二年級語文《高爾基和他的兒子》語文教案

1、二年級語文高爾基和他的兒子語文教案 二年級語文高爾基和他的兒子精品教案范例一教學(xué)目標(biāo)1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字7個“基、妻、姹、嫣、晃、陣、霞”;積累詞語若干個;能正確地在田字格內(nèi)書寫“基、妻、晃、陣、霞”5個漢字，并能在寫的過程中有意記憶這些字。2、能正確流利地朗讀課文，并能背誦4、5兩節(jié)。3、熟讀課文，了解內(nèi)容;聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，知道在生活中能留給人們美好的東西是一件很快樂的事。教學(xué)重、難點重點：1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解高爾基信中兩段話的含義。難點：理解高爾基信中兩段話的含義。教學(xué)媒體 高爾基的畫像、小黑板、田字格黑板、生字卡片課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)

2、習(xí)課文教學(xué)流程 備注一、名言引入，揭示課題：1、名言交流：在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)積累了不少名人名言，現(xiàn)在讓我們來交流一下吧。(指名幾人)2、出示文中的句子：老師也有一句子要和大家交流，自己輕聲念念。(出示)要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀!3、出示高爾基像：這是前蘇聯(lián)一位偉大的作家高爾基在寫給兒子信中的一句話。讀了之后，你們有什么問題嗎?4、總結(jié)：(1)為什么要寫這句話?(2)這句話是什么意思?5、揭示課題：讓我們帶著這些問題，一塊兒來學(xué)21、高爾基和他的兒子教學(xué)生字：基。(變形的其加土)二、整體感知，讀文識字：1、那么高爾基為什么要寫這句話?自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生

3、字，并把課文讀正確。2、逐段檢查，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生讀好：矍頭、栽花等詞語。3、學(xué)習(xí)生字：妻、晃、陣、霞(妻：正確書寫上半部分。霞：正確書寫下半部分，并組詞。)4、把生字送回文中，自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊想高爾基為什么要寫這句話?5、師小結(jié)：兒子種花，將美好的鮮花留給高爾基。高爾基寫信，將深刻的道理告訴兒子，讓他知道留給別人美好的東西，會使自己感到快樂。三、走進課文，解讀“給予”：(一)兒子的“給予”1、仔細(xì)讀讀課文，想想兒子是怎樣留下這美好的鮮花的?(指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段)【投影出示】高爾基的兒子只有10歲，個兒還沒有矍頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的

4、花草。(自由讀)2、從這段話里我們讀出兒子留下這美好的鮮花容易嗎?(不容易)從哪兒看出呢?顧不上：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息。一直：一直都沒有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的花草。只有還：這些事對于一個10歲的小孩來說更不容易。3、看提示，想象說話：【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得 ，因為，他心里一直想 。4、小結(jié)：從這段話里，我們體會到高爾基的兒子對爸爸深深的愛，一心想把美好的東西留給他，我們稱這種行為為給予。(板：兒子、種花、給予)(二)父親的“得到”1、過渡：我們說有給予就必然有得到，下面我們再來讀讀文中的“得到”。2、學(xué)生自由讀課文4、5自然段。3、

5、高爾基得到了什么?(鮮花)美嗎?從哪兒看出?(姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂)理解：“姹紫嫣紅”一詞。教學(xué)生字：姹、嫣(在字形上都有“女字旁”，在字義上都有美麗嬌艷的意思。所以，“姹紫嫣紅”就是指各種各樣美麗的花。)4、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景(也可出示相關(guān)的圖片)。 (指名說)學(xué)生讀課文。 (引背)5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有(期待學(xué)生回答：說不出的高興)。 都會有哪些高興呢?我們幫他說出來?！就队俺鍪尽堪?，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興，因為 。6、師小結(jié)：(板書：高爾基、賞花、得到)四、學(xué)習(xí)書信，領(lǐng)悟“給予”：1、過渡：高爾基

6、看到這些美麗的花兒，除了心里有說不出的高興，還有許許多多的感想，于是，他把這些感想寫在信中，讓我們一起讀讀這封信?！就队俺鍪尽扛郀柣o兒子的信。(用書信的格式)2、學(xué)生自由讀書信，指名讀。3、讀了信后有什么不理解的嗎?(指名)信中“要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該多么愉快呀!”這句話你們都理解了嗎?“給予”了之后，兒子的生活會獲得哪些快樂呢?(學(xué)生自由回答)(板： 、寫信、明理)4、其實你們想的也就是當(dāng)時高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來告訴高爾基，好嗎?五、體驗習(xí)作，實踐“給予”：1、小練筆，兩個話題，自選一個：(1)高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的快樂，讓我們幫他

