蘇教版國標本四年級上冊數(shù)學教案(最新修訂版

1、數(shù)學四年級（上冊）教學計劃【班級情況分析】四年級班有學生78人，其中男生40人，女生38人，S其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關(guān)鍵。本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻?！窘虒W要求】經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和

2、調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30、45、60、90的角。進一步認識直角

3、、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明。在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流

4、，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流，增加對數(shù)學的親近感。在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增強理性精神。對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重點】正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。從

5、已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學習過程?！窘虒W難點】利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)?！具M度安排】單元課時除法13課時角7課時混合運算8課時平行和相交5課時找規(guī)律4課時觀察物體4課時期中考試2課時運算律7課時解決問題的策略4課時統(tǒng)計與可能性6課時認數(shù)8課時用計算器計算5課時整理與復習6課時加機動課時10課共89課時【研究專題】數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。【教學措施】學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。利用直

6、觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。加強補差工作，讓每個學生都不落人后。與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。 普作小學四年級數(shù)學教案任課教師：楊主義二一一年九月一日第一單元除法【教學目標】使學生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，自己探索、掌握整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進行口算。使學生經(jīng)歷試商過程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算；進一步加強估算意識，提高估算能力。使學生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，進一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進行口算。使學生在探索計

7、算方法和運用已有的計算解決問題睥過程中，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神?！窘虒W內(nèi)容】教材第115頁：學習除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算。學習除數(shù)不是整十數(shù)的筆算，著重掌握試商的方法（包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商），以使學生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。【課時劃分】共計13課時除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算1課時三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算1課時練習一1課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算3課時練習二1課時練習三2課時復習2課時單元測試練習2課時第一課時除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算【教學內(nèi)容】教材第1頁例題，“試一試”，第2頁“想想做做”第16題?！窘虒W要求】充

8、分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。【重點難點】靈活掌握整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。【教學過程】一、復習筆算： 484656933指名學生板演，說一說計算過程。二、教學新課創(chuàng)設情境，出示例題圖。提問，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？學習口算方法：提問：6020等于幾？你們會口算嗎？組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結(jié)。練習“想想做做

9、”第1題。出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十數(shù)的口算。學習筆算方法：6020你會用豎式計算嗎？學生試列，指名學生板演。訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學生請你找出原因。練習：8040。學生獨立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。教學試一試出示試一試：962015030。學生獨立完成，指名板演。說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。練習8540，用豎式計算并驗算。三、想想做做估算下面各題：804016080200502107027090學生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一?！跋胂胱鲎觥钡?題右邊兩題。學生練習并

10、驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。“想想做做”第6題。指名讀題，理解題意。第1問：53個一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有幾個10）第2問：學生獨立解答后讓學生說說怎想的。思考題：同學們試著寫一寫。組織全班交流，揭示規(guī)律。四、布置作業(yè)第二課時三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算【教學內(nèi)容】教材第頁例題，“試一試”，第頁“想想做做”第16題?！窘虒W要求】使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學能力?！局攸c難點】估計商的大致范圍?！窘虒W過程】一、復習口算下面各題，指名說出

11、其中一、兩題的思考方法。1204056070420602408032040二、創(chuàng)設情境，提出問題出示例題圖，指名說說題意。提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。提問：42030得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？三、自主探索，解決問題估算出結(jié)果。學生獨立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。筆算出結(jié)果。學生獨立完成，師巡視指導。提問：你是怎么想到要商1的？這個1為什么要寫在商的十位上？30怎么來的？教學試一試。學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。同學們分小組說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算？師小結(jié)，補

12、充完整。四、想想做做“想想做做”第1題。學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？“想想做做”第2題。學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。“想想做做”第4題。學生獨立計算并填寫表格。引導學生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？四、布置作業(yè)第三課時練習一【教學內(nèi)容】教材第5頁練習一?！窘虒W要求】使學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。使學生能過練習，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學

