《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計之3

1、草蟲的村落教學(xué)設(shè)計之 3學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。2有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3與大自然為友， 感悟自然中花鳥蟲魚、 山川草木的生命與靈性， 與大自然進(jìn)行心靈對話。4體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。課前準(zhǔn)備關(guān)于重點(diǎn)句的課件。第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們， 你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天， 我 們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給 你留下了怎樣的印象？2）字詞檢查。3）交流反饋。梳理內(nèi)容，明確

2、場景（1）自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的 小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？ （通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富， 他把一個草叢邊上有 甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。 ） 隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？交流時，教師相機(jī)出示：我想它一定是游俠吧 終于走出一條路。蜥蜴面前圍攏了一

3、群黑甲蟲， 到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者為我們描繪出了一個名副其實的村落： 有建筑， 有形形色色的人們， 他們還有各自的工 作、交往和生活。3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的？ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。理解追隨） 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜， 還寫出了作者的心境非常平靜、 人很放松。 有這樣的環(huán)境 和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)一生齊讀）我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的

4、快樂天地。我多么得意??！總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里， 我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為草蟲的村 落是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。2）學(xué)生自由讀，畫句子。品讀課文，深入探究1）從歸來的游俠中，體悟作者的獨(dú)特感受。 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于 走出一條

5、路。a 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受。 （抓住駐足癡望、 攀談地很投機(jī)體會小甲 蟲們不但同類之間相處得很好， 和異類的關(guān)系也十分的融洽。 他們在這個小天地中， 生活得 真是其樂融融。 ）3）從音樂演奏會中，體悟作者的獨(dú)特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧， 散聚在兩棵大樹下面 一這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學(xué)

6、生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時， 我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！ 聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。（4）從村民的勞動中，體悟作者的獨(dú)特感受。現(xiàn)在它們歸來了， 每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物， 行色匆匆地趕著路。 是什么 力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生

7、活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促 使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。 ）小結(jié)： 通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造 著。升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。（1）自由讀最后兩段， 說說你讀懂了什么？ （體悟作者對田野、 對大自然充滿了喜愛之情。 ）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn) 自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。（4）交流反饋。我愛這土地 鄉(xiāng)愁）學(xué)案自主預(yù)習(xí) (1)詩人為何不用

8、 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ? (2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面 . ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2 詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語言運(yùn)用 . 余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、