91職校創(chuàng)業(yè)教育三化教學(xué)模式的實(shí)踐研究

1、職校創(chuàng)業(yè)教育“三化”教學(xué)模式的實(shí)踐研究【摘 要】：開展創(chuàng)業(yè)教育既是職校緩解就業(yè)壓力的有效策略，更是時(shí)代賦予職教工作者的莊嚴(yán)使命。但創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)龐大的體統(tǒng)工程，中等職校要在三年時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各方面素質(zhì)，顯然不宜采取封閉性、純理論的教育模式，而應(yīng)讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，在社會(huì)中接受全面的創(chuàng)業(yè)教育。近幾年來，我校積極踐行杜威的教育理論、確立了“做，然后知不足”的教育理念，以廣闊的社會(huì)為課堂，以相關(guān)社會(huì)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)并扶持學(xué)生創(chuàng)辦各種模擬企業(yè)和經(jīng)濟(jì)實(shí)體，以學(xué)生的親身實(shí)踐為教育切入口，讓學(xué)生置身于社會(huì)大舞臺(tái)中接受創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的“社會(huì)化、實(shí)踐化、企業(yè)化”，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)

2、業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展，促進(jìn)了教師成長和學(xué)校的發(fā)展，是一種比較有效的中職創(chuàng)業(yè)教育模式?！娟P(guān)鍵詞】：中職 創(chuàng)業(yè)教育 “三化” 社會(huì)化 實(shí)踐化 企業(yè)化 一、研究背景隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，特別是產(chǎn)業(yè)及就業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，如第一產(chǎn)業(yè)迅速下降，第三產(chǎn)業(yè)驟增，高新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，科技含量越來越大，使得勞動(dòng)力因不適應(yīng)這一變化而導(dǎo)致下崗甚至失業(yè)的現(xiàn)象越來越多，從一而終的職業(yè)幾乎不存在，人們的工作不再具有永久的穩(wěn)定性，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。中職學(xué)校要避免畢業(yè)生就業(yè)難或者畢業(yè)后因獲得的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與知識(shí)能力不足而造成的進(jìn)一步發(fā)展問題，就必須調(diào)整對(duì)在校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和手段，使學(xué)生畢業(yè)后既能通過

3、受雇于他人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，又能通過受雇于自己即創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以此減輕就業(yè)的壓力。從這個(gè)角度講，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，既是時(shí)代賦予中等職校的莊嚴(yán)使命，也是中等職校在激烈的市場競爭中立于不敗之地的戰(zhàn)略之一。而創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)龐大的工程體系，包含對(duì)學(xué)生多方面的素質(zhì)培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，它是一個(gè)讓受教育者長期積累與內(nèi)化的過程。但中等職校創(chuàng)業(yè)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題是：因中考“落榜”而“無奈”進(jìn)入職校的學(xué)生，他們?cè)诹x務(wù)教育階段幾乎沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育，其教育基礎(chǔ)十分薄弱，同時(shí)，他們?cè)诼毿W(xué)習(xí)的三年時(shí)間里，除了必須接受一定的創(chuàng)業(yè)教育之外，還須學(xué)習(xí)一定的文化課程、掌握一定的技術(shù)，其接受創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間

4、和精力都非常有限，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)又使其身臨其境鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)微乎其微。因此，中等職校要在短短的三年時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生各方面的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，特別獲得基本的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和實(shí)踐能力，顯然不宜采取封閉性、純理論的教育模式，而應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，采取既有利于集中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的教育模式。那么，什么樣的創(chuàng)業(yè)教育模式既能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，又能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力呢？我們認(rèn)為，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才為目標(biāo)，通過課程與教學(xué)改革，在學(xué)校教育的過程中，滲透創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)目標(biāo)分解到學(xué)校教育的各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域，借助社會(huì)實(shí)踐、模擬企業(yè)及市場調(diào)查、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營等開放性手段，使創(chuàng)

5、業(yè)教育社會(huì)化、實(shí)踐化、企業(yè)化，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生不斷優(yōu)化思維方式，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的良好效果。值得一提的是，我校開展創(chuàng)業(yè)教育有著良好的氛圍支持和教學(xué)素材：素有“軸承之鄉(xiāng)”的大市聚鎮(zhèn)有500余家家庭作坊式軸承企業(yè)，這些企業(yè)的經(jīng)營者大多文化水平不高，企業(yè)規(guī)模不大但經(jīng)濟(jì)效益可觀，它們的存在，為我校開展創(chuàng)業(yè)教育、特別是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)化、實(shí)踐化提供了良好的平臺(tái)與依托，為學(xué)生提供了“我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的氛圍支持和“我能創(chuàng)業(yè)”的成功榜樣；而年產(chǎn)值達(dá)數(shù)十億元人民幣的浙江新和成股份有限公司更是我校最可利用的創(chuàng)業(yè)教育

6、素材，因?yàn)樵摴驹滴倚５男＾k工廠，是我校自主創(chuàng)業(yè)成功的典范，也是我校一直堅(jiān)持“自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)”精神的真實(shí)寫照，學(xué)生在這樣的教育氛圍中接受創(chuàng)業(yè)教育，無疑有著得天獨(dú)厚的條件。二、研究目標(biāo) 通過課題研究，我們希望能達(dá)到以下預(yù)期目標(biāo)： （一）探索與總結(jié)一套中職學(xué)校有效培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的教育模式 該模式以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為依托，通過課程和教學(xué)手段的改革，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合在一起，在全面培養(yǎng)學(xué)生文化、個(gè)性、心理、人文等基本素質(zhì)的同時(shí)，借助模擬企業(yè)等經(jīng)濟(jì)實(shí)體，使創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化、實(shí)踐化操作，以此提高學(xué)生的技能水平，鍛煉學(xué)生的人際交往能力、營銷素質(zhì)、企業(yè)管理能力、市場經(jīng)營能力等基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，

7、也通過對(duì)該模式的研究，實(shí)現(xiàn)更好地推動(dòng)課程改革和教學(xué)改革的目標(biāo)。（二）、培養(yǎng)一批能自主經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才 經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，具有較高的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有一定的經(jīng)營管理與綜合性創(chuàng)業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和獨(dú)立生存、發(fā)展的本領(lǐng)。三、研究的指導(dǎo)思想與流程 （一）、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才為目標(biāo)，以課程改革為抓手，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育雙向融合的課程體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能和文化人文素質(zhì)；以模擬企業(yè)與學(xué)生公司為平臺(tái)和依托，成立專業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)行公司制運(yùn)作，成立董事會(huì)，建立公司管理機(jī)制，實(shí)行學(xué)生獨(dú)立經(jīng)營，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧

8、，以此提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營管理、自主創(chuàng)業(yè)能力；以市場調(diào)查、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)為手段，走出校園，聯(lián)系社會(huì)，廣泛鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)的營銷技能、社會(huì)實(shí)踐能力。概括地說，本課題研究確立了三個(gè)指導(dǎo)思想，即：（1）、創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化踐行杜威的教育理論，社會(huì)即學(xué)校，以廣闊的社會(huì)為課堂，以相關(guān)社會(huì)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生置身于社會(huì)大舞臺(tái)中接受創(chuàng)業(yè)教育；（2）、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐化確立“做，然后知不足”的教育理念，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，以學(xué)生的親身實(shí)踐為教育切入口，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；（3）、創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)化引導(dǎo)、扶持學(xué)生以校辦模擬企業(yè)為母體，自行創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)、熟悉企業(yè)的決策與管理，使學(xué)生了解、掌握企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律和模

