電氣自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)改革方案

1、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)改革方案一、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)在試點(diǎn)使用國(guó)家一體化課程教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校近年來(lái)電氣自動(dòng)化設(shè) 備安裝與維修專業(yè)一體化課程改革探索實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)和深化課程改 革，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心， 理論教學(xué)與技能操作融合貫通的一體化課程體系。通過(guò)試點(diǎn)教學(xué)實(shí)施，探索并積 累一體化課程教學(xué)有效方法和途徑，完善電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化 課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）具體目標(biāo)1、2012年，在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)（高中起點(diǎn)三年制電動(dòng)運(yùn) 行方向）2012級(jí)新生中選取一個(gè)班，試點(diǎn)使用國(guó)家課改新課

2、標(biāo)開(kāi)展一體化課程 教學(xué)改革試點(diǎn)工作。并編寫和完善40%課業(yè)設(shè)計(jì)方案和學(xué)習(xí)材料。2、2013年完善丄學(xué)結(jié)合一體化課程體系的建設(shè)，完成課業(yè)設(shè)計(jì)方案和學(xué)習(xí)材 料的編寫，并在本專業(yè)選擇60%的新生班級(jí)實(shí)施新課程體系并評(píng)價(jià)實(shí)施效果。二、課程改革實(shí)施步驟（一）試點(diǎn)啟動(dòng)階段（2012年5月一6月）山系主任蔡進(jìn)負(fù)責(zé)組織在冶金自動(dòng)化系召開(kāi)一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作啟 動(dòng)會(huì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家技工學(xué)校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)文件，確定試點(diǎn)班級(jí)、試點(diǎn) 課程、參加試點(diǎn)教學(xué)的一體化教師，并制定一體化教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)方案和師資培訓(xùn) 計(jì)劃。（二）實(shí)施準(zhǔn)備階段（2012年6月一9月）1、師資配備和培訓(xùn)師資配備：山專業(yè)帶頭人（張會(huì)香）、骨干

3、教師（段引亮、馮新宇、侯英杰） 和一體化教師（師東明）共同兼任試點(diǎn)班專業(yè)教學(xué)。師資培訓(xùn)計(jì)劃：制定專業(yè)師資培訓(xùn)計(jì)劃、企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，讓教師們從教學(xué)理念、教學(xué)方法和專 業(yè)技能等方面得到全面提高。通過(guò)試點(diǎn)教學(xué)的實(shí)施，最終培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理，具 有較高的專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力，滿足一體化教學(xué)需求的高素質(zhì)師資隊(duì) 伍。2012年6月中旬，組織教師學(xué)習(xí)一體化課程技術(shù)規(guī)程（試行）等課改技術(shù) 文件。2012年7月一8月，組織教師進(jìn)行為期一個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，并聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專 家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠來(lái)校交流指導(dǎo)，針對(duì)試點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào) 查和研討。2012年510月，組織專業(yè)帶頭人、骨干教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)

4、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)基 于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施，并赴其他學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)（廣州工貿(mào)技師學(xué)院、宇 波技師學(xué)院）。2012年8月下旬，專業(yè)帶頭人張會(huì)香對(duì)專業(yè)教師就一體化課改教學(xué)實(shí)施方法的 進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)1次。2012年9月一12月，專業(yè)帶頭人張會(huì)香負(fù)責(zé)組織教師對(duì)試點(diǎn)班一體化教學(xué)進(jìn) 行研討學(xué)習(xí)3次。2、教學(xué)資料準(zhǔn)備依據(jù)一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)規(guī)程，在企業(yè)調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織 修訂試點(diǎn)專業(yè)一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并編寫和完善室內(nèi)線路安裝與維修、電 子產(chǎn)品制作、變壓器拆裝與維修、鉗工工件加工課業(yè)、學(xué)材及其輔助教學(xué) 材料等，并進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。2012年56月，由系主任蔡進(jìn)總負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)國(guó)家一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上

5、, 結(jié)合近年來(lái)電氣自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)課程開(kāi)發(fā)成果，組織專業(yè)教師走訪省內(nèi)外 58家企業(yè)，與企業(yè)崗位人員、能工巧匠共同探討企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與 維修人員的需求狀況，及崗位群對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、技 能和素質(zhì)要求情況，企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的建議等一系列問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上修訂和 完善本專業(yè)的工作過(guò)程課程內(nèi)容，使課程設(shè)計(jì)滿足崗位需求，教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí) 效性。企業(yè)調(diào)查樣表見(jiàn)下表：調(diào)查時(shí)間調(diào)查教師調(diào)查企業(yè)訪問(wèn)的崗位企業(yè)地址2012. 5. 18 5.20馮新宇 段引亮 侯英杰 張會(huì)香天正電氣成套設(shè)備電氣設(shè)備安裝工、 配電工、調(diào)試工太原市向陽(yáng)丿占2012. 5. 28 5.29馮新宇 段引