7、寫一封回信，把心中的快樂傳達給遠(yuǎn)方的爸爸。(2)生活中，你也一定給予過別人美好的東西，當(dāng)時你的心情也一定非常得愉快，以“給予是一種快樂”為題，寫下當(dāng)時的情景和你的心情。2、指導(dǎo)寫字：基、妻、晃、陣、霞。二年級語文高爾基和他的兒子精品教案范例二教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受父子情深，積累語言。2、初步懂得人生的快樂在于付出的道理。教學(xué)重點：1、朗讀課文，感受父子情深;2、初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。教學(xué)難點：初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集關(guān)于高爾基的資料、名言等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，愛是人類謳歌的永恒主題。這節(jié)課我們繼續(xù)來品味

8、高爾基和他的兒子之間深深的愛。2.齊讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶：課文主要寫了哪兩件生活小事? (板書：栽花賞花 寫信教子)3.師述：高爾基很愛他的兒子，他教育兒子的方式也很特別，他是通過寫信來教育兒子的，你認(rèn)為高爾基寫給兒子的信中哪一句話含義最深刻?(板書：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快?)4、師述：高爾基是一位偉大的作家，也是一位慈愛的父親。你對他還有多少了解?(指名交流資料)5、今天，就讓我們圍繞這一中心來學(xué)習(xí)課文。(齊讀中心句)二、品讀課文，體會父子情深 栽花賞花1.課文除了寫高爾基寫信教子之外，還寫了什么? (兒子給父親栽種花草)2.過渡：高爾基的兒子是怎樣栽種花草的呢?找出相關(guān)語句讀一讀

9、。 (課件：出示課文第三自然段)3.指名讀，邊聽邊想：你覺得高爾基的兒子是個怎樣的孩子?(懂事)4.你是從哪些詞語中體會到的?(只有、還沒有、顧不上、一直。)5.抓住懂事，引導(dǎo)想象： 現(xiàn)在讓我們一同走進這個只有十歲孩子的心靈，想想：這是一個對父親有著怎樣情感的孩子?(子愛父)他為什么要給父親栽種花草?他栽花的時候心里會想些什么? 生：我不在的時候就讓這些花兒代替我陪伴爸爸 生：聞到花香爸爸的身體會好的快些的6.現(xiàn)在，讓我們一塊兒去這塊栽滿花草的芳草地去看看吧!(師讀，生想象：所見，所聞，所感。)7、你們想親自去看一看嗎?讓我們一塊兒來美美地讀一讀吧!8、這些盛開的花在你眼里像什么?在父親的眼里

10、呢?此時他的感受如何?(說不出的高興)他為什么有這樣的感受?(父愛子)(1)指名讀(2)齊讀 寫信教子 過渡：這些盛開的花兒，真象兒子燦爛的笑容，高爾基除了心里有說不出的高興，還有許許多多的感想。于是，他把這些感想寫給了在遠(yuǎn)方的兒子，我們一塊兒來讀讀這封信!1.(課件：出示課文最后三個自然段) 邊讀邊體會：你從這封信里讀出了什么?(小組交流) 提示：請大家在讀的時候注意，這里有兩個“美好的東西”，它們的意思相同嗎?2.扣住“美好的東西”引導(dǎo)交流。 (小結(jié)：第一個“美好的東西”指的是鮮花，第二個“美好的東西”不僅指的是鮮花這些物質(zhì)方面的東西，還包括對別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一個真誠的微笑，一聲親

11、切的問候。)3、(課件出相關(guān)圖片)總結(jié)“美好的東西”指的另一層含義。4.聯(lián)系第7、8自然段，理解“給”、“拿”的。 (明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快。做“給”多“拿”少的人。)總結(jié)：聽了父親對兒子的希望，看著兒子為父親種的花，我們感受到高爾基和兒子之間深深的愛!讓我們再一次讀讀這封信，感受一下這深沉的父愛。(齊讀整封信)(板書：愛)三、總結(jié)延伸1、總結(jié)：(結(jié)合板書) 從高爾基和他的兒子的故事中，你覺得高爾基對兒子的愛主要表現(xiàn)在哪里?(教兒子學(xué)會做人，塑造兒子美好的心靈。)2、說話訓(xùn)練：說一說在日常生活中，你有過“給，永遠(yuǎn)比拿愉快?的經(jīng)歷

