b 中 中增加了 “立即 ”一 ，同 起到 作用， 了速度之快，突出了腰鼓很快地改 了周 的氣氛?！军c(diǎn) 】此 考 句式和 運(yùn)用的表達(dá)效果的分析能力。分析表達(dá)效果可從句式、修辭、用 、表達(dá)方式等角度分析，答 根據(jù)不同的句子，具體分析。5按照要求改寫下列句子。（ 1）那滋 著

11、白云山萬(wàn)木，孕育出蓬勃生機(jī)的清泉，仿佛 地流 了我的心田。（ 句）（ 2） 么冷的天，那個(gè)拉 的是不能光著腳拉 在路上跑的。（改 反 句）（ 3） 四 的 士必 在 人面前趕到 定 。（改 雙重否定句）（ 4） 了避免道路交通不 堵，各地 出臺(tái)交通管理新措施。（ 5）仿寫句子。人生如一首 ， 多一些 烈，少一些愁苦。 人生如 _， 多一些 _，少一些 _。 人生如 _， 多一些 _，少一些 _?！敬鸢浮?（ 1）清泉流 了心田（ 2） 么冷的天，那個(gè)拉 的怎能光著腳拉 在路上跑呢？（ 3） 四 的 士非 在 人面前趕到 定 不可。（ 4） 了避免道路交通 堵，各地 出臺(tái)交通管理新措施。（ 5）

12、一本 ；精彩；乏味；一幅畫；亮 ；灰暗【解析】 【分析】（ 1）找出句子的主要成分， 個(gè)句子的主 中心 是“清泉 ”， 中心 是 “流 了 ”， 中心 是“心田 ”，因此 個(gè)句子的主干是“清泉流 了心田”。注意“著 ”“了”“ ”用在 之后表示 作正在 行或已 完成，要保留。（ 2） 是一個(gè)否定的 述句， 反 句 要把否定 “不 ”去掉，加上反 “怎么（或 道等） ”即可，句末用 號(hào)。因此 句 可以改 ： 么冷的天，那個(gè)拉 的怎能光著腳拉 在路上跑呢？（ 3）在理解句意之后，找出關(guān) 部分“必 ”，采用 “非 不可 ”或 “不能不 ”等 ，句意通 即可。（ 4）不合 ， 去掉“不 ”。（ 5）仔

13、 分析例句， 句 首先把“人生 ”比作 “一首 ”， “ 烈 ”和 “愁苦 ”屬于反 ，因此仿寫的句子也要有 個(gè)特點(diǎn)。如人生如一本 ， 多一些精彩，少一些乏味。此 答案是多元的。故答案 ： 清泉流 了心田 么冷的天，那個(gè)拉 的怎能光著腳拉 在路上跑呢？ 四 的 士非 在 人面前趕到 定 不可。 了避免道路交通 堵，各地 出臺(tái)交通管理新措施。 一本 ；精彩；乏味；一幅畫；亮 ；灰暗【點(diǎn) 】 本 考 提取句子主干的能力。答 要首先要分析句子的各個(gè)成分，然后去掉狀 、定 、 ，剩下的主 中心 、 中心 和 中心 合在一起就是句子的主干。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句與復(fù)句之 的 、肯定句與

14、否定句之 的 、祈使句與疑 句之 的 、 述句與反 句之 的 等。答 要注意，無(wú) 句式怎么 ，句子的意思不能 。本 要求將肯定句改 雙重否定句，沒有 一答案，只要答案符合 意即可。 本 考 把肯定句 雙重否定句的能力。答 要找出句子的關(guān) 部分，采用“非 不可 ”或 “不能不 ”等 ，句意通 即可。 此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行判斷。 本題考查仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相

15、同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。6提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì) “二十四史 ”作一解說(shuō)。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。 封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史 ”。 紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。 對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。【答案】二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史作了較系統(tǒng)記錄的，被封建統(tǒng)治者稱為“正史 ”的紀(jì)傳體史書?！窘馕觥?【分析】單句，是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，有特定的語(yǔ)調(diào)，能獨(dú)自表