13、的能力?！窘虒W過程】一、基本練習口算練習一的第一題練習第一組學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學生進一步體會到三位數(shù)除以整十數(shù)的口算方法。練習第二組學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學生進一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)口算下面各題48048424639003180202709028040693755210304207072080筆算練習一的第2題 出示第2題，請學生讀一讀題目要求。學生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。集體訂正時，選擇其中

14、兩題說說筆算過程。說說怎樣筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法。二、提高練習，練習一的第6題學生獨立計算，完成表格填寫。引導學生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。組織全班交流，教師可適時點撥，使學生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。三、完成思考題指名讀題，說說已知什么，要求什么。每四人一組學生先獨立思考解答，再同組內(nèi)交換意見。組織全班交流。四、布置作業(yè)第四課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算不要調(diào)商【教學內(nèi)容】教材第6頁例題，“試一試”，第6頁“想想做做”第12題。【教學要求】使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)

15、商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算?！窘叹邷蕚洹坷}插圖?！窘虒W過程】一、復習鋪墊口答： 96里面最多有幾個30？190里面最多有幾個30？74里最多有幾個20？274里最多有幾個20？口答 42（ ）31（ ）69（ ）75（ ）二、教學新課創(chuàng)設情境，提出問題。出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？請學生列出算式？組織學生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？筆算19232。提問：是不是6天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。學生嘗試練習，組織全班交流。 提問：你是怎樣想到商6的，有什么好方法？組織學生驗算，看看算得對不對。完成“試一試”。出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計

16、一下商？學生獨立完成，指名板演。 指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 先小討論，再全班交流。 小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。三、鞏固練習 想想做做第1題：出示題目要求，指名讀題。請學生說說各題都是把除數(shù)看作幾十數(shù)試商的。學生們獨立計算，并指名板演，選其中幾題讓學生說說計算過程。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。四、布置作業(yè)第五課時練習二【教學內(nèi)容】教材第7頁練習二第18題?！窘虒W要求】通過練習，使學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力?！?/p>

17、教學過程】一、口算練習練習二第3題。 學生獨立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。 比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？ 提問：計算下面一行時要注意些什么？44490601662706015446295518030二、筆算練習練習二第1題。 學生獨立完成。小黑板出示題目，指名學生回答，教師板書。說說每題是怎樣估算的。指出：估計需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來相乘。練習二第5題，第6題。請學生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。學生獨立完成，指名板演。學生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。統(tǒng)計正確率，幫助有錯的同學分析錯誤原因，并訂正。提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗

18、算？做練習二第7題。出示題目，學生讀題，理解題意。學生獨立完成，把結(jié)果填在表格里。指名回答，教師板書。引導學生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導學生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。練習二第8題先讓學生獨立思考，再組織全班交流。三、布置作業(yè)第六課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商【教學內(nèi)容】教材第頁例題，第頁“想想做做”、題。【教學要求】使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。進一步增強估算意識，提高估算能力。在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘叹邷蕚洹?/p>

19、例題插圖。【教學過程】一、復習指名板演，其余學生在自己練習本上計算。709692052060集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。口答：下面的括號里最大能填幾？20（ ）8330（ ）158 40（ ）25020（ ）98二、教學新課引入新課。教學例題出示例題圖，提出問題，引出算式。 提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？探索“27234”的筆算方法。 提問：27234可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？ 學生獨立嘗試 讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導。 交流算法。 提問：用9乘34得306，272比306小

20、，怎么辦？ 提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。 學生獨立完成豎式 學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。師歸納概括三、鞏固練習“想想做做”第1題：先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由?！跋胂胱鲎觥钡?題。先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程?！跋胂胱鲎觥钡?題。先讓學生獨立完成，然后集體訂正。本題解答過程：184238（棵）集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆

21、算除法能解決生活中的實際問題。四、布置作第七課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商【教學內(nèi)容】教材第9頁例題，第10頁“想想做做”第14題。【教學要求】使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。、提高學生的計算能力及歸納概括能力?！窘叹邷蕚洹坷}插圖。【教學過程】一、復習豎式計算91203265028030 96323265320043師：上節(jié)課，我們學習了除數(shù)個位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認為試商時要注意什么？二、教學新課引入新課教學例題出示例題圖。提出問題，引出算式。 提問：看了這幅圖，你知道了什

