2021年泰國(guó)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、精選word文檔 下載可編輯泰國(guó)實(shí)習(xí)總結(jié)泰國(guó)實(shí)習(xí)總結(jié)201*年5月9月，作為實(shí)習(xí)老師，我在泰國(guó)南邦阿魯諾泰學(xué)校進(jìn)行了為期4個(gè)月的對(duì)外漢語教學(xué)工作，主要教授對(duì)象為初中二年級(jí)和高中年級(jí)。在這四個(gè)月中，無論是生活上，還是工作上，我都得到了很大的鍛煉，并且收獲良多。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月的生活已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將我的四個(gè)月實(shí)習(xí)生活總結(jié)如下第一站，泰國(guó)曼谷五月初，到達(dá)泰國(guó)曼谷。在這里，我并沒有開始漢語教學(xué)。而是在泰國(guó)斯巴頓大學(xué)進(jìn)行為期十天、三十個(gè)小時(shí)的泰語培訓(xùn)。作為漢語言文學(xué)專業(yè)的我，從來沒有接觸過對(duì)外漢語教學(xué)，更沒有接受過任何的泰語培訓(xùn)。所以剛到這里學(xué)習(xí)泰語時(shí)，覺得一切都很新鮮。每天早上的9點(diǎn)到12點(diǎn)，在斯巴頓大學(xué)

2、的圖書館，是我們的泰語培訓(xùn)。我們一行九個(gè)人，圍著一張圓桌，聽著明華姐教我們泰語。很快，十天的泰語培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。雖然看不懂那“蝌蚪式”的泰語，發(fā)不準(zhǔn)泰語，但是我們吃飯、買東西時(shí)，用“蹩腳的泰語”和店家溝通卻不存在問題。除此之外，我們還得去適應(yīng)泰國(guó)的生活。都說泰國(guó)很熱，的確。白天，很少有人在街上行走。車上、超市、商場(chǎng)以及住的賓館，從來沒有斷過空調(diào)。不過，這些對(duì)于我們來說，都沒有問題。我們很快便適應(yīng)了。唯一有點(diǎn)困難的，便是這里的飲食。也許是我們的食量太大，剛開始吃飯時(shí)，一份飯，總覺得吃不飽。不過，隨著泰語培訓(xùn)課的結(jié)束，對(duì)于這里的飲食，我們也能夠習(xí)慣。至于，與同伴的相處，也沒有問題。出門在外，得互

3、相照顧。更何況是在異國(guó)他鄉(xiāng)，我們九個(gè)人更能互相包容、互相照顧。第二站，泰國(guó)南邦阿魯諾泰沒錯(cuò)，南邦阿魯諾泰，就是我的實(shí)習(xí)學(xué)校。南邦，是一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)。沒有曼谷的喧嘩和浮躁，反倒多了一份寧?kù)o。我喜歡這里。因?yàn)橐呀?jīng)在曼谷適應(yīng)了泰國(guó)的氣候、飲食、生活節(jié)奏，那么在南邦我就不再嗦了。在南邦，主要談?wù)勎业慕虒W(xué)生活。阿魯諾泰，教學(xué)對(duì)象是從幼兒園到高三。幼兒園到初中，漢語課程是選修課。高中則是分方向后漢語班的必修課。而我主要負(fù)責(zé)初二的漢語課程，兼班主任工1作。此外，每周早上要教幼兒園的孩子5分鐘漢語，還要帶高中的部分課程，并輔導(dǎo)他們讀漢語、參加hsk的考試。前面已經(jīng)提到，我沒有學(xué)過對(duì)外漢語教學(xué)法。由于“來泰國(guó)實(shí)

4、習(xí)的決定”也是匆忙之中突然決定的，所以也沒有提前去學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)法。我只能向這里的老師學(xué)習(xí)，不斷地摸索實(shí)踐。第一周，我跟著老師去聽課，熟悉并掌握泰語的課堂用語以及不同年級(jí)的教學(xué)方法。一個(gè)周下來，我發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生在課堂上都很隨意。不像我當(dāng)年上學(xué)一樣，整節(jié)課都是規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，不敢有一丁點(diǎn)兒馬虎。他們則不是這樣，他們覺得你上課有趣或者喜歡你，就專心的聽課。如果覺得內(nèi)容枯燥乏味就干自己的事（睡覺、四處走動(dòng)、說話等），完全無視你的存在。此外，不同年級(jí)的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法（小學(xué)生的課堂，老師得像個(gè)孩子；初中生的課堂，老師得像哥哥姐姐；高中生的課堂，老師得像他們的朋友）。跟著老師去聽課，我不

