《鄭和遠(yuǎn)航》語(yǔ)文教案素材

1、鄭和遠(yuǎn)航語(yǔ)文教案素材 【鄭和遠(yuǎn)航教案(一)】 一、 激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題) 2、讓我們跨越時(shí)空的界限，一起來(lái)認(rèn)識(shí)明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫鄭和。讓我們一起來(lái)了解這段振奮人心的歷史，它的名稱叫鄭和遠(yuǎn)航。 二、感受人物形象(配樂(lè)) 1、今天，老師還為同學(xué)們帶來(lái)了鄭和35歲時(shí)第一次遠(yuǎn)航時(shí)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鄭和的神情。你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他呢? (學(xué)生暢談) 出示：神采奕奕、胸有成竹、儀表堂堂、氣宇不凡 師：同學(xué)們說(shuō)了那么多，真了不起，老師也準(zhǔn)備了一些，有的詞語(yǔ)你們已經(jīng)說(shuō)到了，有的還沒(méi)有說(shuō)，來(lái)，一起來(lái)看看吧! 這就是一位率領(lǐng)著一支龐大艦隊(duì)的航海家，這就是

2、那位信心滿懷的航海家。(出示：第三小節(jié))同學(xué)們，你能讀出他的英雄氣概嗎?自己練一練 2、指名讀 a、 這么威風(fēng)的鄭和，誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)。 b、 鄭和的身材真魁梧呀!誰(shuí)能把鄭和的號(hào)召傳得更遠(yuǎn)一些嗎?(這樣的號(hào)召，我想不僅中國(guó)的人民能聽(tīng)到，連全世界的人民都能聽(tīng)到。 c、 同學(xué)們，如果能加上一些動(dòng)作就更好了，大家一起來(lái)。 三、感受航海之最 1、 鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的一個(gè)奇跡，書(shū)上有一句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度的評(píng)價(jià)。請(qǐng)看，(出示)鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 a、 頂峰是什么意思，那為什么說(shuō)鄭和遠(yuǎn)

3、航是達(dá)了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的最高峰那是因?yàn)橐x。 2、 質(zhì)疑：究竟是多大的規(guī)模，多長(zhǎng)的時(shí)間，多廣的范圍能稱得上到達(dá)了“頂峰”呢?(出示問(wèn)題) 請(qǐng)大家獨(dú)立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題，讀完后在小組里交流一下。 學(xué)生讀文 小組交流 3、 全班交流 a、 時(shí)間之長(zhǎng) 指名交流(14051433 長(zhǎng)達(dá)28年，七次，三十多個(gè)國(guó)家) 師：這么長(zhǎng)時(shí)間的遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上也是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，出海七次，一共到了三十多個(gè)國(guó)家。 鄭和最后一次遠(yuǎn)航，已經(jīng)60多歲了，鬢發(fā)全白了，就在這次歸途中，鄭和以身殉職，病逝于古里，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們是否和老師一樣的心情，沉痛而又敬重，就讓我們帶著這樣的情感讀讀這一小節(jié)。

4、(出示第六小節(jié)) b、 范圍之廣： 鄭和遠(yuǎn)航前后一共到過(guò)30多個(gè)國(guó)家，30多個(gè)國(guó)家該是一個(gè)多大的范圍呢?讓我們一起來(lái)看看吧! (鄭和從蘇州劉家河出發(fā)，首先到達(dá)占城，然后往南到達(dá) 爪哇、蘇門答臘，再往西到達(dá)古里，前3次到達(dá)古里就返回了。后四次則橫渡印度洋，到達(dá)了阿拉伯及非洲東海岸的木骨都束等國(guó)家。)(配樂(lè)解說(shuō)) 鄭和遠(yuǎn)航歷經(jīng)28年，率領(lǐng)艦隊(duì)航行了10萬(wàn)多里。幾乎跨越了半個(gè)地球。這些在當(dāng)時(shí)是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的。比世界航海家哥倫布還早80多年。他開(kāi)創(chuàng)了航海事業(yè)的先鋒。此時(shí)此刻，我門不得不再次驕傲的說(shuō)： 鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 c、我們已經(jīng)了解了鄭和遠(yuǎn)

