2018年《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編-文檔資料

1、畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)匯編畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)【一】教材簡(jiǎn)析 臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)。畢業(yè)贈(zèng)言為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì) ; 一 個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺(tái)。本文是胡適先生1929 年在中國(guó)公學(xué) 18 級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形 象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰， 行文流暢，層次分明。即：提出贈(zèng)言論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性指出 怎樣做學(xué)問(wèn)表達(dá)希望與祝愿。學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問(wèn)的重 要性，同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。2

2、學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集胡適的有關(guān)資料 ; 學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。建議本課教學(xué) 1 課時(shí)解讀與提示第 1 段：提出贈(zèng)言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。第 2 段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，有一個(gè)句子能凸 現(xiàn)全段的主要意思，這個(gè)句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候， 努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。第 36 段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式 就做學(xué)問(wèn)表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān) 持做學(xué)問(wèn)。第 79 段表達(dá)了作者的希望與祝愿。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、激發(fā)興趣，引入課題1 師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。2 談感受，師激趣：同學(xué)們，時(shí)光易逝，

3、日月如梭。一轉(zhuǎn) 眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)母校，離別和你們朝夕 相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會(huì)有許多內(nèi)心的話 要傾訴。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的畢業(yè) 贈(zèng)言。3 揭題，讀題。二、讀悟結(jié)合，理清層次1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。3 師生共同梳理，理清層次。三、探究課文，感受寫(xiě)法1 鼓勵(lì)學(xué)生重點(diǎn)讀論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性和指出怎樣做學(xué)問(wèn)兩 部分內(nèi)容?？勺寣W(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問(wèn)表達(dá) 了怎樣的看法 ?從而明白應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí) 間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。同時(shí)，可讓學(xué)生在為 36 段分層的訓(xùn)練中， 加深對(duì)文章內(nèi)容的

4、理解，同時(shí)體會(huì)這部分總分式的結(jié)構(gòu)方式 以及事實(shí)論證等表達(dá)方法。2 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)用自己的話 組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己等。四、總結(jié)全文，讀寫(xiě)結(jié)合1 交流學(xué)了本文后的收獲、體會(huì)。2 說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈(zèng)言可以有哪些形式：可補(bǔ)充出示王勃的 送杜少府之任蜀州 、李白的 贈(zèng)汪倫 等詩(shī)讓學(xué)生誦讀，體會(huì)所表達(dá)的情感。3 試著從下列選題中任選一題寫(xiě)一篇贈(zèng)言。 給最要好的同學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言給最喜歡的老師寫(xiě)贈(zèng)言給母校寫(xiě)一篇留言辭。畢業(yè)贈(zèng)言教學(xué)設(shè)計(jì)【二】教材分析一、背景知識(shí)1. 小學(xué)生畢業(yè)前夕贈(zèng)送照片，互留贈(zèng)言十分普遍。但由于 受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)中有一些 不健

5、康的苗頭在滋長(zhǎng)，極有進(jìn)行指導(dǎo)的必要。2. 教材共有三個(gè)部分。第一是聽(tīng)說(shuō)要求，是讓學(xué)生正確分 辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，并說(shuō)說(shuō)自己給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。第二是五則 需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈(zèng)言的錄音材料。第三是聽(tīng)說(shuō)提示。 這是本次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)思路。二、教學(xué)目標(biāo)1. 正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出優(yōu)劣判斷的 理由，提高是非判別力。2. 選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己 的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。3. 在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)之間純真美好的友 情。三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：聽(tīng)清五則畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù) 同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)或?qū)懏厴I(yè)贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的

6、畢業(yè)贈(zèng)言。 教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備 了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈(zèng)照片和留言的情況， 收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。二、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程1. 啟發(fā)導(dǎo)入揭題。從畢業(yè)前夕班級(jí)實(shí)際出發(fā)，談班級(jí)同學(xué)之間珍惜友誼的好 做法、好情況，導(dǎo)入畢業(yè)贈(zèng)言。2. 聽(tīng)錄音判斷說(shuō)理。聽(tīng)錄音前先出示燈片提示：一共幾則畢業(yè)贈(zèng)言的錄音 ? 哪幾則寫(xiě)得好 ?好在哪兒 ? 哪幾則寫(xiě)得不好 ?問(wèn)題在哪兒 ?第一遍錄音聽(tīng)后，統(tǒng)一對(duì)優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。 第二遍聽(tīng)錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈(zèng)言內(nèi)容，并考 慮說(shuō)理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步 討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈(zèng)言 ?第三遍聽(tīng)錄音，記住劉海波、郭星的特點(diǎn)及立群、李航的 贈(zèng)言。錄音放畢，討論贈(zèng)言的長(zhǎng)處與寫(xiě)得好的原因。長(zhǎng)處：針對(duì)性強(qiáng)，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。第四遍聽(tīng)錄音，思考：張翔的贈(zèng)言有錯(cuò)嗎 ?有什么不足 ? 吳菁的贈(zèng)言好在哪兒 ?3. 選人定向草擬贈(zèng)言。各自思考選擇贈(zèng)言的對(duì)象 - 同學(xué)或老師。 四人小組討論送贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)。各自草擬贈(zèng)言的內(nèi)