16、達(dá)一定的意思的語(yǔ)言單位，不可再分析出分句的句子?？煞譃橹髦^句非主謂句兩類。需要提取關(guān)鍵詞，比如，為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰、對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史作了較系統(tǒng)記錄等。故答案為：二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史作了較系統(tǒng)記錄的，被封建統(tǒng)治者稱為“正史 ”的紀(jì)傳體史書。解答本題【點(diǎn)評(píng)】這是一道下定義類試題，所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。7把下面的內(nèi)容放在a， b 兩種語(yǔ)言環(huán)境中轉(zhuǎn)述，要求人稱正確，語(yǔ)氣準(zhǔn)確，內(nèi)容清楚。1955 年 6 月，科學(xué)家錢學(xué)森寫信給人大常委會(huì)，向祖國(guó)母親發(fā)出了求救的呼

17、聲。周恩來(lái)總理對(duì)此非常重視，立即指示，速將此信送給中國(guó)駐波蘭大使王炳南，指示他在中美大使級(jí)會(huì)談中，據(jù)理力爭(zhēng)，設(shè)法營(yíng)救錢學(xué)森回國(guó)。a送信人對(duì)王炳南大使說(shuō)：_。b王炳南大使不在，送信人對(duì)他的秘書說(shuō)：_?！敬鸢浮?“王大使，科學(xué)家錢學(xué)森先生渴望回國(guó)，寫信來(lái)向祖國(guó)求救。周總理對(duì)此事非常重視，讓我把這封信轉(zhuǎn)交給您，他指示您在中美大使級(jí)會(huì)談中要據(jù)理力爭(zhēng)，設(shè)法營(yíng)救先生回國(guó)。 ”； “秘書同志，科學(xué)家錢學(xué)森先生渴望回國(guó)，寫信來(lái)向祖國(guó)求救。周總理對(duì)此事非常重視，讓我把這封信交給王大使，并指示他在中美大使級(jí)會(huì)談中要據(jù)理力爭(zhēng)，設(shè)法營(yíng)救錢先生回國(guó)。請(qǐng)您把總理的話轉(zhuǎn)告王大使?！薄窘馕觥?【分析】轉(zhuǎn)換引述句：（1）標(biāo)點(diǎn)符

18、號(hào)的改變（2）人稱的變化如： a送信人對(duì)王炳南大使說(shuō)：“王大使，科學(xué)家錢學(xué)森先生渴望回國(guó)，寫信來(lái)向祖國(guó)求救。周總理對(duì)此事非常重視，讓我把這封信轉(zhuǎn)交給您，他指示您在中美大使級(jí)會(huì)談中要據(jù)理力爭(zhēng)，設(shè)法營(yíng)救先生回國(guó)。”b王炳南大使不在，送信人對(duì)他的秘書說(shuō)： “秘書同志，科學(xué)家錢學(xué)森先生渴望回國(guó)，寫信來(lái)向祖國(guó)求救。周總理對(duì)此事非常重視，讓我把這封信交給王大使，并指示他在中美大使級(jí)會(huì)談中要據(jù)理力爭(zhēng)，設(shè)法營(yíng)救錢先生回國(guó)。請(qǐng)您把總理的話轉(zhuǎn)告王大使。 ” 【點(diǎn)評(píng)】掌握轉(zhuǎn)述句改引述句的方法。平時(shí)多練習(xí)。四、語(yǔ)言表達(dá)（共 10 題；共 68 分）8對(duì)下列句子提取主干，正確的一項(xiàng)（）a. 他從破衣袋里摸出四文大錢。（

19、他摸錢）b. 鄭屠整整的自切了半個(gè)時(shí)辰。（鄭屠切時(shí)辰）c. 掌柜又說(shuō)我干不了這事。（我干事）d. 孔乙己身材高大。（孔乙己高大）【答案】a【解析】 【分析】考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。a 正確b 鄭屠切c 掌柜說(shuō)我干不了事d 身材高大故答案為： a【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。二、多選題（共1 題；共 3 分）9閱讀下面一篇短文，按要求答題。不除糟粕，何來(lái)精華目睹朋友加工琥珀，一塊 105 克的原石，本來(lái)是黯淡的深褐色，其貌不（ y ng），切除邊角后余 82 克，隱約可見內(nèi)在的微光。繼續(xù)打磨，最終