22、么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？探索“25236”的筆算方法。 提問：25236可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？、 獨立嘗試 讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。 交流算法。 先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對 再提問：商6對嗎？為什么？ 教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。歸納概括比較，發(fā)現(xiàn)異同點。 讓學生比較“37234”和“25236”的計算過程，找出相同點和不同點。 讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。三、想想做做“想想做做”第1題。先讓學

23、生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。“想想做做”第2題。先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。“想想做做”第3題。先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。根據(jù)學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導。四、布置作業(yè)第八課時練習三【教學內(nèi)容】教材第11頁至12頁練習三的第16、9題?！窘虒W要求】引導學生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握計算方法提高計算水平。鞏固學生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調(diào)商。使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的

24、過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感?！窘虒W過程】一、口算出示練習三第六題。學生口算。指名說一說你是怎樣口算的？二、筆算練習三第3題。指名讀題。同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學通過筆算來驗證，然后兩位同學交換，同桌比一比，看哪一位同學估計的最準。 指名匯報。 說說估商準確率高的方法是什么。練習三第4題。指名讀題。以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學討論。分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準不準。學生練習。全班交流、訂正。指名請出估計

25、得最準的同學向大家介紹一下自己的經(jīng)驗。三、解決問題練習三第5題。指名學生讀題。質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應先求什么？指名板演。集體證下。練習三第9題。出示插圖，引導學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？（出示2個問題）。學生獨立完成。小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個問題的。全班交流并集體訂下。四、布置作業(yè)第九課時練習三【教學內(nèi)容】教材第11頁至12頁練習三的第7、8、10、11、12、13、14題，思考題。【教學要求】通過練習，使學生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商和調(diào)商。通過練習，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)

26、展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感?！窘虒W過程】一、口算出示練習三第10題。學生先默算，再指名口算。說說自己是怎樣口算的？二、筆算練習三第7題。先指名說出各題的商是幾位數(shù)。讓學生獨立計算。 集體訂下。練習三第8題。出示第一行的三題： 612186083222456請同學們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。同學們算一算，指名板演。集體訂正。提問：你今天比昨天估計的準了些嗎？為什么？三、解決問題練習三第12題。指名讀題。同學們獨立完成，指名板演。集體證下。練習三第13題。學生獨立完成。集體訂正。練習三第14題。學生獨立完成。集體訂正

27、。請同學比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？四、思考題在計算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式： （ ）72（ ） （ ）272618根據(jù)這樣的算式，請同學們計算一下正確的商應該是多少。五、布置作業(yè)第十課時復習【教學內(nèi)容】教材第13頁復習第16題。【教學要求】使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算?！窘虒W過程】一、口算出示復習題第1題。指名學生一組一組地口算。說說口算的方法。二、筆算復習題第2題。出示第一組：147201472114729誰來估計一下它商大約是多

28、少？ 請同學們算一算這三題，指名板演。 集體訂正，提問：仔細觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？ 想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？復習題的第3題。指名讀題。剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講座了試商和調(diào)商的方法，接下來練習第三題。學生獨立完成，指名板演。集體訂正。三、解決問題復習題第5題。指名讀題。學生獨立完成。指名匯報。本題解答如下：因為：168247（棵）224288（棵）162276（棵）所以二班平均每人桿樹的棵數(shù)多。四、布置作業(yè)第十一課時復習【教學內(nèi)容】教材第13頁至14頁第6、7、8、9、10、題，思考題?！窘虒W要求】使學生進一步掌握除數(shù)是

