蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《水》課堂實(shí)錄

1、蘇教版五年級下冊水第一課時(shí)課堂實(shí)錄一、整體感悟，識字寫字。師：這節(jié)課，我們一起去品一品馬朝虎先生筆下的課文水。一起讀課題。（學(xué)生讀題第27課水。）師：課前按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)，讀了幾遍課文？生：讀了5遍。生：讀了6遍。師：既然讀了課文，現(xiàn)在，要求大家再一次快速瀏覽課文，從文中找出一個(gè)最能概括文章內(nèi)容的詞語填在課題前面。教師投影出示：（）的水學(xué)生自讀課文，教師巡視。生：我認(rèn)為應(yīng)該填“珍貴”。學(xué)生齊讀：珍貴的水。師：我也同意大家的觀點(diǎn)。板書：珍貴師：到了高年級，預(yù)習(xí)時(shí)要自己學(xué)一下生字詞語，現(xiàn)在老師要檢查一下。投影出示：水窖。學(xué)生自讀、齊讀。教師相機(jī)出示水窖圖片。師：水窖是做什么用的？文中有一個(gè)詞語。學(xué)生

2、找出：儲水；教師投影出示：儲水師：水窖是用來儲水的。教師板書：儲。要求學(xué)生描紅。師：中間的“言”字旁與右邊的“者”的避讓關(guān)系。二、質(zhì)疑過渡，感悟缺水之苦。師：讀到這里，老師有疑問了，我們貴陽不用水窖，也能用上水。文章中為什么家家戶戶都要建水窖？生：因?yàn)槟莾喝彼运麄兿掠晏煲獌λ?。師投影出示句子，引讀：“我出生在一個(gè)缺水的地方?！睅煟壕烤乖鯓尤彼?，請大家默讀第1自然段，勾畫出表現(xiàn)缺水的地方。學(xué)生自讀第1自然段。師：好的，我們來交流一下。生：從第2句體會到這里缺水?！坝浀媚菚r(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家?！睆倪@里“

3、一擔(dān)”體會到這里缺水。師：我喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法，先找到一句話，再找到一個(gè)詞，從“一擔(dān)”感受到缺水。生：“請我喝酒不如請我喝水”中的“不如”體會到水是比酒還貴重的東西，感受到這里缺水。生：我還從“水，成了村子里最珍貴的東西”，從“珍貴”體會這里水很珍貴。生：我從十公里之外，“十公里”體會到水的珍貴。師：抓得真好！“十公里”，像我們這樣的成年人，步行得兩個(gè)小時(shí)。去挑一擔(dān)水2個(gè)小時(shí)，排隊(duì)1個(gè)小時(shí)，挑回來又得2個(gè)小時(shí)，這一共就花去5個(gè)小時(shí)。5個(gè)小時(shí)僅僅能夠挑一擔(dān)水，你感受到什么？生：水在那里非常珍貴。師：自己試試讀一讀這個(gè)自然段。生自由練習(xí)朗讀第一自然段，教師巡視。師：通過剛才這位同學(xué)自讀時(shí)臉上的表情

4、，他一定感受到了這里是怎樣的缺水。我們來看一組圖片。（教師出示一組山村缺水的圖片）同學(xué)們閉上眼睛，像過電影一樣，在老師的朗讀中，把鄉(xiāng)親們挑水的一幕幕，在頭腦里過去，想象一下當(dāng)時(shí)的場面。師：同學(xué)們，當(dāng)你看到這樣的場面，你想說什么？生：我們住在城里，天天不用為水發(fā)愁，而這村里的日子太苦了。教師隨即板書“苦”。師：我們嘗試把自己也放在村子里，自己也去挑一擔(dān)水，回憶挑水的一幕?；蛟S你早上五六點(diǎn)就起床了，去排隊(duì)挑一擔(dān)水；或許你已經(jīng)排了1個(gè)小時(shí)了，還沒有輪到你；或許輪到你了，在一個(gè)很小的泉眼接一擔(dān)水居然要20多分鐘；或許頭上炎炎烈日；或許一擔(dān)水快挑到家，一晃，水灑了，你又得花上5個(gè)小時(shí)挑水的老鄉(xiāng)們，你想說

