幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素

1、第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計概述 第二節(jié) 幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計 第三節(jié) 幼兒園教育活動計劃的設(shè)計 第二章 幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素 第四節(jié) 幼兒園教育活動方法的設(shè)計的 第五節(jié) 幼兒園環(huán)境的設(shè)計 第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計概述 一、幼兒園教育活動設(shè)計的含義 是教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點、在了解和掌握幼 兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展的需求的基礎(chǔ)上，對教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、 實施步驟的預(yù)期；（或是追隨幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標(biāo)， 選擇一定的教育內(nèi)容和方法，對幼兒實施教育影響的方案。） 二、幼兒園教育活動設(shè)計的原則 （一）思想教育性原則 （二）科學(xué)發(fā)展性原則 （三）趣味直觀性原則 （四）啟

2、發(fā)探索性原則 （五）主體活動性原則 （六）全面滲透性原則 （七）藝術(shù)創(chuàng)造性原則 案例認(rèn)識紙教大班幼兒認(rèn)識紙的性質(zhì)、用 途、種類。教師提問：“紙的優(yōu)點和缺點是什 么？”引導(dǎo)幼兒知道紙是中國勞動人民發(fā)明的， 工人用稻草、麥秸、樹皮等原料制造的，教育 幼兒要珍惜勞動成果，節(jié)約愛惜紙，不要浪費。 提問：此教學(xué)片段中教師講授有無不正確之處？ 這違背了什么原則？ 判斷對錯： 1.低估遷就幼兒已有的水平，錯過幼兒發(fā)展的機 會。 2.拔苗助長，超出發(fā)展的可能性 3.只關(guān)注學(xué)習(xí)好、能力強的幼兒，既不出眾又不 吭聲的幼兒不在教師的視線內(nèi)。 案例案例 曹沖稱象秤的故事后提問的問題能 引發(fā)幼兒積極思考，尋求多種答案。

3、 如果你給幼兒講小雞和小鴨的故事（小鴨掉 進土坑里，小雞想辦法往里灌水救出朋友）， 如何向幼兒提出發(fā)散性思維的問題？ 1組織美術(shù)活動畫小蝌蚪前，你怎樣做？ 2幼兒發(fā)現(xiàn)自然角有教師準(zhǔn)備好的各種蔬菜，就好 奇地去擺弄。你怎樣指導(dǎo)幼兒有目的地認(rèn)識蔬菜的 名稱、種類，使幼兒的操作活動由盲目感知到積極 思維？ 小猴買“O” 小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會動腦筋。小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會動腦筋。 一天，來了五個伙伴，手里分別拿著一張紙片，紙片上都畫著個一天，來了五個伙伴，手里分別拿著一張紙片，紙片上都畫著個 “O”O(jiān)”是什么意思？是什么意思？ 咦，這咦，這“O“O“是什么意思？小猴摸摸腦袋，

4、有辦法了！是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了！ 他問小鴨：他問小鴨：“你買圓圈干什么呀？你買圓圈干什么呀？”“”“我要用它游泳。我要用它游泳。”“”“知道知道 了。了?！毙『锬脗€小猴拿個“O”O(jiān)”給小鴨，小鴨高興地走了。給小鴨，小鴨高興地走了。 “ “你呢，小貓，為什么買圓圈圈？你呢，小貓，為什么買圓圈圈？”小貓說：小貓說：“我想用它照著洗臉、我想用它照著洗臉、 梳頭。梳頭。”小猴拿了個小猴拿了個“O”O(jiān)”賣給小貓。小貓照了照，滿意地走了。賣給小貓。小貓照了照，滿意地走了。 “小狗，你買圓圈圈有什么用？小狗，你買圓圈圈有什么用？”小狗舉起鐵鉤子說：小狗舉起鐵鉤子說：“我缺個圓圈我缺個圓圈 圈！

5、圈！”小猴很快就把一只小猴很快就把一只“O”O(jiān)”賣給小狗。賣給小狗。 “小老虎，你也要圓圈圈嗎？小老虎，你也要圓圈圈嗎？”“”“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正 等著圓圈圈踢呢。等著圓圈圈踢呢?！毙『锬贸鲆粋€小猴拿出一個“O”O(jiān)”，丟給小老虎，小老虎高，丟給小老虎，小老虎高 興地付了錢。興地付了錢。 最后輪到小兔，小兔說：最后輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當(dāng)早媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當(dāng)早 點。點?！薄啊薄班?，是這樣。噢，是這樣?！毙『镉靡恢桓蓛舻氖称反?，裝了幾塊小猴用一只干凈的食品袋，裝了幾塊“O”O(jiān)” 遞給小兔，小兔也高興地回家了。遞給小

6、兔，小兔也高興地回家了。 五個小伙伴都買了自己需要的五個小伙伴都買了自己需要的“O”O(jiān)”你知道他們的你知道他們的“O”O(jiān)”分別是什么東分別是什么東 西嗎？西嗎？ 第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計概述幼兒園教育活動設(shè)計概述 三、三、幼兒園教育活動設(shè)計的程序幼兒園教育活動設(shè)計的程序 1.以目標(biāo)為起點的活動設(shè)計程序以目標(biāo)為起點的活動設(shè)計程序 2.以興趣需要為起點的活動設(shè)計程序以興趣需要為起點的活動設(shè)計程序 3.以內(nèi)容、材料為起點的活動設(shè)計程序以內(nèi)容、材料為起點的活動設(shè)計程序 4.以活動方案為起點的活動設(shè)計程序以活動方案為起點的活動設(shè)計程序 第二節(jié) 幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計 一、一、制定幼兒園教育目標(biāo)