5、單是去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)泰語，我還得在聽課中尋找解決方法。我觀察每個(gè)班學(xué)生的性格特點(diǎn)，做好記錄，通過他們的性格特點(diǎn)，制定出我的上課管理策略。再根據(jù)學(xué)生們上課的情況，確定每節(jié)課學(xué)生所能夠接受知識(shí)容量，從而做好備課工作。第二周，確定工作內(nèi)容，開始上課。我全面接手初二的漢語課程，本學(xué)期要完成4節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，每周負(fù)責(zé)幼兒園早上5分鐘的漢語詞匯的教讀，以及部分高中課程。課外，要輔導(dǎo)高中生讀課文和hsk考試，批改作業(yè)、組織考試等日常工作。同時(shí)，我仍然要跟著老師聽課，不斷地學(xué)習(xí)。我的第一節(jié)課，貢獻(xiàn)給了小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。沒有任何準(zhǔn)備，突然就被泰國(guó)老師拉去上課了。按著泰國(guó)老師的意思，我教孩子們讀了拼音

6、，然后讓他們一個(gè)接一個(gè)來認(rèn)讀拼音。就這樣，一節(jié)課就結(jié)束了。現(xiàn)在想起來，我真不知道我當(dāng)時(shí)是怎么上完這節(jié)課的。雖然沒有準(zhǔn)備，但是我也能從中得到些啟示。一，要上好一堂課，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n，確定上課內(nèi)容以及課堂出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并做好準(zhǔn)備。二，要給外國(guó)學(xué)生上好課，得學(xué)好媒介語，這樣才能更好地與學(xué)生交流、溝通。三，上課中，要全身心、有感情地投入其中。帶著這些啟示，我開始了我的初二課程教學(xué)。理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的。之前所有的準(zhǔn)備，在我真正開始上課時(shí)，就已經(jīng)2徹底忘記。初二的第一節(jié)課，我上的很糟糕。不能熟練地掌握媒介語，不能按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，不能活躍課堂氣氛，簡(jiǎn)直是糟糕透了。我向指導(dǎo)老師詢問，老師告訴我，要學(xué)會(huì)

7、聯(lián)系實(shí)際、舉例子。如講解數(shù)字，就可以把星期、時(shí)間等與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容一塊講，再以學(xué)生來舉例子，他們也樂于接受。至于泰語，不會(huì)說就不用，可以通過其他的方式來完成教學(xué)。如卡片、實(shí)物舉例等。聽了老師的話，我又修改我的教案，并且設(shè)置一些游戲。在第二節(jié)課開始前，我反復(fù)地識(shí)記。只要付出，就會(huì)有收獲。很明顯，我的第二節(jié)課比第一節(jié)上得好多了。連陪著我去上課的泰國(guó)漢語教師，都說我進(jìn)步了。但是，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽課。對(duì)于這部分不學(xué)漢語的學(xué)生，我就得多花點(diǎn)心思，讓他們喜歡上我，然后再喜歡上漢語。下課后，我不會(huì)立馬離開教室，而是主動(dòng)和學(xué)生聊天，尤其是那部分不學(xué)漢語的學(xué)生。簡(jiǎn)單的泰語我還是會(huì)說的，我會(huì)和他們聊他們喜

8、歡的話題，比如愛好什么運(yùn)動(dòng)、喜歡什么娛樂項(xiàng)目等。剛開始，他們或許會(huì)拒絕我。但是時(shí)間久了，他們就和我說開了。也許是我孩子般的外型和我時(shí)刻保持的笑容，很快就和他們混熟了。隨后，在我的課堂上，他們也開始認(rèn)真地聽我講課。即使不想學(xué)習(xí)，他們也不會(huì)搗亂我的課堂。找到方法后，我隨后的課堂教學(xué)就在實(shí)踐中、改進(jìn)中不斷進(jìn)步。第四周，我又引來新的挑戰(zhàn)。那就是去帶高中。初中生只是初步地學(xué)漢語，他們的教學(xué)內(nèi)容是很基礎(chǔ)、很簡(jiǎn)單的。而到了高中，就要涉及現(xiàn)代漢語的內(nèi)容。說實(shí)話，我自身的現(xiàn)代漢語只是都很欠缺，我還要去教外國(guó)學(xué)生。沒辦法，我立馬又開始現(xiàn)代漢語知識(shí)的補(bǔ)課。每次給高中生上課時(shí)，我都要先補(bǔ)足現(xiàn)代漢語的知識(shí)，才敢進(jìn)他們的