9、式。（二）、研究流程本課題研究是行動(dòng)研究，本課題組圍繞培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才”的總體目標(biāo)，在研究過程中不斷進(jìn)行階段性總結(jié)反思，不斷調(diào)整研究手段和進(jìn)度，具體步驟為：第一階段（2004/62004/10）：研究準(zhǔn)備及立項(xiàng)階段。1）、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育理論；學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外關(guān)于中職實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的研究成果；2）、在新昌大型企業(yè)關(guān)于“創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)”的調(diào)查，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作；3）、撰寫課題研究方案，聘請(qǐng)請(qǐng)專家論證指導(dǎo)，進(jìn)行課題立項(xiàng)；4）分析研究對(duì)象特點(diǎn)，為開展研究準(zhǔn)備一手資料。第二階段（2004/102006/10）：研究實(shí)施階段。1）、以課程改革為抓手，把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合于專業(yè)教育之中。具體工作是：構(gòu)建創(chuàng)業(yè)經(jīng)

10、營型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系及其培養(yǎng)目標(biāo)；構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的課程體系；規(guī)劃課程教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)或調(diào)整課程內(nèi)容，改革課堂教學(xué)；組建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班；實(shí)施創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)。2）、創(chuàng)建模擬企業(yè)，并以之為依托，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程。3）、開展市場調(diào)查、營銷實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。第三階段（2006/9以后）：跟蹤調(diào)查與研究總結(jié)階段。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)并進(jìn)行跟蹤調(diào)查。按課題研究方案進(jìn)行總結(jié)，整理資料，撰寫論文、調(diào)查報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，反思研究過程，并整理制作匯編資料，為進(jìn)一步研究作好準(zhǔn)備。四、研究措施 （一）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的目標(biāo)與課程體系 1、開展問卷調(diào)查，確立培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的目標(biāo)要

11、求 為科學(xué)地確定創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以便使我們的創(chuàng)業(yè)教育更具針對(duì)性，我們對(duì)新昌部分創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查情況如下： （1）調(diào)查對(duì)象：為確定我校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們結(jié)合職校學(xué)生的未來發(fā)展趨勢，共選擇了新昌的15位各類創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才進(jìn)行了走訪和問卷調(diào)查。他們所屬的行業(yè)包括有中小機(jī)械制造業(yè)（2人）、酒店餐飲業(yè)（2人）、住宿服務(wù)業(yè)（2人）、企業(yè)營銷與銷售（3人）、個(gè)體經(jīng)營戶（3人）、養(yǎng)殖業(yè)（1人），運(yùn)輸與物流（1人），建筑業(yè)（1人）。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才基本涵括了職校生未來創(chuàng)業(yè)的基本領(lǐng)域，具有一定的代表性。 （2）調(diào)查問題設(shè)計(jì)：創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)問卷調(diào)查表 尊敬的企業(yè)經(jīng)營人：您

12、手頭的問卷是我們培育創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才所設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查，您的意見和建議可能對(duì)我們的培養(yǎng)方向和目標(biāo)產(chǎn)生重要的影響，所以請(qǐng)您認(rèn)真地按照實(shí)際情況和自己的意愿填寫。我們衷心地感謝您的合作！您的性別 （ ）男 （ ）女 您的年齡（ ）30歲以下 （ ）30-39歲 （ ）40-49歲 （ ）0-59歲 （ ）60歲以上您目前所屬行業(yè)（ ） 您的從業(yè)年限（ ）1、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功最重要的素質(zhì)有哪些？2、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最應(yīng)掌握的知識(shí)是什么？3、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功應(yīng)具備的能力有哪些？4、您認(rèn)為成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才良好心理素質(zhì)的特征是什么？（3）調(diào)查的結(jié)果。根據(jù)問卷調(diào)查，我們把創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)概括為三大類能力即專業(yè)能力

13、、方法能力和社會(huì)活動(dòng)能力。類 別內(nèi) 容地 位創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)分解表專業(yè)能力主要職業(yè)崗位的必備從業(yè)能力前提能力相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)的素養(yǎng)方法能力接受和處理信息的能力基礎(chǔ)能力捕捉市場機(jī)遇的能力分析與決策能力申辦企業(yè)的能力發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力理財(cái)能力控制和調(diào)節(jié)的能力社會(huì)能力人際交往能力核心能力談判溝通能力企業(yè)形象策劃能力合作能力自我約束能力適應(yīng)變化能力受挫能力和風(fēng)險(xiǎn)能力 （4）我們的結(jié)論。根據(jù)調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)必須通過一系列的體驗(yàn)和活動(dòng)來完成，在此基礎(chǔ)上，要確立了如下培養(yǎng)目標(biāo)：總體目標(biāo)目標(biāo)分解創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)1、創(chuàng)業(yè)主體意識(shí)2、迎戰(zhàn)

14、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)3、知識(shí)更新意識(shí)4、資源整合意識(shí)5、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略策劃意識(shí)6、充分利用信息資源意識(shí)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶1、自強(qiáng)自立精神2、積極參與精神3、與人合作精神4、愛崗敬業(yè)精神5、使命感和事業(yè)心6、吃苦耐勞精神7、勇敢面對(duì)問題和挫折的勇氣創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練基本職業(yè)能力1、專業(yè)能力2、職業(yè)技能3、經(jīng)營管理能力4、口頭和文字表達(dá)能力5、人際交往和溝通能力關(guān)鍵能力自我發(fā)展能力創(chuàng)新能力創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育法律、工商、金融、稅務(wù)、保險(xiǎn)、環(huán)保、市場流通等各方面知識(shí)的教育 2、實(shí)施課程改革，規(guī)劃培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的課程體系 根據(jù)對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的定位，我們大膽改革課程設(shè)置，從有效培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的角度出發(fā)，構(gòu)建了既能有效

15、提高學(xué)生人文素養(yǎng)、又能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的課程體系，該課程體系包括專業(yè)能力類、人文素養(yǎng)類、職業(yè)能力類、創(chuàng)業(yè)知識(shí)類、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類、意志品質(zhì)類等課程，這些課程中，有的是通過教師講授完成，有的是通過市場調(diào)查讓學(xué)生自我體會(huì)學(xué)習(xí)，有的是通過學(xué)校強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)施，但更多的是采取讓學(xué)生“走出課堂”、在實(shí)踐中鍛煉并獲得知識(shí)進(jìn)行的，我們的主要目的是，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)能力的形成為主線來組織知識(shí)教學(xué)，避免單純講理論、灌知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。該課程結(jié)構(gòu)是（如圖1）： 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的課程體系人文素養(yǎng)類創(chuàng)業(yè)知識(shí)類職業(yè)能力類專業(yè)能力類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類意志品質(zhì)類時(shí)事政治、音樂