5、航的時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣。那么它的規(guī)模到底有多大呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀13小節(jié)。找一找，你從哪些詞、句中體會(huì)到船隊(duì)的規(guī)模之大? 1、“.隨行27000多人。“ 老師告訴你們。我們國(guó)際部從小學(xué)到高中共計(jì)約( 2700人 )。27000多人就是它的( 10 )倍。 2、“每艘寶船那么高“ 前幾天，老師請(qǐng)季鈺姍測(cè)量了一下我們教師的長(zhǎng)與寬。請(qǐng)季鈺姍來(lái)告訴大家這所教室的長(zhǎng)與寬。(寬7米，長(zhǎng)9米)150米就是相當(dāng)于9個(gè)教室這么寬。 3、“穿上有9根 23百人駕駛“ 4、“60多艘 同學(xué)們，這就是寶船。多么雄偉壯觀呀。透過(guò)這些寶船，大明王朝的雄厚實(shí)力，依然清晰可見(jiàn)。讓我們驕傲的來(lái) 介紹一下這支船隊(duì)。(齊讀第二小節(jié))

6、 5.600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊(duì)。真讓人嘆服呀!讓我們?cè)俅悟湴恋恼f(shuō)：(出于中心句)。鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。 四、感受航海意義 .一、鄭和船隊(duì)一路經(jīng)過(guò)許多國(guó)家，與這些國(guó)家進(jìn)行了友好交往。*的第四小節(jié)就具體來(lái)描寫(xiě)了。打開(kāi)書(shū)本。請(qǐng)同學(xué)們默讀 第四小節(jié)。一邊讀，一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà)。想一想，鄭和船隊(duì)與這些國(guó)家是怎樣進(jìn)行友好交往的。 師評(píng)： 1. 鄭和首先拜見(jiàn)了這些國(guó)家的國(guó)王。以表達(dá)自己的一份真誠(chéng)。 2. 是呀!你們看。這些國(guó)家的人們多么的熱情呀! 3. 對(duì)呀!鄭和遠(yuǎn)航。促進(jìn)了中國(guó)與這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流。 4. 從陌生到互贈(zèng)禮品，多么感人呀! 看了

7、這一幕幕，我們不得不感激鄭和，感激他揭開(kāi)了中外友好交往的序幕，感激他讓中國(guó)文化走向了世界，開(kāi)辟了一條海上絲綢之路，感激他把世界文化帶回了中國(guó)。我們不得不說(shuō)。(出于句子) 鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞 非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái) 這種感激是發(fā)向肺腑的。感激之情更強(qiáng)一些。再讀一遍 二、然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了危險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀第5小節(jié)，看看鄭和船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)?結(jié)果怎樣。把你找到的句子多讀幾遍，呆會(huì)兒全班交流。 1、遇上風(fēng)浪(出示) a. 風(fēng)浪是險(xiǎn)惡的，誰(shuí)能把這險(xiǎn)惡的風(fēng)浪讀出來(lái)?(指名讀) b. 這可不是一般的風(fēng)浪呀!是惡劣的，充滿了危險(xiǎn)的風(fēng)浪。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和他卻(指

8、名讀)(出示) 此時(shí)此刻，你覺(jué)得鄭和是個(gè)怎樣的人? 2、還遇上了什么兇險(xiǎn)?(遇上海盜)引讀。是呀，鄭和根據(jù)事先 此時(shí)，你又覺(jué)得鄭和是個(gè)怎樣的人，除了勇敢還很機(jī)智。 3、同學(xué)門，其實(shí)，鄭和遠(yuǎn)航中的兇險(xiǎn)還不止這些。同學(xué)們，想想看，他們或許還會(huì)遇到什么兇險(xiǎn)?(同學(xué)們想到的這些或許在他的航海生涯中確實(shí)曾經(jīng)歷過(guò)，但是面對(duì)這些兇險(xiǎn)，鄭和總是，總能在波峰浪谷中，一次次 4、多么令人敬畏的鄭和呀，他是我國(guó)古代人民的驕傲，它表現(xiàn)了 這真是我們中國(guó)人民的驕傲，讓我們讀得更自豪些。 五、總結(jié)升華 1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，當(dāng)你面對(duì)這位航海英雄，你最想說(shuō)的一句話是什么?(學(xué)生暢談) 2、從古到今，許多歷史名人都曾高度贊譽(yù)