6、亮 侯英杰 張會(huì)香三關(guān)保險(xiǎn)柜電氣設(shè)備維修工太原市上蘭村2012.6. 10 6. 12馮新宇 段引亮 侯英杰 張會(huì)香太鋼自動(dòng)化公司維修電工、電氣設(shè) 備調(diào)試工、電子設(shè) 備安裝調(diào)試工太鋼廠區(qū)2012.6. 17 6. 20馮新宇 段引亮 侯英杰 張會(huì)香山西申飛電氣安裝公司電氣設(shè)備調(diào)試工太原漪汾街任務(wù)要求一、調(diào)研目的：1、了解電氣設(shè)備安裝與維修技術(shù)工人的職業(yè)發(fā)展和代表性工作任務(wù)， 為進(jìn)一步修訂、完善專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和典型工作任務(wù)提供依據(jù)。2、了解專業(yè)發(fā)展方向及新專業(yè)需求信息。3、物色企業(yè)專家，補(bǔ)充企業(yè)專家委員會(huì)成員。4、對(duì)就業(yè)（實(shí)習(xí)）學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行滿意度調(diào)查，并進(jìn)一步溝通，為以 后學(xué)生就業(yè)提供便利渠道。

7、二、調(diào)查方式：實(shí)地考察、訪談三、調(diào)查內(nèi)容及人員分工（一）調(diào)查內(nèi)容：1、調(diào)查企業(yè)工藝流程及主要的電氣崗位群2、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，電氣崗位群崗位人員主要的工作任務(wù)3、企業(yè)對(duì)電氣崗位群?jiǎn)T工的知識(shí)技能素養(yǎng)要求4、完成工作任務(wù)時(shí)可能涉及到哪些工作對(duì)象、工具或器材。5、工作+過(guò)程中需要與哪些部門或崗位進(jìn)行溝通。6、企業(yè)對(duì)課程設(shè)置滿意度調(diào)查7、畢業(yè)生/實(shí)習(xí)生的滿意度調(diào)查8、企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)9、考察企業(yè)，確定教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、訂單定向培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地等 合作項(xiàng)目，為校企合作創(chuàng)造條件（二）人員分工：訪談人員：馮新宇、段引亮記錄人員：侯英杰、張會(huì)香四、形成記錄或資料：1、代表性工作任務(wù)調(diào)查表、企業(yè)調(diào)查報(bào)告、滿意

8、度調(diào)查表專 家信息登記表、用人單位滿意度調(diào)查問(wèn)卷、畢業(yè)生/實(shí)習(xí)生的滿意 度調(diào)查問(wèn)卷、校企合作協(xié)議、實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)表2、收集企業(yè)相關(guān)資料。如技術(shù)規(guī)程、操作手冊(cè)等備注2012年6月中旬，組織對(duì)電子產(chǎn)品制作、變壓器拆裝與維修等學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo) 準(zhǔn)進(jìn)行修訂和評(píng)審，并對(duì)相關(guān)課業(yè)設(shè)汁方案和學(xué)習(xí)材料編寫和完善任務(wù)進(jìn)行分 解。2012年78月中旬，由專業(yè)帶頭人張會(huì)香依據(jù)課業(yè)、學(xué)材編寫計(jì)劃，組織骨 干教師、一體化教師編寫部分課業(yè)、學(xué)材。其中張會(huì)香負(fù)責(zé)室內(nèi)線路安裝與維 修；段引亮負(fù)責(zé)電子產(chǎn)品制作；馮新宇負(fù)責(zé)變壓器拆裝與維修；師東明 鉗工工件加工的課業(yè)和學(xué)材編寫、完善工作。2012年8月下旬，山主任蔡進(jìn)組織專業(yè)建設(shè)委員

9、會(huì)成員，對(duì)編寫的課業(yè)學(xué)材進(jìn) 行修訂、評(píng)審。3、教學(xué)環(huán)境建設(shè)按照一體化教學(xué)要求，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，配置資料查詢區(qū)、研討區(qū)、工具、 材料區(qū)、作業(yè)區(qū)、產(chǎn)品展示區(qū)并配置多媒體設(shè)備等。2012年8月，由專業(yè)帶頭人張會(huì)香依據(jù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案，組織購(gòu)置 500套工具書(shū)，包括電氣相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等；200套專業(yè)教學(xué)光盤、參考資料；收 集相關(guān)行業(yè)技術(shù)規(guī)程等。并組織開(kāi)發(fā)普通機(jī)床電氣維修和生產(chǎn)線安裝與維修2 門專業(yè)核心課程“電子教案、課件、試題庫(kù)、教學(xué)成果教學(xué)資料，并參與國(guó)家精 品課程資源共享共建，建設(shè)本專業(yè)的數(shù)字化資源。2012年78月，改造室內(nèi)線路安裝與維修、電子產(chǎn)品制作、變壓器拆裝與維 修、鉗工工件加工實(shí)