16、美術(shù)經(jīng)濟(jì)原理、文史哲地鉗工技能、車工技能演講口才、公關(guān)禮儀談判溝通、經(jīng)營管理應(yīng)用文寫作法律、工商、金融、稅務(wù)、保險(xiǎn)、環(huán)保、市場流通市場調(diào)查、經(jīng)營模擬企業(yè)、企業(yè)經(jīng)理人實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)講座、營銷實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)拓展、意志課寫字課、軍事訓(xùn)練圖1（二）組建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的實(shí)驗(yàn)班 根據(jù)我們對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，在分析我校學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，通過充分宣傳發(fā)動(dòng)，依照“自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取”的原則，讓高一年級(jí)的學(xué)生自愿報(bào)名，然后組織專門的選拔小組對(duì)報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行了筆試和面試。筆試與面試的主要側(cè)重點(diǎn)是考察應(yīng)試者的個(gè)性品質(zhì)和思維能力，如學(xué)生是否有激情、做事是否主動(dòng)、生活態(tài)度是否積極、受挫能力強(qiáng)不強(qiáng)、意志堅(jiān)定不堅(jiān)

17、定、有沒有吃苦耐勞的精神、對(duì)周圍事物是否敏感、口頭表達(dá)能力是否良好等等方面，為此我們還仿照國家公務(wù)員考試的形式設(shè)計(jì)了面試記錄單、面試題、筆試題：創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班成員選拔面試記錄單姓名 性別 原專業(yè) 考察人員 應(yīng)試者的個(gè)性傾向考察者的總體印象及評(píng)價(jià)1激情2主動(dòng)3積極4敏感5意志力6受挫能力7吃苦精神8口頭表達(dá)能力9自我認(rèn)識(shí)10組織協(xié)調(diào)111213第一組： 1、你對(duì)創(chuàng)業(yè)有什么認(rèn)識(shí)？ 2、你認(rèn)為最能概括你自己的三個(gè)詞語是什么？ 3、你的業(yè)余愛好有哪些？創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班成員選拔面試題 第二組： 1、你為什么選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班？ 2、你認(rèn)為自己最的弱點(diǎn)是什么？可以采取什么措施來改進(jìn)或避免？ 3、你最崇拜的人有哪些？為什

18、么崇拜他們？ 第三組： 1、你覺得哪方面的知識(shí)、技能或能力對(duì)創(chuàng)業(yè)成功最重要？ 2、你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 3、你喜歡讀些什么書籍？為什么喜歡讀？ 根據(jù)以上各應(yīng)試者筆試、面試成績及選拔小組成員的綜合意見，我們共選取了22位同學(xué)組建了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班（男19人、女3人）。 （三）全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)操作技能 1、走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng) 很多研究者都指出，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具有各種必備的能力和素質(zhì)。如堅(jiān)強(qiáng)的意志力、充沛的精力及必備的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織才能、協(xié)作能力、交際能力、管理能力、強(qiáng)烈的事業(yè)心和敏感的應(yīng)變能力等等，這些素質(zhì)和能力都具有“理性”“主體”、“創(chuàng)造”和“綜合運(yùn)用”等特質(zhì)，它不是

19、現(xiàn)代知識(shí)之外的技巧或技能性的東西，而是內(nèi)蘊(yùn)于人的修養(yǎng)和氣質(zhì)之中的本質(zhì)性文化精神，是屬于人的人文素養(yǎng)范疇，這些素養(yǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者具有不可忽視的影響作用。職校學(xué)生其人文素養(yǎng)都比較欠缺，這是職校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中普遍存在的問題。為了有效提升學(xué)生人文素養(yǎng)，我們多管齊下，從抓基礎(chǔ)入手，通過多種途徑，全方位培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生這方面的素質(zhì)。 （1）、培植學(xué)生的意志品質(zhì)。我們通過開設(shè)意志品質(zhì)課程，“野蠻”其身體、強(qiáng)健其體魄；通過建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生閱讀勵(lì)志方面的書籍，“聆聽”典型人物的創(chuàng)業(yè)故事，促使學(xué)生明白“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的真正含義。（2）、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)、與人交流和溝通的能力。一方面開展課前5分鐘即興

20、演講，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面組織學(xué)生開展走出校門，通過“向企業(yè)老總討要名片”、“營銷實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”等形式，鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交流的勇氣和信心，增強(qiáng)與人共同交流的技巧。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過開展“徒手攀爬高墻”、“五公里越野小組賽”等團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、與人協(xié)作的精神和大局觀、全局觀。（4）、增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)功底，提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)視野。通過閱讀文學(xué)名著、名人傳記等文學(xué)作品，并要求學(xué)生摘抄讀書札記和撰寫讀后感，以此提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)功底與欣賞水平。通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀如工商管理、商務(wù)禮儀類等書籍，擴(kuò)充學(xué)生的知

21、識(shí)視野。（5）、培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。通過安裝有線電視、閱讀報(bào)刊、做市場調(diào)查等形式，讓學(xué)生保持對(duì)社會(huì)、市場和時(shí)事的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力、把握市場信息的能力和篩選有用信息的能力。提升創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人文素養(yǎng)情況一覽表載體內(nèi)容舉例目的形式時(shí)間建班級(jí)圖書角名人傳記類文學(xué)名著類工商管理類商務(wù)禮儀類時(shí)事報(bào)刊類勵(lì)志類勵(lì)志教育提高閱讀能力提升文學(xué)欣賞水平擴(kuò)充知識(shí)視野自主閱讀；分散進(jìn)行；自做讀書札記和讀后感。每天課外課前五分鐘即興演講即興話題評(píng)論、敘述、論證培養(yǎng)口頭表達(dá)能力授課前教師組織，集體參與，輪流進(jìn)行。每天一人一次團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)徒手攀爬高墻五公里負(fù)重越野小組賽團(tuán)結(jié)協(xié)作、組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)

22、組織能力、培養(yǎng)大局觀、全局觀以主題班會(huì)教育活動(dòng)的形式進(jìn)行。一學(xué)期兩次觀看時(shí)事新聞?dòng)^看新聞聯(lián)播觀看中國新聞?dòng)^看新聞?dòng)^察了解社會(huì)綜觀全國形勢獲取信息能力學(xué)生自主觀看，教師引導(dǎo)評(píng)述。每天社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向企業(yè)老總討要名片營銷實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)等增強(qiáng)交流能力溝通技巧和主動(dòng)與人交流溝通的信心和勇氣教師統(tǒng)一部署，學(xué)生自主實(shí)施，教師集體點(diǎn)評(píng)。每學(xué)期一次意志品質(zhì)課強(qiáng)身、健體長膽、煉魄教師統(tǒng)一組織每周兩課時(shí) 2、夯創(chuàng)業(yè)發(fā)展之基，積極提升學(xué)生專業(yè)能力 勞動(dòng)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，尤其是創(chuàng)辦自己的第一個(gè)企業(yè)時(shí)，應(yīng)該從自己熟悉的行業(yè)中選擇項(xiàng)目，這樣就能大大提高創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對(duì)于職校畢業(yè)生來說，掌握某一生產(chǎn)行業(yè)或領(lǐng)域的某一操作技能