9、教室。高中生的漢語基礎(chǔ)較好，和他們溝通起來也容易得多。由于之前，高中生會(huì)來辦公室讀課文，我便利用他們讀課文的空擋和他們溝通，所以，我和高中生的也相處的不錯(cuò)。這就為我上課帶來了福利他們認(rèn)真地聽我講課，幫我管紀(jì)律，漢語學(xué)得好的學(xué)生還幫我翻譯泰語。所以給高中生代課，并沒有我之前想象的難么難。至于幼兒園教讀詞匯、輔導(dǎo)學(xué)生讀課文、輔導(dǎo)hsk等級(jí)考試、批改作業(yè)等日常工作，我就不在此多說，只要有足夠的耐心便能完美地完成這些工作。一個(gè)月后，不管是初中生的課還是高中生的課，我都可以自己獨(dú)立上課，并且能夠自己控制課堂。如果遇見困難，我都及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后尋找出合3理的方法解決。就這樣，9月底，我順利圓滿地完

10、成了這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。在阿魯諾泰的實(shí)習(xí)，我不止學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的對(duì)外漢語教學(xué)方法，更重要的是我學(xué)會(huì)了與人溝通。人都是感情動(dòng)物，我們必須拿出我們的真誠(chéng)、耐心與對(duì)方溝通、相處，對(duì)方感覺到我們的真誠(chéng)后，才會(huì)用他們地真心與我們交流。在阿魯諾泰，正是我用我的真誠(chéng)與師生相處，他們才喜歡上我，才讓我在這里快樂地度過了我的實(shí)習(xí)生活。這次的實(shí)習(xí)，雖然是我匆忙中的一個(gè)突然決定，卻是我一生中最正確的決定。這段不尋常的經(jīng)歷與收獲，也將是我一生中不可多得一筆財(cái)富。4擴(kuò)展閱讀赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)沒去泰國(guó)之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的想法。但是經(jīng)歷了這五個(gè)月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

11、甚至可以說是大學(xué)四年以來最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。初到泰國(guó)的時(shí)候，一切都很新鮮，而且比起西安來更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對(duì)泰語的掌握不夠熟練，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓大學(xué)的泰語學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國(guó)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D大學(xué)的食堂吃飯，區(qū)別于國(guó)內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓大學(xué)的食堂很安靜，大家聊天都輕聲細(xì)語，桌面更是看不到一點(diǎn)雜物。幸老師告訴我們，在吃飯時(shí)制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺地放入自己的碟子或碗里，走的時(shí)候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個(gè)來吃飯的同學(xué)也能有一個(gè)整潔的桌面。想到在國(guó)內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處

12、可見被隨意丟棄的垃圾，泰國(guó)的馬路上雖然垃圾桶不是很多，但街道卻十分干凈，這不得不說泰國(guó)人的整體素質(zhì)比我們國(guó)人高出一截。也使我在泰國(guó)更加注重自己的言行舉止，提高自己的素質(zhì)，希望回國(guó)以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給朋友們。泰語培訓(xùn)的課余時(shí)間比較多，我們也經(jīng)常出去走走，用新學(xué)到的泰語與周圍人溝通交流，通過幾次出行，我發(fā)現(xiàn)泰國(guó)“微笑之國(guó)”的美名果然名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購(gòu)甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個(gè)人都很有耐心，面帶微笑與你交流。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國(guó)的風(fēng)土人情。這樣的事例還有很多

13、很多，在泰國(guó)不用擔(dān)心自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點(diǎn)的食品價(jià)格與超市的價(jià)格不存在差異，過馬路時(shí)汽車也會(huì)主動(dòng)在兩米外停車讓行人通過，聽到國(guó)歌就算在菜市場(chǎng)或是候車廳，每個(gè)人都會(huì)停止一切活動(dòng)，起立直到國(guó)歌演奏完畢。在泰國(guó)很多貌似平常的事在國(guó)內(nèi)是無法想象的，這一切也讓我陷入了思考，為什么國(guó)內(nèi)的教育無法形成這樣和諧的社會(huì)環(huán)境，我希望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的學(xué)生形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也希望我們國(guó)家的教育要更加注重育德和育人而不是單純地灌輸知識(shí)。在結(jié)束了十天的泰語培訓(xùn)之后，我被分配到曼谷斯巴頓大學(xué)商業(yè)學(xué)院（tbc）進(jìn)行為期四個(gè)月的漢語教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點(diǎn)驚訝，因?yàn)橐粋€(gè)星期一共有18節(jié)課

