六數(shù)下總復(fù)習(xí)空間與圖形(第8課時(shí))韋海濤

1、全國中小學(xué) “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 ”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)課題：總復(fù)習(xí)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下教材第107 頁的“練習(xí)與實(shí)踐”第12 至 13 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)形體表面積和體積計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)勤動(dòng)腦、愛思考的好習(xí)慣。2、使學(xué)生在解題過程中進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念和豐富有條理思考能力。3、激發(fā)學(xué)生的探索熱情，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：表面積和體積計(jì)算在生活中的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)1、完成第 12 題。解答前，教師首先要幫助學(xué)生理解題意，特別強(qiáng)調(diào)：（1）每種規(guī)格的長方形或正方形鐵皮都有若干張，因此，不論怎樣

2、選擇，鐵皮的張數(shù)都有足夠多的；（2）焊接成的長方體或正方體水箱是無蓋的，因此每次只需要選擇5 張。然后讓少于分小組討論，如何設(shè)計(jì)水箱。在學(xué)生討論過程中，教師可適當(dāng)提示：第一，焊接成一個(gè)長方體水箱，通常應(yīng)選擇三種不同規(guī)格的鐵皮； 但如果這個(gè)長方體有一組相對(duì)的面是正方形時(shí)，只需要兩種不同規(guī)格的鐵皮；第二，焊接成一個(gè)正方體的水箱，只能選擇一種規(guī)格的鐵皮，而且這種鐵皮必須是正方形的。最后，各小姐匯報(bào)交流的成果，教師加以點(diǎn)評(píng)。2、完成第 13 題。（1）讓學(xué)生分小組開展活動(dòng)?；顒?dòng)前要求各組至少帶一塊同一種規(guī)格的香皂?；顒?dòng)開始時(shí)， 可提示學(xué)生先根據(jù)一塊香皂包裝盒的形狀，畫出把 24 塊這種香皂放在一起的不

3、同的示意圖，并分別算出包裝箱的長、寬、高以及表面積。在活動(dòng)過程中， 提醒學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選出較為合理的設(shè)計(jì)方案，也要提醒學(xué)生適當(dāng)使用計(jì)算器。如果在活動(dòng)過程中，部分學(xué)生感到困難，可讓他們用24 個(gè)同樣大小的其他長方體的物體代替香皂包裝盒先擺一擺，再根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行思考。（2）本題比較合理的方案大致有三種：1、擺 2 層，每層 12 塊。 2、擺 3 層，每層擺8 塊。 3、擺 4層，每層 6 塊。每一類的具體擺法又都有若干種情況。最后各小組匯報(bào)自己組設(shè)計(jì)的自以為比較滿足條件的方案。二、組織學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案1、要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)書的編寫。2、列表寫出設(shè)計(jì)的方案，并配合畫出每種方案的草圖。3、全班評(píng)比優(yōu)秀方案。三、小結(jié)通過今天的動(dòng)用活動(dòng)，你又有了哪些收