23、，將能使其“具備創(chuàng)業(yè)中與經(jīng)營方向密切相關(guān)的主要崗位或崗位群所要求的能力”，從而大大幫助其創(chuàng)業(yè)成功。 考慮到我縣機(jī)械制造類企業(yè)較多，市場較為廣闊、成熟，學(xué)生畢業(yè)后從事這類產(chǎn)業(yè)的可能性和成功率都比較高，而且機(jī)械制造類專業(yè)又是我校的強(qiáng)勢專業(yè)，設(shè)備先進(jìn)，師資雄厚，所以我們決定以機(jī)械制造類專業(yè)為依托，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握一定的車工和鉗工技術(shù)。為此，我們調(diào)配骨干力量，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃，加大訓(xùn)練量，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有一定的技能操作水平。 （四）走出課堂、聯(lián)系社會(huì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化、實(shí)踐化、企業(yè)化 中職學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的常見做法是在課堂中“教”、在校園內(nèi)“學(xué)”，使創(chuàng)業(yè)教育僅僅局限于純理論的范圍，缺乏實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)

24、容，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與市場、社會(huì)、企業(yè)親密接觸，教育內(nèi)容與實(shí)際需要脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的市場敏銳性，缺乏必要的交流溝通能力，這種紙上談兵式的教育顯然不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才。 我們?cè)趯?shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中，注意把教育的重點(diǎn)放在組織以自身體驗(yàn)為主的教育活動(dòng)上，通過組織多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。這些活動(dòng)有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的，也有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的，也有增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)常識(shí)的，更有鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的。 1、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐化、企業(yè)化 在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)校引導(dǎo)并組織學(xué)生創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬的市場環(huán)境，學(xué)

25、校對(duì)學(xué)生創(chuàng)辦的經(jīng)濟(jì)實(shí)體全面實(shí)施市場化管理，并由學(xué)生自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，以此讓學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的一般程序、基本常識(shí)，鍛煉學(xué)生經(jīng)營企業(yè)的能力和膽識(shí)，提高學(xué)生把握市場、開拓市場的能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐化、企業(yè)化。在實(shí)施過程中，學(xué)校各部門全面參與、分工負(fù)責(zé)，副校長室行使“工商管理”職能，負(fù)責(zé)學(xué)生經(jīng)濟(jì)實(shí)體注冊(cè)申請(qǐng)的審批和核準(zhǔn)；德育處行使“治安管理”的職能，負(fù)責(zé)維持“市場”秩序，綜合執(zhí)法，代收行政管理費(fèi)用；團(tuán)委行使“過程監(jiān)管”職能，對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的經(jīng)營過程和經(jīng)營內(nèi)容實(shí)施檢查監(jiān)督；教務(wù)處行使“物價(jià)稅務(wù)監(jiān)管”職能，對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體實(shí)施物價(jià)檢查、工商督查、代收稅費(fèi)。以此讓學(xué)生置身于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的虛擬環(huán)境中。案例一：成立

26、、經(jīng)營“七里香”洗衣坊創(chuàng)辦經(jīng)營人：陳 健、劉文析、姜澤民創(chuàng) 辦 形式：合伙經(jīng)營資 金 來源：集資入股創(chuàng) 辦 過程：1、向?qū)W校提出創(chuàng)辦申請(qǐng)，學(xué)校核準(zhǔn)并發(fā)給營業(yè)許可證（如“學(xué)生模擬企業(yè)許可證”）2、向?qū)W校租用場地，簽定租用合同；3、集資購買洗衣機(jī)，完善營業(yè)設(shè)備；4、創(chuàng)辦人向全體學(xué)生宣傳、介紹業(yè)務(wù)，做好開業(yè)前準(zhǔn)備工作。5、經(jīng)營與管理。經(jīng) 營 過程： 由三人輪流值班，利用業(yè)余時(shí)間為顧客服務(wù)；由姜澤民負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，劉文析負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)宣傳，陳健負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)接待。經(jīng)營狀況簡介： 該洗衣坊成立以后，由于宣傳到位，符合相當(dāng)部分學(xué)生的需要，其業(yè)務(wù)十分繁忙，特別是冬天的生意比較好，其收益也比較可觀，僅僅半年的時(shí)間就已經(jīng)賺回了本

27、金。學(xué)生在創(chuàng)辦洗衣坊的過程中嚴(yán)格按照創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)環(huán)節(jié)如審批、注冊(cè)、融資、租房、經(jīng)營等操作，既熟悉了創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)流程，也在實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營活動(dòng)中鍛煉了膽量、增長了見識(shí)、獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生模擬企業(yè)經(jīng)營許可證 編號(hào)：聚職字2004第1號(hào)名 稱：“七里香”洗衣坊場 所：學(xué)校風(fēng)雨廳后門平房注冊(cè)資金：2500元人民幣企業(yè)類型：股份制企業(yè)（合伙經(jīng)營）經(jīng)營范圍：衣物洗滌、熨燙負(fù) 責(zé) 人：陳 健、劉文析、姜澤民經(jīng)營期限： 2004年1月 至 2005年1月 成立日期： 2004 年 1 月 8 日名 稱意 見部門審批工商局（副校長室）稅務(wù)局（教務(wù)處）公安局（德育處）衛(wèi)生局（德育處）文化局（團(tuán)委）消防大

28、隊(duì)（總務(wù)處）核發(fā)機(jī)關(guān)（蓋章）04年 1月 7日案例二：成立、經(jīng)營周末“佳片有約”影院創(chuàng)辦過程簡介：該經(jīng)濟(jì)實(shí)體由梁南、張鴻、張勝升創(chuàng)辦并經(jīng)營，其程序與“七里香洗衣坊”的程序相同，也是嚴(yán)格審批，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，也是自主集資購買電視機(jī)、vcd等設(shè)備（學(xué)校提供場地、桌凳和音箱，但須向?qū)W校付出一定的租金），并在監(jiān)督管理過程中更加嚴(yán)格，對(duì)放映的時(shí)間、內(nèi)容有非常嚴(yán)密的審批環(huán)節(jié)，影院負(fù)責(zé)人須在每周五放學(xué)前向副校長室申請(qǐng)播放請(qǐng)求，向團(tuán)委提交播放內(nèi)容，根據(jù)審批意見播放電影，團(tuán)委在周末放映時(shí)間組織不定期突擊檢查，如與審批單上的內(nèi)容有出入，則進(jìn)行罰款，如涉及禁止在校園內(nèi)播放的內(nèi)容，則重罰直至吊銷“經(jīng)營許可證”，同

29、時(shí)，考慮到影院人流較多，環(huán)境比較封閉，容易造成衛(wèi)生狀況差、財(cái)產(chǎn)損壞、打架斗毆、賭博等問題，學(xué)校還與經(jīng)營者簽定了一份協(xié)議書：協(xié) 議 書甲方：新昌縣大市聚職業(yè)中學(xué) 乙方：佳片有約放映廳 為了保證放映廳的規(guī)范，順利運(yùn)營，經(jīng)雙方協(xié)商一致達(dá)成如下協(xié)議： 一、甲方提供放映場地（實(shí)驗(yàn)樓四樓教室）、著椅供乙方使用；乙方在使用過程中要妥善保管，不得損壞，如有損壞，加倍賠償。二、乙方必須保證放映內(nèi)容健康、文明、不得涉及色情暴力等內(nèi)容。每次放映前，放映內(nèi)容須經(jīng)過甲方有關(guān)部門審核通過。營業(yè)時(shí)間為每周五晚上到周日下午四點(diǎn)前，晚間營業(yè)必須要晚自修下課前10分鐘結(jié)束。三、乙方的經(jīng)營活動(dòng)必須遵照甲方的各項(xiàng)制度與規(guī)定，并應(yīng)積極

