Photoshop在色彩構(gòu)成教學中的嘗試運用

1、Photoshop 在色彩構(gòu)成教學中的嘗試運用引言：色彩構(gòu)成屬于美術(shù)設計傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)的三大構(gòu)成課程 之一。傳統(tǒng)的教學方式是教師帶著畫筆、顏料、示范圖片等走進 課堂，讓學生認識三原色、三要素的概念。這種傳統(tǒng)教學方法演 示不直觀，現(xiàn)場操作比較費時間， 如果將 Photoshop 引入到色彩 構(gòu)成教學中，可以完善這種傳統(tǒng)教育的不足，以全新的方式，更 直觀的讓學生掌握色彩構(gòu)成方面的知識， 同時可以增強學生對色 彩構(gòu)成課程的興趣， 更重要的是可以提升學生創(chuàng)新意識、 想象能 力以及思維擴展能力。1. Photoshop 在色彩的三要素教學中的運用，幫助學生更科 學地認識色彩1.1 對三原色教學的幫助。 在

2、傳統(tǒng)的色彩三原色知識點的教 學中，由于在市場中買不到真正的品紅顏色， 很難正確的展現(xiàn)品 紅的色相， 學生無法通過教師的語言正確的認識品紅的色相。 而 在色彩構(gòu)成教學中運行 Photoshop 就很方便， 點擊工具箱中前景 色或背景色，在對話框中輸入 R：255 G：0 B ：0，就得到了真 正意義上的品紅，讓學生認識品紅色相 3 。從理論上來講，紅、 黃、藍是三元色，將其中兩種顏色根據(jù)比例等量調(diào)配，就可以調(diào) 配出橙、綠、紫三種間色，但在實際的操作中很難正確的把握比 例系數(shù)，調(diào)配出標準的橙、綠、紫，而運用 Photoshop 軟件，只 要在色彩對話框中輸入橙(R: 255 G: 128 B: 0

3、),綠(R: 0 G: 255 B: 0),紫(R: 255 G: 0 B: 128),就可以得到標準的橙、 綠、紫了。1.2 對色彩明度與純度教學的幫助。 在色彩明度與純度的教 學中，運用拾色器可以使教學簡單明了。 點擊拾色器中HSB模式， 就會使學生的面前出現(xiàn)色彩明度和純度漸變的范圖。根據(jù)對H、S、B (色相、飽和度、亮度)的選擇，可以產(chǎn)生不同的漸變形式， 使色彩明度與純度的定義很明顯的表達出來。 以純度為例， 純度 變化系列是通過一個水平的直線純度色階表示的， 它表示一個顏 色從它的最高純度色到最低純度色之間的鮮艷與混濁的等級變 化。出示紅色的色彩漸變， 可以使紅色純度漸變清晰的出現(xiàn)在學

4、 生的眼前。 這樣的教學與傳統(tǒng)的教學相比， 可以使學生對色彩的 認識更加的準確 4 。2. Photoshop 在色彩的空間混合教學中的運用，幫助教師更 快捷出示各種空間混合作品在色彩混合教學中，以往制作一張具有色彩空間混合 馬賽克效果 的圖片時， 要花費大量的時間， 而運用 Photoshop 技術(shù)， 只需要在電腦中加入一張圖片，再選擇濾鏡-象素化 -馬賽克命令，就快速的制作出了一張具有 馬賽克效果 的混合構(gòu)成圖。 這 樣在色彩構(gòu)成教學中，教師可以為學生展示不同的空間混合作 品，使學生對空間混合的理解更加的清晰。 我在教學中對印象派 繪畫大師莫奈的幾幅睡蓮作品進行了 馬賽克 處理，并與原 作

5、做比較，分析原作。在教學中對作品進行空間混合效果的處理， 能加強學生在創(chuàng)作中對空間混合的運用。 利用 Photoshop 進行空 間混合，馬賽克 效果僅僅是其中的一項， 還能夠做出如彩塊化、 晶格化、點狀化、碎片等多種色彩空間混合效果 2 。3. Photoshop 在色彩對比教學中的運用，能夠使教師根據(jù)學 生不同的要求進行課堂示范3.1 在色彩對比教學中的應用。在傳統(tǒng)的色彩對比教學中， 教師往往要花費大量的時間與精力來尋找教學中需要的范圖， 而 這些范圖有時很難滿足學生對色彩對比學習的需求， 而在課堂中 引入 Photoshop ，可以使教師在講解的過程中輕松快捷的示范色 彩對比效果。 隨時

6、可以根據(jù)學生的要求制作色彩對比范圖。 如在 進行原色對比的教學中， 教師可以迅速的在電腦上對兩種顏色進 行并置， 以最大面積地出示這兩種色彩的并置， 使學生產(chǎn)生強烈 的沖突感。同樣在間色對比、補色對比、鄰近色對比等教學中， 可以用同樣的方法進行教學， 并根據(jù)課程的不同進行改善， 讓學 生更好的了解色彩對比知識。3.2 在面積對比教學中的應用。在面積對比教學中，運用 Photoshop 中對選定對象的縮放，可以很好地讓學生理解面積對 比的有關(guān)知識。 教師將兩塊面積一樣的色彩展示給學生， 讓其感 覺對比度，之后將展示面積比例為 2： 1，面積小的色彩整體的 感覺就變?nèi)趿?，當其中一塊色彩的面積擴大到整個控制畫面時， 另外一種顏色就只能對其進行點綴了， 這時對比的效果就顯的很 差。在色彩對比的教學中運用 Photoshop ，教師根據(jù)不同的顏色 進行色彩對比， 可以強化學生對色彩認知的理解， 使色彩構(gòu)成的 教學質(zhì)量得到提高。 在色彩構(gòu)成教學的實際教學中， 教師可以靈 活的運用 Photoshop ，不斷探索和嘗試新的教學方法 1 ?？偨Y(jié)：在色彩構(gòu)成教學中運用 Photoshop 講解， 使各種色彩 構(gòu)成效果展示變的更直觀， 教學過程前期工作做得再好， 教師的 表達能力再強，也沒有學生一邊看示范一邊聽講解的效果好，