20、誕生一枚 30 克的大圓珠、清潔光亮晶（ yng）剔透，質(zhì)地柔美，色澤溫潤(rùn)。不除糟粕，何來(lái)精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？愈來(lái)愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。越經(jīng)世事的打磨，生命越圓潤(rùn)，越精致，越美麗，越有品質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)，都是人生的拋光與包漿。所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，都會(huì)變成生命的滋養(yǎng)。不改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念；不清理心靈的污垢。便無(wú)法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會(huì)擁有靈透的智慧。棄糟粕，留精華。也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字選擇正確的讀音。 其貌不

21、 _（y ng） 晶 _（ yng）剔透 蛻_（ a dub tu 變） 污垢 _（a gubhu）（2）文中畫線的兩個(gè)句子哪一句是病句？（）a.愈來(lái)愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。b.棄糟粕，留精華，也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。（ 3）不改變?cè)?，?“不除糟粕，何來(lái)精華？ ”改成陳述句，然后說(shuō)說(shuō)原句的表達(dá)效果?！敬鸢浮?（ 1）揚(yáng)；瑩； b； a（ 2） a（ 3）改句：不除糟粕就沒有精華。表達(dá)效果：原句采用反問的形式，比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思?！窘馕觥?【分析】（1 ）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字的字形和字音的識(shí)記答題，注意“羊 ”不要寫成“楊 ”； “瑩 ”

22、不要寫成 “螢 ”或 “熒 ”； “蛻 ”和 “銳 ”的區(qū)別； “垢 ”和 “后 ”的區(qū)別。（ 2） a 搭配不當(dāng)，正確的句子是：那條路愈來(lái)愈璀璨，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。 b 沒有語(yǔ)病。（ 3）句式轉(zhuǎn)化的一個(gè)最基本的原則是不能改變?cè)?。解答此題的關(guān)鍵是正確理解句子的意思，此句應(yīng)把 “何來(lái) ”改成 “就沒有 ”或 “就不會(huì)有 ”，問號(hào)變成句號(hào)。反問句變成陳述句后，雖然句意沒有發(fā)生變化，但語(yǔ)氣明顯減弱，也就是說(shuō)反問句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，而且反問句的形式更能引起讀者的思考。故答案為： 揚(yáng)； 瑩； b ；a ； a； 改句：不除糟粕就沒有精華。表達(dá)效果：原句采用反問的形式，比一般的陳述句語(yǔ)氣更加

23、強(qiáng)烈，更能引起人們的深思。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。 本題考查學(xué)生的病句辨析能力。完成此類題目，首先要求學(xué)生要牢固掌握病句成因和病句類型的相關(guān)知識(shí)，這是完成詞類題目的基礎(chǔ)。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的語(yǔ)法知識(shí)解決平時(shí)閱讀和寫作中遇到的語(yǔ)言問題，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力，不斷提高病句辨析能力。 本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、

24、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。10 對(duì)下面長(zhǎng)句主干分析正確的一項(xiàng)是（）郵票的圖案設(shè)計(jì)、邊框的圖案裝飾、色彩的運(yùn)用、文字和面值的安排，都凝結(jié)著美術(shù)工作者的辛勤勞動(dòng)。a. 郵票凝結(jié)著辛勤勞動(dòng)。b. 郵票的安排凝結(jié)著美術(shù)工作者的辛勤勞動(dòng)。c. 圖案、色彩、文字和面值凝結(jié)著辛勤勞動(dòng)。d. 設(shè)計(jì)、裝飾、運(yùn)用、文字和安排凝結(jié)著勞動(dòng)?！敬鸢浮縟【解析】 【分析】考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。故：（郵票的圖案）設(shè)計(jì)、（邊框的圖

25、案）裝飾、（色彩的）運(yùn)用、文字和（面值的）安排，（都）凝結(jié)著（美術(shù)工作者的辛勤）勞動(dòng)。即：設(shè)計(jì)、裝飾、運(yùn)用、文字和安排凝結(jié)著勞動(dòng)。故選 d?！军c(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。11 下面主動(dòng)句式變換成被動(dòng)句式有誤的一項(xiàng)是（ ） a. 海水吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼。遠(yuǎn)近大小的島嶼被海水吞沒了。b. 狄杜把奴隸們投入死海，波浪卻將奴隸們送回岸邊。奴隸們被狄杜投入死海，卻被波浪送回岸邊。c. 過去人類沒有能征服沙漠。過去沙漠沒有被人類征服。d. 母親把蘑菇采了來(lái)。母親采來(lái)了蘑菇?！敬鸢浮縟【解析】 【分析】本題是對(duì)句式轉(zhuǎn)換的考查。 d 項(xiàng)中 “母親采來(lái)了蘑菇