29、兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計算能力，進一步掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。【教學過程】一、計算練習復習的第6題。 在3至4分鐘內(nèi)，學生獨立完成。 集體訂正，針對有錯的題目說說計算方法。 統(tǒng)計全班有錯的幾人，分別錯幾題。 讓學生說一說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？復習第7題。 出示第7題，指名讀要求。 請同學們先估計商的最高位可能是幾。 同學們分別筆算，并指名板演。 將算出的商與估計的商對比，說說試商、調(diào)商的方法。二、解決問題復習的第8題。出示題目，說明題意。學生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。 全班交流，交流時應鼓勵學生提出不同的問題。復習第10題。指名讀題。出示第1個問題，幫助學生理解每千克什錦

30、糖的售價，就是三種糖售價的平均數(shù)。 學生解簽第1，2個問。分小組討論：還能提出什么問題？全班組織交流。三、思考題指名讀題。先讓學生獨立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。四、你知道嗎？學生自學。全班交流，教師結(jié)合實例講解。五、布置作業(yè)第二單元角【教學目標】使學生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，認識射線、直線，能及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點之間所有連線中線段最短。使學生通過畫圖、操作和交流等活動，進一步認識角的特征和角的計量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30

31、度、45度、90度和60度的角。使學生通過折、畫、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的經(jīng)驗；能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法?！窘虒W內(nèi)容】教材第1629頁：認識射線、直線。認識角的特征，學習角的分類。用量角器量角和畫角【課時劃分】共計7課時角的認識1課時角的度量2課時角的分類和畫角2課時單元練習與測試2課時第一課時角的認識【教學內(nèi)容】教材第1617頁?！窘虒W要求】使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確

32、角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關(guān)系。培養(yǎng)學生動手操作的能力和初步的空間觀念?！窘叹邷蕚洹磕緱l做的角?！窘虒W過程】一、認識射線和直線。出示一條線段。 提問：線段應該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？認識射線。 出示圖，引導學生從生活實際中了解射線。 說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似.的圖形，叫射線。 教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？ 射線有什么特點？學生畫一條射線。 舉例說明生活中的射線。認識直線。 現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。 比較：線段、射線和直線有哪些特點？ 提問：怎樣畫一條直線？學生試畫。認識線段、射線和直線之間的關(guān)系。 線段和直線

33、有什么關(guān)系？ 誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？完成“想想做做”的第1題。學生判斷，說明理由。出示一個點，讓學生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。 出示兩個點，讓學生分別畫過這兩點的直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。完成想一想。先讓學生認真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導學生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。二、認識角導入：（出示角的圖形）你們認識這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學習有關(guān)角的知識。認識角及其名稱。演示，學生仔細觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。 想一想：角是怎樣組成的圖形

34、？從角的組成過程看，畫角時應先干什么？再干什么？教師示范畫角。學生練習畫角。（畫出不同方向的角）介紹角各部分名稱。提問：角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？為了方便書寫，通常用這樣的符號“”來表示角，教師說明角的符號的寫法。 學生寫五個，并舉例寫成“1”，讀作“角一”。完成“想想做做”第3題。 數(shù)一數(shù)圖上有幾個角。三、布置作業(yè)第二課時角的度量【教學內(nèi)容】教材第1819頁，“想想做做”第13題?！窘虒W要求】使學生會用量角器量指定的角。使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法?！窘叹邷蕚洹苛拷瞧?/p>

35、。【教學過程】一、復習導入：上節(jié)課我們認識了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？要想知道角到底有多大，就要會量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量一個角的大??？這些都是今天學習的內(nèi)容，角的度量。（板書課題）二、教學新課認識量角器。請同學們拿出事先準備好的量角器，仔細觀察，說說你看到了什么？ 指名匯報。 量角器是什么形狀的？我們把這關(guān)圓分成180等份，每一份所對的角就是1度的角。量角器中心一點叫做量角器的中心，量角時，我們要把中心與角的頂點對齊。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度是從左往右按順時針方向。內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時針方向。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線。用量角器量角。看課本第19