12、嗎?(予人玫瑰，手留遺香。)3、“給”永遠(yuǎn)比拿愉快，這是高爾基對兒子的教誨，也應(yīng)該成為我們每個人的座右銘!四、齊讀全文，回歸整體讓我們再一次捧起書，感受高爾基和他兒子之間那濃濃的愛。五、布置作業(yè)課后4題(燈片打出：書信格式) 高爾基留下了這樣的教子名言。這里老師也贈送幾則名言給大家： 人生的意義在于付出，而不在于索取。 “給”，永遠(yuǎn) 比“拿”愉快。 贈人玫瑰，手有余香。二年級語文高爾基和他的兒子精品教案范例三教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，品讀語言，感受父子情深并積累語言，3、理解信的深刻，懂得人生的快樂在于付出并指導(dǎo)生活。教學(xué)重點：品讀課文，感受父子情深;積累

13、詞匯，學(xué)會運用;領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿” 愉快的道理。教學(xué)難點：領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、 導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課，板書課題，齊讀。如果用一個字來形容高爾基和兒子之間的感情，你會用哪個字?(愛)課文是通過哪兩件小事來傳達這一情感的?(板書：栽花賞花，寫信教子)2、明確目標(biāo)今天，讓我們深入的研讀課文，進一步感受他們父子間濃濃的愛，體會高爾基高超的教子藝術(shù)。3、效果預(yù)期只要我們用心品讀語言文字，老師相信大家一定會有不同尋常的收獲，有信心嗎?二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第25自然段，品讀感悟父子情深任務(wù)呈現(xiàn)：仔細(xì)讀25自然段，邊讀邊想：你從哪些句子感

14、受到兒子愛父親?又從哪些句子感受到父親愛兒子?分別用“() ”標(biāo)出來，重點詞語下畫上“”自主學(xué)習(xí)：按要求讀書展示交流1、兒子如何愛父親?你是從哪些詞句中體會到的呢?生交流：從“顧不上-一直-各種各樣的花草”談體會：兒子不顧長途奔波的勞累，顧不上休息，為父親栽種各種花草，猜猜看，他做這件事時心里會想些什么?(可能是讓花草來陪伴父親，排解父親孤獨寂寞的心情;也可能在想父親欣賞到自己種的鮮花身體早日康復(fù))同學(xué)們高爾基的兒子當(dāng)時有多大?(只有10歲)多高?(還沒有?頭那么高)干這樣的活容易嗎?(不容易)雖然小小年紀(jì)，卻有這樣的愛心、孝心，真是個懂事的好孩子。你想不想夸夸他?通過你的朗讀夸夸他吧。(評價

15、讀：抓住關(guān)鍵詞語，把自己的感情融進去，記住你是在夸他，而不是向別人介紹!)2、 你還從哪些詞句中感受到他非常愛他的父親?(探望)評價：讀得真仔細(xì)。換成“看望”可以嗎?“探望”說明路途雖然遙遠(yuǎn)卻割不斷父子間的親情，非常想念父親，所以趁著放假跟隨媽媽從俄國來到意大利來探望，作者的用詞很準(zhǔn)確，一個“探望”傳遞了一份情感。3、 當(dāng)他告別爸爸，跟媽媽回去時，望著自己親手栽種的鮮花，他幸福的笑了。他仿佛看到過渡：我們從二、三自然段里體會到了兒子對父親的一份關(guān)愛，一份思念，那高爾基又是如何愛自己的兒子的?你從哪兒可以體會到?交流1、“高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興?！薄靶蕾p”是什么意

16、思?為什不用“觀賞”而用“欣賞”?(欣賞不是一般的看，而是享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味)這里指高爾基在“欣賞”什么?(兒子種的花)兒子種的花是怎樣的美，令他賞心悅目呢?哪段寫到了這幅美景圖?2、4段，指名讀，聽著他的朗讀，你眼前仿佛看到了什么?耳邊聽到了什么?鼻子聞到了什么?(看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的花兒在風(fēng)中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。聞到：陣陣芳香，沁人心脾)好美的一幅春景圖，能讀出來嗎?(一邊讀一邊想象畫面)3、想欣賞一下嗎?(出示鮮花圖片)看到這些色彩鮮艷的花，你想用哪些詞來形容?(五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、萬紫千