26、”不是被動(dòng)句，不符合題干要求。查以改成 “蘑菇被母親采來(lái)了。 ”其它幾個(gè)選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。故答案為： d?！军c(diǎn)評(píng)】句式轉(zhuǎn)換首先要明確常見句式有哪些種，然后才能進(jìn)行彼此間的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換句式有個(gè)原則，就是不能改變?cè)涞囊馑肌W(xué)生在這點(diǎn)上猶其要注意，以免出錯(cuò)。12 閱讀下面文段，完成小題。與泰山相比，黃山要文氣一些，沒有寺廟香火，像一個(gè)不n世事的人，自然，質(zhì)樸。進(jìn)山的人不求佛拜祖，不燒香許愿，它就這樣敞開自己，接納每一個(gè)有緣相見的人。作為一座山，這正是它的本分。山風(fēng)凌厲，勁松回?fù)?，那些松樹終把山風(fēng)抽打到嗚咽。奇石聳立，云海變幻，黃山總在不經(jīng)意間給人帶來(lái)心靈的振撼。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，并給劃線字注

27、音。n_不_世事 嗚咽（2）文中畫線的句子中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是_，這個(gè)詞的正確寫法是_。（3） “厲”在新華字典中有下面三個(gè)義項(xiàng)。文中“凌厲 ”的 “厲”意思應(yīng)為（）。a.嚴(yán)格b.嚴(yán)厲c.兇猛（ 4）將下面的句子改為反問句，不得改變?cè)狻Ｗ鳛橐蛔?，這正是它的本分?！敬鸢浮?（ 1）諳； y（ 2）振撼；震撼（ 3） c（ 4）作 一座山， 不正是它的本分 ？【解析】 【分析】（ 1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字，多音字注意據(jù) 定音，形聲字重點(diǎn) “ 字 ”，形似字注意字形的 微差 。字形 主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù) 定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有 、 、 音

28、、形旁辨形。（ 2）字形 主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù) 定形，形近字可以以音定形。（ 3）凌 ，指凌空高 ；意氣昂 ，氣 猛烈。（ 4）反 句表達(dá)否定的意思，要想原意不 ，需要在句子中添加否定 。故答案 ：（ 1） ； y（ 2）振撼；震撼（3） c（ 4）作 一座山， 不正是它的本分 ？【點(diǎn) 】要做到正確地 寫 ，首先 注意從 字的音、形、 三方面入手， 準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字 。其次要適當(dāng)拓 面，多 累 ，尤其是四字 （成 ），以豐富自己的 量。并且在 累的 程中，要做到準(zhǔn)確無(wú) ， 在 寫的 程中就可以避免 寫 了。13 言表達(dá)我喜 仰望湛 廣袤的 天，因 它使我的心沉靜；我喜

29、丈量巍峨高大的崇山，因 它使我的心 ； _，_?！敬鸢浮?我喜 廣 無(wú)垠的大海；因 它使我的心胸 廣【解析】 【分析】從仿寫句的 型看，大致可分 三種：以內(nèi)容格式 主的仿寫、從句式 性角度去仿寫、以修辭 主的仿寫。本 屬于內(nèi)容格式 主的仿寫， 注意仿寫句要注意內(nèi)容上的 性與延伸空 的關(guān)系。本 可仿照“我喜 ，因 它使我的心”來(lái)寫，示例：我喜 無(wú)垠的大海，因 它使我的心 廣。故答案 ：示例：我喜 無(wú)垠的大海，因 它使我的心 廣?！军c(diǎn) 】 本道 考 學(xué)生的 句仿寫能力，要注意修辭和句式。一般 來(lái)，做仿寫 的方法是，根據(jù)提供的 言材料，從形式（ 構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手 行仿寫。14