10、訓(xùn)室各一個(gè)。2013年，改造普通機(jī)床控制線路安裝與維修、電氣控制柜安裝與維修實(shí)訓(xùn)室各 一個(gè)，新建自動(dòng)生產(chǎn)線組裝與維修實(shí)訓(xùn)室1個(gè)。（三人試點(diǎn)實(shí)施階段（2012年9月一2014年6月）1、2012年9月，選取電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)（高中起點(diǎn)三年制 電動(dòng)運(yùn)行方向）2012級(jí)新生一個(gè)班，試點(diǎn)使用國(guó)家課改新課標(biāo)進(jìn)行一體化教學(xué)。在課程體系實(shí)施前，專業(yè)帶頭人張會(huì)香負(fù)責(zé)組織制定課程實(shí)施方案，提出對(duì)課 程實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié)的要求和注意事項(xiàng)，并對(duì)教學(xué)實(shí)施全過(guò)程進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控，系主任蔡進(jìn)根據(jù)課程實(shí)施效果，應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課程開(kāi) 發(fā)和實(shí)施的相關(guān)人員進(jìn)行考評(píng)，并組織研討持續(xù)改進(jìn)課程體系。2、2

11、013年在60%班級(jí)中試點(diǎn)實(shí)施一體化課程教學(xué)，在教學(xué)中要廣泛采用工學(xué) 結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估” 這一完整的“行動(dòng)”過(guò)程序列，讓學(xué)生通過(guò)獲取信息一制定訃劃一實(shí)施計(jì)劃一評(píng) 估工作過(guò)程，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體 系。并通過(guò)示范培訓(xùn)等方式推廣使用項(xiàng)LI教學(xué)，模擬教學(xué)和崗位教學(xué)等多種教學(xué) 方法，在教學(xué)中將現(xiàn)代教學(xué)手段融入到教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。三、教學(xué)效果監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)（2012年9月一2014年8月）組織開(kāi)展一體化課程教學(xué)試點(diǎn)檢查評(píng)估工作，探索學(xué)校、企業(yè)多方面共同參與 的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。校

12、內(nèi)教學(xué)階段，改革傳統(tǒng)考試內(nèi)容和方式，建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式, 突出學(xué)生技能考核，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，將知識(shí)的考核與學(xué)生所完成任 務(wù)的質(zhì)量及工作過(guò)程中綜合表現(xiàn)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。釆用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教 師評(píng)價(jià)等多種形式。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括知識(shí)、技能和態(tài)度，最終成績(jī)按權(quán)重計(jì)算。校外教學(xué)實(shí)習(xí)階段，遵循學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方受益的原則，充分調(diào)動(dòng)三方的 積極性。山企業(yè)指定專人對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校專業(yè)教師應(yīng)經(jīng)常與企業(yè)實(shí) 踐指導(dǎo)老師聯(lián)系與溝通，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，真正 學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)與技能，培養(yǎng)今后走向社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)能力。評(píng) 價(jià)采用企業(yè)指導(dǎo)教師考評(píng)與學(xué)校專

13、業(yè)教師考評(píng)相結(jié)合，并以企業(yè)指導(dǎo)教師考評(píng)為 主的評(píng)價(jià)原則。在試點(diǎn)運(yùn)行和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，2015年8月底詢進(jìn)行學(xué)材等教學(xué)資料的進(jìn)一步 完善，2015年9月在所有班級(jí)中全部實(shí)施。四、保障措施（一）組織保障在學(xué)院一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立電氣自動(dòng)化設(shè)備 安裝與維修專業(yè)項(xiàng)目工作小組。組長(zhǎng)：蔡進(jìn)（系主任）副組長(zhǎng)：張會(huì)香（專業(yè)帶頭人）成員：段引亮（骨干教師）、馮新宇（骨干教師）、侯英杰（骨干教師），師東 明（一體化教師）負(fù)責(zé)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程教學(xué)改革的汁劃、組織實(shí)施和效果檢 測(cè)。（二）制度保障1、試點(diǎn)項(xiàng)LI實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，項(xiàng)LI組工作實(shí)行項(xiàng)LI組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。2、建立完善的試點(diǎn)項(xiàng)L