9、過(guò)他。清代國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊f(shuō)。(配樂(lè)) 3、 讓我們借梁?jiǎn)⒊脑拋?lái)贊一贊這段不朽的歷史吧。 4、同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)怎能描繪出鄭和七下西洋的艱險(xiǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)怎能抒發(fā)我們心中的崇敬，千言萬(wàn)語(yǔ)又怎能表達(dá)我們滿腔的驕傲與自豪，讓我們?cè)谛闹锌滔逻@段蕩氣回腸的歷史。牢牢的記住這個(gè)人的名字鄭和。牢牢的記住這段不朽歷史鄭和遠(yuǎn)航。 【鄭和遠(yuǎn)航教案(二)】 一、課前思考： 我研究的課題是語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究。我覺(jué)得鄭和遠(yuǎn)航很適合上課題課。 選鄭和遠(yuǎn)航這篇課文，一是我們?cè)谄诔醴治稣麅?cè)教材時(shí)，就認(rèn)為這篇*適合上我的課題研究課。二是我覺(jué)得學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，只要一看課題，就很容易的會(huì)產(chǎn)生出很多問(wèn)題，問(wèn)很多為什么。學(xué)生

10、的好奇心、求知欲得到激發(fā)，學(xué)生通過(guò)多方面渠道去尋找答案去預(yù)習(xí)課文的熱情會(huì)高漲，容易達(dá)到課題研究的目的。 二、教案設(shè)計(jì)： (一)、導(dǎo)入： 1、老師請(qǐng)大家做個(gè)知識(shí)競(jìng)猜： (1)、1492年發(fā)現(xiàn)新大陸的是誰(shuí)? (2)、世界著名的航海家有哪些? 2、揭題： 作為中華民族的炎黃子孫，大家都為我國(guó)有鄭和這么一位著名的航海家感到自豪吧，liuxue86今天我們所學(xué)的課文就是以這位彪炳史冊(cè)的航海英雄為主人公的。板書(shū)課題： 26、鄭和遠(yuǎn)航。 3、啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)：你看到這個(gè)課題，你想了解些什么呢? 4、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料?請(qǐng)大家作個(gè)交流。 過(guò)渡：課文鄭和遠(yuǎn)航向我們介紹了些什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本。 (二

11、)、初讀課文。 1、老師請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)一人讀一自然段，大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真思考。 一方面老師可以了解大家的預(yù)習(xí)情況，一方面學(xué)生能認(rèn)真思考課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。) 2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容? 3、提示：課文重點(diǎn)寫(xiě)了鄭和第幾次遠(yuǎn)航? 4、指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會(huì)怎么分?請(qǐng)速讀思考。 5、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：*運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)鄭和遠(yuǎn)航，如萬(wàn)里無(wú)云，鎮(zhèn)定自若等，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思? 6、提出自己不理解的內(nèi)容。 (三)、總結(jié)：我們這堂課初步了解了鄭和這個(gè)人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語(yǔ)也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。 (四)、布置作業(yè)： (1)、請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的信息整理一下，寫(xiě)一篇人物介紹。做得好的同學(xué)的材料老師將放到老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中的“學(xué)生天地”欄目里。 (2)、繼續(xù)朗讀課文，如果發(fā)現(xiàn)還有什么問(wèn)題需要研究，我們下節(jié)課再一起討論，相信大家會(huì)繼續(xù)努力的。 三、課后反思： 習(xí)鄭和遠(yuǎn)航這篇課文，我覺(jué)得學(xué)生由于讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中，解決了很多問(wèn)題：如鄭和為何要遠(yuǎn)航，鄭和遠(yuǎn)航的出發(fā)地哪兒，為什么要選擇這一地方，鄭和遠(yuǎn)航順利嗎?鄭和遠(yuǎn)航有什么意義?至于鄭和出生的時(shí)間、地點(diǎn)，鄭和的家庭情況等學(xué)生都搜集到了，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)