30、配合甲方的各項(xiàng)管理工作。四、乙方必須保證經(jīng)營場所內(nèi)文明衛(wèi)生、干凈整潔，不得出現(xiàn)甲方明令禁止的行為（如抽煙、衛(wèi)生狀況差、打架、賭博等）。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，第一次罰款20元，第二次罰款50元，第三次取消經(jīng)營資格，如情節(jié)嚴(yán)重還須按學(xué)校處分條例給予處罰。五、乙方向甲方交納承包今200元人民幣。六、本協(xié)議有效時(shí)間：從協(xié)議生效日起到2005年7月1日為止。七、未盡事宜雙方協(xié)商解決。八、本協(xié)議一式二份、雙方各執(zhí)一份。甲方（蓋章） 乙方（蓋章）甲方代表簽字 乙方代表簽字2004年1月12日 2004年1月12日經(jīng)營過程簡介： 1、業(yè)務(wù)情況：因?yàn)槲倚Ｍ獾厣图疫h(yuǎn)周末不回家的學(xué)生較多，而這類學(xué)生周末大多無事可干，所以該放

31、映廳的業(yè)務(wù)總體上比較繁忙，每周的平均營業(yè)額在80元左右，除去租碟片等支出費(fèi)用，其收益在50元左右，其成本（電視機(jī)1600元、vcd機(jī)250元）收回約在兩個(gè)學(xué)期后，所以總體來說可以說是比較成功的。 2、存在問題：放映廳手利益驅(qū)使，也存在播放規(guī)定以外的影片的現(xiàn)象，也曾被查獲罰過款，其財(cái)務(wù)工作也不是十分規(guī)范，收支帳冊(cè)填寫不及時(shí)。到了后期，由于受片源的影響，其客流有所減少。 3、主要收獲：因要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生在創(chuàng)辦和經(jīng)營過程中增強(qiáng)了自信心，鍛煉了膽識(shí)，在市場策劃、經(jīng)營管理以及與行政主管部門的溝通等方面也增長了不少才干，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，使學(xué)生的市場意識(shí)和溝通意識(shí)明顯增強(qiáng)。 2、組織實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，實(shí)

32、現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化、實(shí)踐化 為了提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，促使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有比較深刻的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的見識(shí)和視野，鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)基本技能，我們積極踐行“學(xué)，然后知不足”的教育理念，努力讓學(xué)生零距離地接觸社會(huì)和企業(yè)，把教學(xué)搬到社會(huì)這個(gè)大“課堂”中，通過設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)載體，讓學(xué)生置身于社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中接受創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)磨練和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐化、社會(huì)化。我們組織的活動(dòng)主要有：組織學(xué)生做市場調(diào)查、請(qǐng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才做實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行小額經(jīng)營實(shí)踐活動(dòng)等等。案例三：赴義烏小商品市場做市場調(diào)查活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的市場意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)市場規(guī) 律，感受創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的氛圍?；顒?dòng)時(shí)間：200

33、5年3月16日至3月20日（4天）活動(dòng)成員：創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班全體同學(xué)，帶隊(duì)老師陳文軍、張曉峰行前設(shè)問： 1、義烏是中國乃至世界有名的小商品市場，請(qǐng)考察其成因、優(yōu)勢條件是什么？ 2、義烏的客商遍及全球，請(qǐng)考察他們聯(lián)系業(yè)務(wù)的基本手段、交易的基本模式、貨物交付的基本途徑？3、請(qǐng)考察義烏經(jīng)營商戶的經(jīng)營模式和特點(diǎn)？4、請(qǐng)考察義烏經(jīng)營商戶的資金運(yùn)作特點(diǎn)？5、如果你將來要長期從事小商品批發(fā)零售業(yè)務(wù)，須考慮哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？注意哪些關(guān)鍵問題？6、請(qǐng)對(duì)照市場中的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，反省自身有哪些知識(shí)和能力需要提高？7、請(qǐng)想辦法實(shí)施一次小商品批發(fā)零售實(shí)踐活動(dòng)，為此須在出發(fā)前做哪些準(zhǔn)備、調(diào)研或策劃？活動(dòng)過程簡介：本活動(dòng)由陳文軍校長

34、和該班班主任、實(shí)習(xí)就業(yè)處主任張曉峰老師帶隊(duì)前往，在活動(dòng)前一個(gè)星期，由老師交代該活動(dòng)的目的和任務(wù)，進(jìn)行了安全教育，強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)，提出了整體要求，然后由學(xué)生就交通、食宿、緊急情況預(yù)案、如何做調(diào)查、要做哪些準(zhǔn)備、在調(diào)查中的注意事項(xiàng)以及表格設(shè)計(jì)等問題展開討論和策劃，并報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組修改、審核、批準(zhǔn)后實(shí)施。在義烏做市場調(diào)查過程中，學(xué)生遇到的困難很多，如與人交流困難，不能有效獲取有用信息，對(duì)市場缺乏理性深入的了解，碰到的外國商人多、聽不懂外語等問題，但學(xué)生都努力克服困難，想方設(shè)法完成本次市場調(diào)查的任務(wù)。有的同學(xué)還根據(jù)自己在活動(dòng)前對(duì)校園市場的調(diào)研和觀察，適度批發(fā)購進(jìn)了一些體育用品、生活用品、小飾品、學(xué)習(xí)用

35、品等商品，在校內(nèi)展銷，反響很大?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生都寫出了具有一定水平的調(diào)查報(bào)告，在報(bào)告中，學(xué)生從對(duì)市場的認(rèn)識(shí)談到對(duì)自身的反省，從總結(jié)這次活動(dòng)受到的啟發(fā)到提出自己的奮斗目標(biāo)，大家都對(duì)市場無處不在的商機(jī)感慨不已，同時(shí)也深感市場深不可測，自身的素質(zhì)還須大幅度提高，還須增強(qiáng)自己在獲取信息、學(xué)會(huì)與人溝通協(xié)調(diào)等方面的能力，甚至還談到了要學(xué)好外語、學(xué)好計(jì)算機(jī)，看到了學(xué)識(shí)和閱歷在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動(dòng)中的重要作用。大家普遍認(rèn)為這次活動(dòng)大大開闊了自己的眼界，增長了關(guān)于創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營性活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。案例四：舉辦圣誕禮品促銷活動(dòng)活動(dòng)策劃：夏 煜、呂耀耀、張鴻、朱卓鋒活動(dòng)時(shí)間：2005年12月下

36、旬活動(dòng)內(nèi)容：舉辦圣誕禮品促銷活動(dòng)形式：合伙經(jīng)營、批發(fā)、零售活動(dòng)過程：夏煜、呂耀耀、張鴻、朱卓鋒等同學(xué)發(fā)現(xiàn)在每年的圣誕節(jié)同學(xué)之間都有互送圣誕卡片、紀(jì)念物等習(xí)慣，還有學(xué)生送新年禮物給老師的習(xí)慣，圣誕禮品的需求量很大，因此，他們決定在12月下旬舉行一次圣誕禮品的促銷活動(dòng)。說干就干，他們首先進(jìn)行了分工：由夏煜負(fù)責(zé)調(diào)查了解校內(nèi)同學(xué)往年都送些什么禮品、大部分同學(xué)喜歡什么樣的風(fēng)格、大致有多少同學(xué)在互送禮品等問題；由呂耀耀、張鴻兩同學(xué)負(fù)責(zé)收支預(yù)算、籌集貨款以及聯(lián)系進(jìn)貨等問題；由朱卓鋒等同學(xué)負(fù)責(zé)策劃展銷活動(dòng)的宣傳、場地布置和“客戶”預(yù)定等工作。然后由呂耀耀、張鴻兩同學(xué)去義烏小商品市場批發(fā)卡片、音樂鐘、圣誕小蝕品