17、紅、芳香撲鼻)文中是用哪個詞描寫花的顏色的?(姹紫嫣紅)“紫”和“紅”說明花的顏色多，那“姹”和“嫣”是什么意思?花的艷麗。這里不僅花的顏色多，而且開的特別艷麗，特別芳香，這都是兒子辛勤勞動的結(jié)晶啊，高爾基怎能不高興?讓我們把自己當(dāng)成文中的人物再來讀，誰已經(jīng)記下這幅美景圖了?(指名背)4、欣賞著這幅美景圖，此時，高爾基心里感到怎樣?(高興、驕傲、想兒子)會高興、驕傲地說什么?(這是我兒子種的花，我的兒子真懂事，瞧，這些盛開的花兒多像兒子紅撲撲的臉龐啊!人們常說：“睹物思人，觸景生情?！笨吹交ǘ渚拖氲絻鹤?，這一形象的比喻表達了父親對兒子的思念之情。-)學(xué)到這里，你覺得高爾基僅僅是欣賞兒子種的花嗎

18、?(不是)他還欣賞什么?(聯(lián)系前文：欣賞兒子有愛心，孝心，勤勞，奉獻)父親能夠欣賞兒子，認(rèn)可兒子，這就是父親對兒子愛的表達啊。讓我們再來讀讀這段話(傍晚，紅撲撲的臉龐啊!)過渡：高爾基是多么的高興、驕傲，對兒子又是多么的思念!不久，一封帶著花的芳香，帶著父親的諄諄教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)。任務(wù)二：品讀“寫信”，分享高爾基博大的愛任務(wù)呈現(xiàn)1、默讀課文6-9自然段，在感受深刻的地方做批注，不懂的地方做上記號。著重想想(1)信中兩處提到“美好的東西”分別指什么?(2)“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！敖o”指什么?“拿”又指什么?展示交流1、第一次提到“美好的東西”在那段?(7段)指名讀。這“美好的東西”

19、指什么?(鮮花)這里的破折號做了解釋說明。抓的好，標(biāo)點也會說話?；▋好髅鞣N在高爾基的庭院里，為什么高爾基說是在“島上”留下了美好的東西?(留給了更多的人欣賞)是啊，美麗的鮮花不僅給高爾基帶來美好的享受，還給島上的居民帶來一份愉悅的心情呢!(出示填空)當(dāng)鄰居清早推開窗戶，聞到花的清香， 他會說：“我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天”心情煩悶的女士路過這里，欣賞著眼前姹紫嫣紅的花，她覺得我的煩惱頓時拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情)勞累一天的漁民走過來了，欣賞著鮮花，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時化為烏有，我又精神百倍!)所以說，兒子栽的花給島上所

20、有的人都帶來了快樂，高爾基為兒子這樣的行為高興。再來齊讀。第二次提到“美好的東西”在第幾段?(8段)指名讀。這段話怎么理解?(不論何時何地，也就是經(jīng)常不斷的，隨時隨地留給別人的都是美好的東西)這是父親為兒子的未來提出的希望，僅僅是希望兒子無論何時何地都要給別人種鮮花嗎?那這里“美好的東西”指什么?生活中你有沒有給別人留下美好的東西，自己心情很愉快的時候?說話練習(xí)。(出示課件)當(dāng)同學(xué)找不到筆，無法做題時，我_?？吹酵瑢W(xué)露出的笑臉，我_。當(dāng)媽媽下班后疲憊不堪時，我_?？吹綃寢屝腋５男δ?，我 _。當(dāng)_時，我_。看到_，我_是啊!一個關(guān)切的眼神，一個善意的問候，一雙援助的手，一點助人脫困的物品都是“美好的東西”所以，這段中的“美好的東西”指-對別人的關(guān)心和幫助，引讀：這就是高爾基對兒子的更高要求，也是對兒子更大的期望。高爾基寫得多好，讓我們一起讀-，翻扣書，教師引導(dǎo)背誦“要是你