36、頁，根據(jù)剛才對量角器的了解，自學量角的方法，并量一量。提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導。指出，在量角時，什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。指名說說在用量角器量角的時候，我們教應該注意點什么？三、想想做做“想想做做”第1題，請同學們用量角器在書上量一量。集體訂正，并說說是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。同學們量好后，交結(jié)果填在括號里。小組內(nèi)交流。說說每塊三角尺上的三個角的度數(shù)和是多少？說明什么？“想想做做”第3題。先估計一下，這三個角的大小一樣嗎？動手量一量。說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。四、布置作業(yè)第三課時角的度量【教學內(nèi)容】教材第2021頁，“想想做做”第49題，思考題?！窘虒W要求

37、】使學生進一點掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法?！窘叹邷蕚洹苛拷瞧??！窘虒W過程】一、復習請學生說一說，量角的工具是什么？量角器中心一點叫什么？它有幾圈刻度？怎樣量角？量出下列每個角的度數(shù)。 二、指導練習“想想做做”第4題。 指名讀題。 請同學們看書上量角器上的刻度，說出每個角是多少度？ 指名口答，集體訂正。 提問：仔細觀察這幾個角？它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應該怎樣來量？“想想做做”第5題。 指名讀題。 請同學們照著圖示模仿著量出書上這幾個角的度數(shù)。

38、指名回答，并分別說說從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。 說一說為什么要這樣擺放量角器？ “想想做做”第6題。 請同學們判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？ 說說自己判斷的理由。 請用正確的方法再量一次，強調(diào)“兩重合，一看數(shù)”?！跋胂胱鲎觥钡?、8題。 學生獨立完成。 集體訂正。“想想做做”第9題。 出示隊旗圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 請同學們在小組時估計一下圖中的三個角各有多少度？并把估計的結(jié)果填在書上表格里。 請同學們用量角器驗證一下自己估計的對不對，看看跟你估計的結(jié)果相差多少。三、完成思考題自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書上。指名口答?？幢砀?，找一找規(guī)律？四、你知道嗎

39、？ 學生自主閱讀“你知道嗎”？五、布置作業(yè)第四課時角的分類和畫角【教學內(nèi)容】教材第2224頁?！窘虒W要求】使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。使學生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學會估計角的大小，發(fā)展空間觀念?！窘叹邷蕚洹苛拷瞧?，鐘面，一張圓形紙片?！窘虒W過程】一、復習請同學們說一說量角的方法有哪幾步？量角時要注意什么？任意畫一個角。我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這就是我們今天學習的內(nèi)容。二、教學新課 教學角的分類。 同學們拿出課前準備的活動角。在二年級的時候我們曾經(jīng)學過了角可分為：

40、直角、銳角和鈍角。請同學們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。請同學們再將這些角的樣畫在本上。大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？轉(zhuǎn)動活動角成一條直線。提問：這還是角嗎？為什么？ 指一指角的頂點和角的兩條邊。告訴學生這樣的角叫平角。 啟發(fā)思考：一個平角是多少度？想一想，一個平角等于幾個直角呢？為什么？繼續(xù)轉(zhuǎn)動活動角，使它的兩條邊重合。提問：這還是角嗎？為什么？ 提問：周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？我們剛剛認識了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度。練習：“想想做做”第1題。大家先說說每個角的名稱，再從小到大排一

41、排。想想做做第2題。先說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。教學角的畫法我們已經(jīng)知道角的分類，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？請同學們嘗試畫一個角，師小結(jié)畫法試一試：三、鞏固練習“想想做做”的第4題。 指名口答。 在幾時整，時針和分針也組成直角？“想想做做”的第5題。 學生分類。 說說分類的依據(jù)。完成“想想做做”的第6、7題。四、布置作業(yè)第五課時角的分類和畫角【教學內(nèi)容】教材第2526頁。【教學要求】使學生進一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角，培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展學生空間觀念?！窘叹邷蕚洹?量角器、直尺?！窘虒W過程】一、復習直線、射線和線段請同學畫一條3厘米