14、，分別有中專班和大專班的學(xué)生，這對(duì)之前沒有上過課的我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就聽班上同學(xué)說過tbc的學(xué)生比起南邦的學(xué)生頑皮而且不好管理，特別是中專班學(xué)生正處于青春叛逆期，整個(gè)課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在tbc上的第一節(jié)課就是中專班。第一天上課大家都很忐忑，因?yàn)樘┱Z還不是很熟練，怕控制不了課堂，而且沒有聽過老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道具體的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課。可以說第一節(jié)課真的是比較失敗，面對(duì)這個(gè)中專二年級(jí)的班我顯得有些束手無策。因?yàn)橹安涣私鈱W(xué)生的英語水平，我的教案是以英語作為媒介語，但是學(xué)生的整體英語水平不高，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較混亂，學(xué)

15、生因?yàn)椴磺宄险n內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較專心，后面的幾乎都玩開了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)現(xiàn)大家的表情也都不愉快，我們交流了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們都存在著一樣的問題不能熟練地掌握泰語作為漢語教學(xué)的媒介語、不能正確安排教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時(shí)間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我把上課需要用到的那些詞語和句子上網(wǎng)查看了泰語翻譯，并向其他老師請(qǐng)教了上課的一些方法。緊接著第二節(jié)課是一個(gè)大專一年級(jí)班，大專一年級(jí)的學(xué)生明顯比中專二年級(jí)的學(xué)生乖很多，他們見到老師進(jìn)教室就安靜了下來，再向第一排的學(xué)生明確了今天生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開始了我的授課。用泰

16、語作為媒介語之后，學(xué)生們的注意力集中了，能更專心地聽我講課。并且他們也會(huì)指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣在課堂上我們能形成互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。一周的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)好泰語的重要性，課余時(shí)間我把之前泰語老師教過的泰語內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與周圍的泰國(guó)人交流以提高我的泰語水平，課間遇到學(xué)生也與他們互相交流學(xué)習(xí)對(duì)方的語言，這也使我與學(xué)生的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會(huì)了泰國(guó)童謠象象象，我也教他們學(xué)會(huì)了中國(guó)童謠上山打老虎。泰國(guó)學(xué)生大多比較隨性，因?yàn)闈h語是他們的選修課，所以他們不會(huì)像我們上課一樣安安靜靜地乖坐在座位上，找到吸引他們注意力的教學(xué)方法是我不斷探索的。我更多地使用圖片和實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)

17、來更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，泰國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們會(huì)在筆記本上畫出相應(yīng)的圖畫，這樣也提高了做筆記的積極性。由于泰國(guó)的課時(shí)是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒有休息時(shí)間，這樣學(xué)生一次性學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)容易產(chǎn)生疲勞感不易集中精力，因此我在上到五十分鐘左右的時(shí)候會(huì)增加一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲，這樣能緩解學(xué)生的疲憊感，也能在游戲中充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們對(duì)漢語的反應(yīng)速度，還能促使他們?cè)谥暗纳险n時(shí)間里更加認(rèn)真聽講。我還鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂的問題來我的辦公室問，當(dāng)學(xué)生理解了問題之后給他們發(fā)小零食鼓勵(lì)他們好好學(xué)漢語，這也使學(xué)生不懼怕提問，對(duì)漢語更有興趣。一次我在送了一個(gè)學(xué)生關(guān)于兵馬俑的明信片后，對(duì)他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來，第二天他拿著打印好的中泰語的兵馬俑介紹給我看，跟我說他去網(wǎng)上查了資料，覺得兵馬俑很神奇也很偉大。我覺得給予他們適當(dāng)?shù)膩碜灾袊?guó)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱情，很有益于他們的漢語學(xué)習(xí)。一個(gè)星期里我一共有九個(gè)班的課，這也是我不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，上完每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)常和同去的同學(xué)討論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個(gè)月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生