30、 參照示例， 從下列 中任 一 ，寫一句 。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。示例： 愁 愁是一 悠 的笛聲，在春 的 引下， 入每個(gè)游子心 。 ：離 思念 微笑示例：_?！敬鸢浮?示例：離 是一曲 的歌， 在 的 刻響起?！窘馕觥?【分析】示例1：離 是一曲 的歌， 在 的 刻響起。示例2：思念是江水，無(wú) 白天黑夜，從未停止流 。示例3：微笑是冬日里的一 陽(yáng)光，在你 的時(shí)候給你溫暖和光明。故答案為：示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂的時(shí)刻響起?！敬鸢浮?示例：離別是一曲憂傷的歌，總在纏綿歡樂的時(shí)刻響起?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子仿寫的能力。仿寫句子的時(shí)候根據(jù)提供的句子按照其結(jié)構(gòu)、修辭寫出結(jié)構(gòu)

31、相似、修辭相同、語(yǔ)意連貫、字?jǐn)?shù)一致的句子。例句是一個(gè)比喻句，所以我們可以用備選詞語(yǔ)寫出比喻句。15 語(yǔ)言綜合運(yùn)用。展開聯(lián)想和想象，擴(kuò)展下面的句子。春天來(lái)了，大地綠了?！敬鸢浮?春天攜著溫暖的氣息悄然而至，陽(yáng)光暖暖地照在身上，舒服極了，大地鋪上了一層碧綠的毛毯，踏上去，走一走，軟綿綿的?！窘馕觥?【分析】此題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。擴(kuò)寫，顧名思義，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。先劃分出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，然后在三者前面加上修飾語(yǔ)?？梢詮臅r(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、形態(tài)、性質(zhì)、速度等方面進(jìn)行補(bǔ)充。此題可以圍繞 “來(lái)

32、 ”和“綠 ”進(jìn)行擴(kuò)展。16 擴(kuò)展句子。請(qǐng)把下面的句子主干擴(kuò)寫成不少于20 個(gè)字的一句話。高陽(yáng)縣是紡織之鄉(xiāng)。【答案】 不少于 20 字，句子連貫，句子成分搭配得當(dāng)即可?！窘馕觥?【分析】擴(kuò)寫句子的方法主要是增加“枝葉 ”內(nèi)容，應(yīng)注意：一是不能違背原意；二是不能改變結(jié)構(gòu)，三是必須搭配恰當(dāng)；四是力求內(nèi)容豐富。符合題意即可。17 結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。鮮 花 有 鮮 花的 堅(jiān) 守， 它的 堅(jiān) 守是 散發(fā) 迷 人的 芬芳 ;_ ， _； _ ，_；溪水有溪水的堅(jiān)守，它的堅(jiān)守是匯入波瀾壯闊的大海。堅(jiān)守，奏響了史上最華麗的樂章 !【答案】 大樹有大樹的堅(jiān)守；它的堅(jiān)守是展示綠色的蓬勃；

33、高山有高山的堅(jiān)守；它的堅(jiān)守是綿延巍峨的氣勢(shì)【解析】 【分析】此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仔細(xì)觀察前后兩句，找出要求仿寫句子的特點(diǎn)， “鮮花 ”的特點(diǎn)是散發(fā)出芬芳， “溪流 ”的特點(diǎn)是源源不斷地流入大海，所以選擇 “雄鷹”這種事物，它的特點(diǎn)是搏擊蒼穹，當(dāng)然還有很多事物都可以寫，抓住它們的特點(diǎn)就可以了。故答案為：大樹有大樹的堅(jiān)守；它的堅(jiān)守是展示綠色的蓬勃；高山有高山的堅(jiān)守；它的堅(jiān)守是綿延巍峨的氣勢(shì)【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫，仿寫是綜合讀寫中出現(xiàn)頻率較高的一種題型。作答時(shí)，一定要認(rèn)真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辭，所仿寫的句子一定要與例句句義相關(guān)，格式相同，修辭相同。三、問答題（共2 題；共 10 分）18 下列對(duì)句子主干的提取正確的一項(xiàng)是（）a. 我市在駐澳門特派員公署成功舉辦了以會(huì)。駐澳門特派員公署舉辦城市推介會(huì)?！斑\(yùn)河名城，精致?lián)P州”為主題的城