37、、年畫等貨物。一切就緒后在12月20日24日的課余時(shí)間進(jìn)行了展銷活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，據(jù)活動(dòng)參與的同學(xué)說，因?yàn)闆]有考慮到大市聚鎮(zhèn)街上的市場競爭問題，加上沒有進(jìn)貨經(jīng)驗(yàn)商品進(jìn)價(jià)太高，以及宣傳不是很充分等原因，展銷所得除去車費(fèi)、成本以及其它費(fèi)用所剩無幾，從經(jīng)濟(jì)角度講不是特別成功。但這次活動(dòng)讓學(xué)生充分參與了真正的經(jīng)營活動(dòng)，取得了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知道了經(jīng)營活動(dòng)要充分考慮市場需求和市場競爭，要搞好成本核算，要在宣傳廣告上做文章等，這些體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)是在課堂上得不到的，所以從根本上說，這次活動(dòng)還是成功的。案例五：組織營銷類實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐實(shí)習(xí)對(duì)象：全體創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間：2005年5月6月實(shí)踐實(shí)習(xí)內(nèi)容：第一類：新

38、昌東方酒行做營銷員推銷啤酒第二類：新昌艾柯電子有限公司做業(yè)務(wù)員實(shí)踐實(shí)習(xí)目的：培養(yǎng)與人交流和溝通的技巧，鍛煉信心和膽識(shí)，學(xué)習(xí)營銷人員（推銷人員）所須的基本素質(zhì)，磨練吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作品質(zhì)。實(shí)踐分組安排： 第一組：張 鴻、陳 劍、褚詩南、姜澤銘、梁 武 石小良、甑 科、呂耀耀、石曉蘭、夏 煜 第二組：梁偉慧、陳炫鋒、何小兵、梁 南、劉文析 王高祥、俞 凱、張勝升、朱卓鋒、賴楚楚（注：劃橫線者為小組長）實(shí)踐內(nèi)容分組：新昌東方酒行做營銷員（推銷啤酒）新昌艾柯電子有限公司做業(yè)務(wù)員（推銷“貓科”防盜產(chǎn)品）5月第一組第一組6月第二組第二組實(shí)踐過程簡介：參加實(shí)踐實(shí)習(xí)的學(xué)生共分兩組，每組進(jìn)行啤酒推銷和防盜

39、產(chǎn)品推銷各一個(gè)月，兩組交叉進(jìn)行。實(shí)踐活動(dòng)采取與社會(huì)全方位接觸的方式實(shí)施，除要求每人每星期須向班主任電話匯報(bào)一次、組長當(dāng)面匯報(bào)一次之外，學(xué)生不回學(xué)校，一般情況下學(xué)生自主處理工作和生活中碰到的困難和問題，必要時(shí)可以與學(xué)校聯(lián)系尋求幫助，學(xué)校根據(jù)組長的匯報(bào)和實(shí)習(xí)單位的意見及時(shí)與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通，加強(qiáng)教育，實(shí)習(xí)結(jié)束學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)和業(yè)績好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，不合格者給予淘汰。實(shí)習(xí)期間，正值天氣炎熱的夏天，學(xué)生有的幾人合伙租房，三四個(gè)人擁擠在只有十個(gè)平米的住處，生活條件異常艱苦，加上每人每天必須完成一定的推銷任務(wù)，學(xué)生的壓力很大，但各位學(xué)生都表現(xiàn)出驚人的毅力和超乎尋常的平和心態(tài)，都堅(jiān)持到了最后。在實(shí)踐活動(dòng)中，有一

40、位女生叫夏煜，她第一期參加的是新昌東方酒行推銷啤酒實(shí)踐活動(dòng)，由于她本是個(gè)不善言辭的女孩，自信心不足，怯于與人交流，加上新昌啤酒市場競爭十分激烈，她又缺乏推銷經(jīng)驗(yàn)，在推銷過程中總是遭到白眼、呵斥，一連幾天她的業(yè)績都是零，但她不放在心里，而是一次又一次地與小店老板溝通交流，前幾次都無一例外地被拒之門外，但她還是沒有放棄，最后小店老板被她的真誠和執(zhí)著感動(dòng)，訂下了她的啤酒，并成了她的穩(wěn)定客戶。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生獲得了一定的與人交流和溝通的技巧，鍛煉了自己的信心和膽識(shí)，懂得了在經(jīng)營活動(dòng)中要待人真誠，講究信用，知道了創(chuàng)業(yè)經(jīng)營是件很辛苦的事，需要吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作品質(zhì)。在實(shí)習(xí)結(jié)束學(xué)生回到學(xué)校后，老師們

41、的一個(gè)最大感受就是學(xué)生變得更加成熟穩(wěn)重了，待人更具誠心和親和力了。3、邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理人做實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹在創(chuàng)業(yè)教育過程中，我們力求避免紙上談兵式的純理論性說教，積極走出課堂，走出學(xué)校，整合有利的社會(huì)資源，邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理人等創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生做實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹，把課堂變成企業(yè)經(jīng)理人現(xiàn)身說法的講堂，使創(chuàng)業(yè)教育更具實(shí)戰(zhàn)性和針對(duì)性。我們邀請(qǐng)的企業(yè)經(jīng)理人有小型企業(yè)老總，也有大型股份制企業(yè)部門經(jīng)理，個(gè)體經(jīng)營者以及一般營銷人員，崗位角色豐富，他們的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有的是機(jī)械制造類重工業(yè)，有的是飲料制造類輕工業(yè)，有的是高科技行業(yè)，有的是服務(wù)業(yè)，涉及的行業(yè)類別多而廣。介紹的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也比較實(shí)用。現(xiàn)介紹其中的幾位：竺國靜，大市聚天元軸

42、承廠廠長，具有十余年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營歷史，原系我校政治教師，現(xiàn)為我校創(chuàng)業(yè)教育常聘講師，其開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育系列講座有“創(chuàng)業(yè)經(jīng)營人的必備素質(zhì)解讀”、“市場決定生存”、“企業(yè)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”“資金的有效運(yùn)作”等問題，重點(diǎn)從創(chuàng)業(yè)需要艱苦奮斗、市場意識(shí)、管理能力等方面為學(xué)生介紹了自己的創(chuàng)業(yè)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；梁海青，浙江日發(fā)股份有限公司銷售部經(jīng)理，具有豐富的市場營銷經(jīng)驗(yàn)和部門管理能力，其講座主題主要有如何開拓市場、如何進(jìn)行公關(guān)、如何當(dāng)好推銷員等，他運(yùn)用生動(dòng)的事例就營銷員的基本素質(zhì)、基本技巧和公關(guān)禮儀等問題向?qū)W生介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)和感受；謝偉江，新昌茗香閣（飯店）總經(jīng)理，具有十分可觀的創(chuàng)業(yè)業(yè)績，他主要講述了自己如何在對(duì)手林