5、什么？生：這桶水是一家人的希望，不愿讓這水丟了。生：這桶水決定了我們?nèi)胰说拿\(yùn)，對于我們來說，是很珍貴的，絕對不能輕易地浪費(fèi)掉。師：大聲的說出“珍貴”這個(gè)詞。生：珍貴生：一擔(dān)水，面對的是全家人對它的渴望，不能把它弄丟了。師：同學(xué)們，這就是珍貴，用大家無數(shù)次提到的一句話：指導(dǎo)再讀“水，成了村子里最珍貴的東西?！苯處煶鍪荆核闪舜遄永镒钫滟F的東西。水，成了村子里最珍貴的東西。師：自個(gè)兒讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？生：文中的句子多了個(gè)逗號。師：從形式上看，多了個(gè)逗號，效果上看呢？還是請你，將剛才的問題回答完整。生：這樣寫，更讓人感受到水的珍貴。學(xué)生讀句。師：我感覺他不是在讀，他就是在說，在述說（板書：述說

6、），自己肩上的這一擔(dān)水是珍貴的。大家都來說一說這一擔(dān)水，說說村里的挑水生活。學(xué)生練說。師（出示第1自然段）先說一說，肩上的這一擔(dān)水，有怎樣的滋味？生：有像蜂蜜一樣甜的滋味。（帶著這樣的感受讀句。）師：這水為什么有甜的滋味？你的理由是什么？生：經(jīng)過自己的“苦”，所以才有了甜的。師：這甜是經(jīng)過苦之后才體會到的。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看板書“苦”字）生：還有滿足的滋味。因?yàn)榧胰藗兂缘剿?，就會有滿足的滋味。（帶著感受讀句。）師：通過他朗讀時(shí)臉上的表情我感受到真的很滿足。生：這擔(dān)水還有幸福的滋味。是他們用艱難的勞動(dòng)，辛勤的勞動(dòng)換來的。師：因?yàn)榭?，所以才會有幸福的滋味。師：是啊！從這一擔(dān)水中，大家品出了甜蜜的

7、、幸福的、滿足的，而又是苦的滋味，這樣的學(xué)習(xí)方法就叫“品味”。怎么“品”，抓住詞句是為品，怎樣才有味，我變成了挑水的“鄉(xiāng)親”，融入其中才有味。三、學(xué)法遷移，合作品雨中洗澡之樂。師：讓我們用這種方式，試一試，品一品下雨天，我們這些孩子洗澡的場面。第一步，自由輕聲朗讀；第二步，同桌可以交流，品了哪些詞，品出什么味；第三步，還得融入其中讀出味，仿佛自己就在雨中一樣地洗澡。學(xué)生活動(dòng)。生：我品了“痛痛快快”、“奔跑”、“跳躍”這3個(gè)詞，品出了痛快的味。生：我從“痛痛快快”，品出了快樂的味。師：我要把這個(gè)詞寫下來。（板書：樂。）品出了這種滋味的舉手。大部分同學(xué)都品出了這樣的滋味，有不同的感受嗎？生：我從“

8、盡情”和“享受”體會到他們當(dāng)時(shí)對水的渴望。生：我從“大呼小叫”這里，品出他們興奮的味。生：我從“只有”這個(gè)詞品出村民們飽受艱辛的味道，因?yàn)槟莻€(gè)村子很少會下雨，村民們也很少能痛痛快快地洗上一回澡。師：請大家為他鼓掌。師：我們都在快樂中，然而這位同學(xué)卻從快樂中體會到缺水的苦啊。請同學(xué)們自由地融入其中，讀一讀這一段。師：請痛快洗澡的同學(xué)來述說這一段。生讀段。師：這是一個(gè)羞澀的小男孩在雨中洗澡。奔放一點(diǎn)的小男孩，來。生讀段。師：有那么一點(diǎn)味。同學(xué)們?nèi)砻摰霉饬锪锏模x“在雨中奔跑跳躍”師插話：沒有奔跑跳躍。生再讀：“在雨中奔跑跳躍，大呼大叫”師：是??！痛快！為什么下雨天這樣快樂？生：因?yàn)槲覀兛梢詿o憂