42、長的線段，再畫一條射線、一條直線。 提問：從線段怎樣得到射線？從線段怎樣和直線？射線能量出長度嗎？直線呢？練習四第1題。 小組交流、討論，并說說它們各有什么特點？ 指名匯報。 提問：線段、射線、直線有什么相同點？有什么不同點？線段和直線有什么關(guān)系？練習四第2題。 學生試著練習。 師小結(jié)。二、復習角的認識提問：怎樣的圖形叫做角？你認識了哪些角，能舉例說說嗎？把學過的角按一定的順序排起來。提問：什么叫銳角？直線？鈍角、平角和周角？練習四第4題。觀察鐘面后，先說說鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動了幾分？再說說形成的角是什么角及度數(shù)。練習四第5題。 按圖示，同學們將正方形紙折一折，再展開。 完成角1、角2、

43、角3度數(shù)的填寫。 提問：直角和平角有什么關(guān)系？直角、平角和周角有什么關(guān)系？提問：你怎樣知道一個角的大小？用量角器量角時要注意什么？ 練習四第6、8題。提問：如何用量角器畫指定的度數(shù)的角？ 完成練習四第9題。練習四第10題。 說明題意，請同學們分小組活動，盡量拼出不同度數(shù)的角。 組織交流。思考題 同學們先自己想方法，再組織交流匯報，可以通過測量，也可以通過推理比較。你知道嗎？ 同學們自學“你知道嗎”？三、布置作業(yè)第三單元混合運算【教學目標】使學生結(jié)合解決實際問題的過程認識綜合版式和小括號，掌握混合運算的順序，能正確計算混合運算兩步式題。使學生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以

44、列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。使學生在學習過程中，進一步體會數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感?！窘虒W內(nèi)容】教材第3038頁：含有乘法和加、減法的混合運算。含有除法和加、減法的混合運算。含有小括號的混合運算?！菊n時劃分】共計8課時不含括號的混合運算2課時含有小括號的混合運算2課時練習五2課時單元測試練習2課時第一課時不含括號的混合運算【教學內(nèi)容】教材第3031頁?！窘虒W要求】讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。通過適當?shù)木毩?，使學生及時鞏固新學的運算順序，并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相

45、應的運算順序?！窘叹邷蕚洹坷}插圖。【教學過程】一、復習口答列式： 28與32的和是多少？60減去17的差是多少？ 16乘5的積是多少？6和8相乘得多少？列式解答： 出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？ 學生在本子上列式。集體訂下，說一說這題要求什么？需要知道什么？二、教學新課教學例題1。 出示例題圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價分別是多少？ 出示問題：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了多少錢？請同學們試著自己解答。 分析：提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？提問：要求“一共用去多少錢”，必

46、須要知道什么？ 請同學們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。教學例2。出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元？請同學們列出綜合算式，并想一想綜合算式應按怎樣的運算順序計算。 集體訂正。提問：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個算式應先算什么？為什么？總結(jié)運算順序。比較算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時，這兩道算式有什么相同的地方？提問：如果題目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應先算什么？揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？三、組織練習完成“想想做做”第1題。先讓學生說說運算順序，然后再讓學生計算。完成“想想做做”第2題。指名說。提問：在計算

47、這樣的綜合算式時要注意些什么？完成“想想做做”第4題。比較：每組中兩題有什么是不同的？想一想，為什么計算結(jié)果會不同？提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進行計算。四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？五、布置作業(yè)第二課時不含括號的混合運算【教學內(nèi)容】教材第3233頁?！窘虒W要求】通過引導學生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序，并引導學生歸納出除法和加、減法混合運算的運算順序?！局攸c難點】正確理解運用混合運算的運算順序規(guī)則?！窘虒W過程】一、復習口答列式。32與18的和是多少？32減去18的差是多少？ 42除以8，商是多少？60除120，商是多少？說出下面每道算式計算的第一步。 6337020346284 提問：算式中有乘法和加、減法，應先算什么？揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎上，繼續(xù)學習混合運算。（板書課題）二、教學新課教學例題： 出示例圖：提問，文具讓里賣了哪