43、立、競爭激烈的餐飲行業(yè)擁有一席之地的，提出人際交往和職業(yè)道德的重要性；吳波英，英博科技有限公司總經(jīng)理，從事行業(yè)為高科技行業(yè)，其為學(xué)生介紹的經(jīng)驗(yàn)主要涉及自己如何通過技術(shù)創(chuàng)新來保持企業(yè)生命力的問題，并提出不斷創(chuàng)新和把握市場是決定企業(yè)生存與否的關(guān)鍵因素；潘常晨，新昌東方酒行總經(jīng)理，從事酒產(chǎn)品營銷多年，積累了豐富的營銷經(jīng)驗(yàn)，其主要為我校學(xué)生講述了如何當(dāng)好營銷員、如何與人溝通等問題；企業(yè)經(jīng)理人的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)介紹和講座，為學(xué)生提供了最真實(shí)、最具操作性的教育素材，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)能力等方面接受了豐富而有效的教育，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中缺乏實(shí)踐性和社會(huì)性的缺點(diǎn)。 （五）進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與跟蹤調(diào)

44、查 創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)艱巨而復(fù)雜的工程，是受教育者長時(shí)間內(nèi)化和發(fā)展的過程，一方面，僅靠學(xué)生在校兩三年的學(xué)習(xí)，是很難真正掌握較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的，學(xué)生需要在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中接受更加具體和現(xiàn)實(shí)的“教育”，他們還有很長的路要走；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育的成效也很難在一兩年內(nèi)顯現(xiàn)出來，可能需要510年、甚至更長的時(shí)間才有結(jié)果。這樣，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與跟蹤調(diào)查就成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育必不可少的組成部分。 為此，我們成立了“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與跟蹤領(lǐng)導(dǎo)小組”，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)施全方位的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及學(xué)生離校后的跟蹤管理，該小組成員由課題組成員以及實(shí)習(xí)就業(yè)管理處的老師組成。其具體職責(zé)有：在學(xué)生離校前，結(jié)合每一個(gè)同學(xué)的特

45、點(diǎn)、優(yōu)劣勢進(jìn)行個(gè)案性的綜合分析，在此基礎(chǔ)上，就就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方向、注意事項(xiàng)及職業(yè)發(fā)展前景等方面進(jìn)行對(duì)口指導(dǎo)；在學(xué)生離校后，對(duì)學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)及時(shí)跟蹤反饋，做好記錄，適當(dāng)進(jìn)行階段性分析。案例六：就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與張鴻的優(yōu)化發(fā)展 張鴻，個(gè)人組織、溝通、活動(dòng)能力非常好，在校期間曾經(jīng)成功組織過“禮品促銷會(huì)”、辦過“七里香洗衣坊”，在營銷實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中業(yè)績優(yōu)異，個(gè)人吃苦精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)方向也很明確（營銷類），但家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金難以籌集，他對(duì)走入社會(huì)后自己該如何發(fā)展有些迷茫。針對(duì)這種情況，我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行科學(xué)分析后，對(duì)張鴻同學(xué)離校后的發(fā)展方向和發(fā)展步驟給予了合理的建議和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)為，

46、張鴻是個(gè)有著營銷天分的小伙子，有十分好使的營銷頭腦，其在營銷領(lǐng)域的發(fā)展前景十分廣闊，但其家庭狀況不佳，需要首先完成一定的資金和經(jīng)驗(yàn)積累，所以，領(lǐng)導(dǎo)小組建議，張鴻同學(xué)可以先尋找營銷類就業(yè)崗位，先行就業(yè)，在就業(yè)過程中學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并積累將來用以創(chuàng)業(yè)的資金，待時(shí)機(jī)成熟后，自己再行創(chuàng)業(yè)。張鴻同學(xué)接受了我們的建議和指導(dǎo)，現(xiàn)正在一家企業(yè)搞營銷，由于他本人熱愛營銷，人生的發(fā)展目標(biāo)明確，動(dòng)力強(qiáng)勁，崗位又能夠發(fā)揮他的特長和優(yōu)勢，所以他很快在該企業(yè)中脫穎而出，成為企業(yè)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收入也不斷增長，他正在自己的理想道路上飛馳而行，一步步地朝著自己的目標(biāo)靠近?？梢哉f，張鴻目前良好的發(fā)展態(tài)勢，首先

47、是由其主觀因素決定的，但如果缺乏必要的指導(dǎo)，他的發(fā)展未必如此順利。五、實(shí)驗(yàn)成效通過課題研究，我們初步探索與總結(jié)了一套中職學(xué)校有效培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營型人才的教育模式，該模式以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為依托，通過課程和教學(xué)手段的改革，構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，在全面培養(yǎng)學(xué)生文化、個(gè)性、心理、人文等基本素質(zhì)的同時(shí)，把創(chuàng)業(yè)教育放到社會(huì)大舞臺(tái)中，借助模擬企業(yè)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體等教育載體，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化、實(shí)踐化操作，提高了學(xué)生的技能水平，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力、營銷素質(zhì)、企業(yè)管理能力、市場經(jīng)營能力等基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生得到了發(fā)展。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育也有效地促進(jìn)了教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。（一）學(xué)生得到了發(fā)展1、培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的

48、創(chuàng)業(yè)意識(shí) 經(jīng)過三年的創(chuàng)業(yè)教育，我們促使學(xué)生形成了較為強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。從心理層面來看，學(xué)生樹立了迫切的創(chuàng)業(yè)需要和高遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)理想，培育了濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)信心，使學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的原始動(dòng)力、態(tài)度定向和目標(biāo)追求。從實(shí)踐操作層面看，學(xué)生基本具備了創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競爭意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、金融意識(shí)、成本意識(shí)、信息意識(shí)、時(shí)間意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等等。案例七：“梁武養(yǎng)狗”梁武，男，創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，家境極度貧寒，父親早亡、母親改嫁，家里只有年邁的爺爺。進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班以前為機(jī)械031班的學(xué)生，當(dāng)時(shí)最迫切的愿望就是希望盡快由學(xué)校分配工作，基本無自己創(chuàng)業(yè)的打算。進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班后，通過承包經(jīng)濟(jì)實(shí)

49、體、促銷圣誕禮品及學(xué)生生活用品等實(shí)踐，他認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)不僅可能，而且必需，于是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自主創(chuàng)業(yè)的念頭，他的這種念頭越來越強(qiáng)烈直至付諸行動(dòng)。所以就有了他忍辱負(fù)重養(yǎng)狗的故事。梁武還沒有畢業(yè)就因經(jīng)濟(jì)原因中途輟學(xué)了，離開學(xué)校時(shí)，他一再表示自己會(huì)想方設(shè)法走上創(chuàng)業(yè)之路，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望。他回家以后通過多方考察，認(rèn)為飼養(yǎng)狼狗前景喜人，所以他決定從這個(gè)行業(yè)開始賺取第一桶金。但沒想到的是，他的這個(gè)決定遭到了家人的強(qiáng)烈反對(duì)，朋友的質(zhì)疑，鄰居的嘲笑，都認(rèn)為這是冒險(xiǎn)的行為，是不可能成功的。在這樣的情況下，梁武決定瞞著家人，自力更生實(shí)施養(yǎng)狗計(jì)劃。為了提高飼養(yǎng)技術(shù)，降低風(fēng)險(xiǎn)，他不記報(bào)酬地給當(dāng)?shù)乩侨曫B(yǎng)基地打工三個(gè)