9、無慮享受天空的雨。生：還可以痛痛快快地洗上一回澡。生：因?yàn)橹挥性谙掠甑娜兆硬拍芡赐纯炜斓叵丛鑾煟褐挥邢掠甑娜兆硬拍芟丛?，可以看出水的生：珍貴。四、深入探究，品“勺浴”之舒服。師：什么時(shí)候還可以洗澡呢？生：在驕陽下忙活了一天，媽媽打開水窖才可以洗澡。生：在我們像四根狗尾巴草被太陽曬干的時(shí)候。生：我們四兄弟不行了，已經(jīng)被曬干了的時(shí)候，才可以洗澡。師：（投影出示“勺”及相關(guān)圖片）一勺水洗澡，你們生活中就是洗洗手，而且呀，很少的。課文中的一勺水，幾個(gè)人洗澡？生：四個(gè)。師：你體會到什么？生：我體會到水非常的珍貴。師：我們?nèi)タ匆豢匆簧姿烤故窃鯓酉丛璧?。自由讀一讀第5自然段。（生讀）深入同學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了問題

10、。出示句子：我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。教師又注上拼音：血xue管血xie的流動(dòng)學(xué)生練讀句子。師：慢一點(diǎn),像品茶一樣，再讀。自己再練兩遍。平時(shí)我們讀文章的時(shí)候，不好讀的地方就應(yīng)該多讀幾遍。師：文章讀正確了，讀流利了，才能品出味來。自己試著品一品。投影出示：從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋品了哪些詞，品出什么味，融入其中讀。生：我品的是“傾注”，“順著”、“滑過”，品出了水的流動(dòng)很快，洗澡非常不容易。師：水是怎樣滑過的？看一看“滑”，我專門查過字典，與本課相關(guān)的意思：滑，在光溜溜的物體表面上溜動(dòng)。

11、組詞：滑冰、滑水，滑雪。滑，就是很快?？墒俏闹惺窃鯓踊^的？生：緩緩地滑過。師：矛盾！寫錯(cuò)了！究竟為什么會這樣呢？生：可能他們的母親從頭頂傾注下來時(shí)是慢慢地倒。生：我認(rèn)為可能他們非常忘我地享受水，就覺得時(shí)間過得很快，然而幸福的日子又很長，所以作者用“緩緩地滑過”。師：建議大家為他鼓掌。時(shí)間過得很快，幸福的感覺很慢很長。生：因?yàn)樗麄冊谙硎芩畮淼目鞓?。生：因?yàn)閷λ膹?qiáng)烈渴望，水滑過的痕跡，帶來水的滋味。師：好！我們就去享受一下這“一勺水”，享受一下“滑過”的感覺?，F(xiàn)在你們必須是四兄弟中的一位。一勺水來了，分到你的身上的水是多少，我不知道。自個(gè)兒讀。學(xué)生帶著感情自讀。抽生讀。師：我喜歡“緩緩地滑過

12、”。再抽生朗讀。師：在他的朗讀中，我真的感到有水滑過。師：我們用詩一般的語言，來述說這一勺水滑過身體的每一部分。投影出示：從頭頂傾注而下的水，滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋生自由練讀。師：靜靜地，輕輕地，享受這一勺水。抽生讀。師：所有的兄弟，把眼睛閉上，來享受這一勺水。生再讀。師：感謝這位同學(xué)帶給我們一勺水滑過身軀的感覺。師：這里有個(gè)省略號，省略了什么？生：這勺水滑過了我們身體的其它部位。生：這很少的水滑過了我們身體的許多部位。師：“很少”對上了許多。繼續(xù)。生：這勺水又滑過了我們的每一寸皮膚。師：僅僅是水滑過嗎？姑且就算是吧，師讀：

13、在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。（邊出示句子）兄弟們，你又品出什么味？生：我體會作者是真正地渴了。生：從“吸吮聲”、“血的流動(dòng)在加快”，我體會到珍貴的水給他們帶來了幸福和痛快。生：作者享受水的悠久而漫長，而又帶著一點(diǎn)點(diǎn)的惋惜。出示結(jié)尾部分語段：水，它不多不少，在撫摸過全身每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。師：朗讀的時(shí)候你的腦袋為什么在搖晃呢？生：水非常珍貴，但是水又給他們帶來了快樂。師：讀到這里“地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水”再一次讓我們感受到水的珍貴。我們上一次洗澡在雨中，可以用書中的詞語：痛痛快快，盡情地享受，這一次，母親用一勺水，給我們4個(gè)人洗澡，你認(rèn)為可以用什么詞語來形容？生：舒服。生：難受。師：要說說理由？生：因?yàn)樗男值苡靡簧姿吘固倭恕Ｋ娜艘簧姿?，不會真舒服，可能心里是享受，但身體