50、月，以學(xué)習(xí)飼養(yǎng)技術(shù)。打工期間，他早出晚歸，任勞任怨地干活、學(xué)技術(shù)，表現(xiàn)出異常的吃苦精神，三個(gè)月后他較好地掌握了飼養(yǎng)狼狗的全套技術(shù)。學(xué)成回家以后，他通過向人借債引進(jìn)了一條德國種犬，在外租房實(shí)施他的養(yǎng)狗計(jì)劃。不久種犬就懷上了狗崽，希望正向他招手。但就象許多開始創(chuàng)業(yè)的人一樣，創(chuàng)業(yè)的艱辛和壓力開始接踵而來，先是家人反對(duì)的態(tài)度越來越強(qiáng)硬，再是自己的生活成了問題，但梁武仍然沒有放棄，他默默忍受著生活的壓力、家人的責(zé)罵和旁人的戲謔，他毅然決定一邊打工一邊養(yǎng)狗，以解決生存問題，于是他白天上班，晚上養(yǎng)狗，人瘦了整整一圈。令他十分欣慰的是，狼犬不久就產(chǎn)下了8只狗崽，可由于白天沒人照顧，8只狗崽只活了兩只，更加讓他

51、傷心欲絕的是，爺爺趁他上班不在硬是把母狗給賣了。他后來流著眼淚對(duì)老師說：“爺爺把母狗賣了沒有關(guān)系，我還會(huì)重新再來，不管創(chuàng)業(yè)多么艱難我都會(huì)堅(jiān)持下去，我相信我將來一定會(huì)走上創(chuàng)業(yè)之路的”。老師注意到，在他那淚眼婆娑的臉上只有暫時(shí)的委屈和無奈，但卻多了幾份成熟和堅(jiān)定。 2、培養(yǎng)了學(xué)生較好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì) 經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生變化最大的是他們的精神面貌和思維方式。他們普遍表現(xiàn)出獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性和合作性的個(gè)性特征：能獨(dú)立思考、判斷和選擇；為達(dá)到某一目標(biāo)敢于行動(dòng)、冒險(xiǎn)和拼搏，有敢于承擔(dān)行為后果的勇氣；遇到困難和挫折能自覺調(diào)節(jié)和控制自己；善于認(rèn)同別人、學(xué)習(xí)他人，善于與他人交往、合作、共事；具有

52、吃苦精神和樂觀的人生態(tài)度。案例八：“陳健手洗馬桶”和“四人輪睡一張床”有一個(gè)學(xué)生叫陳健，家庭條件較好，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班以前，是個(gè)干活拈輕怕重的同學(xué)，輪到值日總是馬虎應(yīng)付，做事不夠細(xì)心，缺乏責(zé)任感，當(dāng)初組班時(shí)還差點(diǎn)因此而被拒于門外。但在三年的教育、熏陶之中，該生的行為習(xí)慣、責(zé)任感和事業(yè)心有了明顯的改觀，其變化可以用“巨大”來形容。2005年3期間，我校即將迎來浙江萬豐奧特集團(tuán)新一期特訓(xùn)員工（注：特訓(xùn)是指我校為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展的員工文化培訓(xùn)，至今已為縣內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)員工6000余人），學(xué)校決定，在特訓(xùn)員工達(dá)到之前由創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)負(fù)責(zé)整理好受訓(xùn)隊(duì)員的寢室。創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)領(lǐng)命后，在沒有老師監(jiān)督參與的情況下

53、，學(xué)生很快進(jìn)行了分工，提出了整理要求，其中的陳健同學(xué)負(fù)責(zé)打掃廁所。他在打掃廁所的過程中一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)廁所里里外外都打掃得干干凈凈，最后他又“不甘心”地在審視了一翻，很快發(fā)現(xiàn)在馬桶座沿下的內(nèi)壁上仍殘留黃漬（因馬桶刷刷不到），他竟毫不猶豫地俯身伸手沿馬桶座沿抹了一遍，沒有表現(xiàn)出絲毫勉強(qiáng)和做作，這感人的一幕正好被班主任看見，當(dāng)他洗完起身的時(shí)候，班主任已經(jīng)在背后站了一分多鐘，感動(dòng)得說不出話了。我們知道，一個(gè)會(huì)在沒人監(jiān)督的情況下用手洗馬桶的人，他的工作責(zé)任心和吃苦精神有多大。學(xué)生的堅(jiān)韌、吃苦、合作的精神品質(zhì)還可以從四人輪睡一張床看出來。陳健、石小良、甑科、呂耀耀等人同在東方酒行進(jìn)行為期一個(gè)月的營

54、銷實(shí)習(xí)，四人都因經(jīng)濟(jì)等原因沒有條件解決住宿問題，于是他們決定合租一間房，不求舒適只求有一落腳的地方。為了節(jié)省租金，他們最后租了一間只有十平米的地下車棚，車棚低矮潮濕，壓得人喘不氣來，只有個(gè)臉盆大的小窗戶，最糟糕的是里面只有一張床，這樣的住宿條件，不要說住上一個(gè)月，就是呆上一小時(shí)也會(huì)感覺十分難受，但他們沒有太多的抱怨，決定把這個(gè)地方當(dāng)著磨練自己意志的舞臺(tái)，他們每天晚上兩人睡床、兩人打地鋪 3、鍛煉了學(xué)生較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力專業(yè)、職業(yè)能力是人們從事某一特定社會(huì)職業(yè)所必須具備的本領(lǐng)，也是維持生存、謀求發(fā)展的基本生活手段，它包括專業(yè)、職業(yè)能力、經(jīng)營管理能力和綜合性能力。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)

55、初步具備了準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、及時(shí)把握和利用機(jī)會(huì)的能力，能比較有效地收集信息、處理加工信息，具有一定適應(yīng)能力、調(diào)控能力，在非常規(guī)性決策和用人的能力方面也進(jìn)步很大，尤其是交往、公關(guān)、社會(huì)活動(dòng)能力顯著增強(qiáng)。案例九：“向企業(yè)老總討要名片”實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)目的：培養(yǎng)、檢驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生的人際交往、公關(guān)和社會(huì)活動(dòng)能力與技巧?；顒?dòng)形式： 教師統(tǒng)一布置任務(wù)，學(xué)生分頭深入社會(huì)企業(yè)執(zhí)行任務(wù)?；顒?dòng)內(nèi)容：一天之內(nèi)至少向5家新昌范圍內(nèi)比較有名的企業(yè)老總討要名片。活動(dòng)簡介：2005年3月17日，創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)著手完成一個(gè)新的實(shí)踐類作業(yè)，即要在一天之內(nèi)向當(dāng)?shù)乇容^有名的企業(yè)老總討要名片。這是一個(gè)難度比較大的實(shí)踐活動(dòng)，需要有足夠的勇氣和能力，才可能完成任務(wù)?；顒?dòng)開始前幾天，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理論上的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)，內(nèi)容包括活動(dòng)前必要的準(zhǔn)備和策劃、與人交流的技巧和藝術(shù)、行動(dòng)中要有自信和