7、的意義制定幼兒園教育目標(biāo)的意義 1.教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向 2.教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程 3.教育目標(biāo)是評價幼兒園教育工作的重要依據(jù)教育目標(biāo)是評價幼兒園教育工作的重要依據(jù) 二、二、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) 1. 依照相關(guān)的政策法規(guī)依照相關(guān)的政策法規(guī) 2.反映了社會的要求反映了社會的要求 3.遵循教育的總目標(biāo)遵循教育的總目標(biāo) 4.符合幼兒生理、心理發(fā)展的需要符合幼兒生理、心理發(fā)展的需要 三、制定三、制定幼兒園教育目標(biāo)的要求幼兒園教育目標(biāo)的要求 1.科學(xué)地分解教育目標(biāo)科學(xué)地分解教育目標(biāo) 2.教

8、育的目標(biāo)要全面教育的目標(biāo)要全面 3.教育目標(biāo)的實施要有連續(xù)性和一致性教育目標(biāo)的實施要有連續(xù)性和一致性 4.教育目標(biāo)要適時的調(diào)整教育目標(biāo)要適時的調(diào)整 5.教育目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確教育目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確 第二節(jié) 幼兒園教育活動目標(biāo)的設(shè)計 第三節(jié) 幼兒園教育活動計劃的設(shè)計 一、一、制定幼兒園教育計劃的要求制定幼兒園教育計劃的要求 1.體現(xiàn)體現(xiàn)指導(dǎo)綱要指導(dǎo)綱要精神精神 2.符合幼兒特點符合幼兒特點 3.保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性 4.具有可行性具有可行性 5.堅持創(chuàng)新性堅持創(chuàng)新性 二、制定幼兒園教育活動計劃的步驟二、制定幼兒園教育活動計劃的步驟 1.全面了解分析情況全面了解分析情況 2.明確任務(wù)明

9、確任務(wù) 3.選定內(nèi)容選定內(nèi)容 4.安排時間安排時間 5.編寫計劃編寫計劃 三、幼兒園教育活動計劃的種類三、幼兒園教育活動計劃的種類 1.班級學(xué)期計劃班級學(xué)期計劃 2.班級月工作計劃班級月工作計劃 3.班級周工作計劃班級周工作計劃 4.班級一日活動計劃班級一日活動計劃 5.單項活動計劃單項活動計劃 第四節(jié) 幼兒園教育活動方法的設(shè)計 （一）直觀類方法（一）直觀類方法 1.觀察法觀察法 2.演示法演示法 3. 示范法示范法 4.范例法范例法 5.欣賞法欣賞法 一、幼兒園教育活動方法概述一、幼兒園教育活動方法概述 是指為了完成一定的活動任務(wù)，師生在共同活動中采用是指為了完成一定的活動任務(wù)，師生在共同活

10、動中采用 的手段，既包括教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法的手段，既包括教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法 案例分析：下列案例用的什么方法？ 例1認(rèn)識蝴蝶（小班） （在自然角）觀察蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒觀察蝴蝶的外形特 征，教師啟發(fā)性提問：蝴蝶的身體像什么？蝴蝶的頭 部有什么？蝴蝶身體兩側(cè)有什么？ 例2 側(cè)面鉆（中班） 教師示范并講解動作要領(lǐng)：身體側(cè)對障礙物，一腿彎曲， 另一腿伸向障礙物下，低頭，隨即將身體重心由屈膝 移向伸出的腿，收腿，起立。 二、語言類方法二、語言類方法 1.講述法講述法 2.講解法講解法 3.談話法談話法 4.描述法描述法 5.討論法討論法 案例分析：下列案例用的什么方法？ 例3

11、好吃的早餐（小班） 早餐之后 教師提問（1）剛才我們早餐吃的是什么？（2）你還 吃過哪些早餐？（3）你最喜歡吃什么早餐？(4)吃了 早餐后你感覺怎么樣？ 這些問題可讓幼兒自由結(jié)伴交談，也可讓全班幼兒集 中談。 案例分析：下列案例用的什么方法？ 例4 下雨前（中班） 結(jié)合圖片，講解為什么下雨前小動物的活動會發(fā) 生變化。 （1）出示圖片一，講述小白兔碰見蜻蜓姐姐的情節(jié) （講解蜻蜓下雨飛得低的原因）。下雨前，空氣很 濕潤，小蟲子的翅膀沾了水，飛不高。蜻蜓要捉蟲 子吃，所以要飛得很低。 （2）出示圖片二，講述小白兔碰見小魚的情節(jié)（講解 為什么下雨前小魚游到水面上來）。下雨前，水下 氧氣少，小魚仔水底悶

12、得難受，就只好游到水面上 來透氣 三、實踐類方法三、實踐類方法 1.練習(xí)法練習(xí)法 2.操作法操作法 3.游戲法游戲法 4.表達法表達法 5.發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法 6.記錄法記錄法 案例分析：下列案例用的什么方法？ 例5 太陽和影子（中、大班） （1）踩影子：將幼兒分成兩部分，一些人閃躲，一些 人踩影子。當(dāng)踩到別人的影子時，互換角色，繼續(xù) 玩。 (2)造影子：讓幼兒用自己的手和身體變換各種不同 的動作，在地上造出各種奇形怪狀的影子，并說說 它像什么？。 案例分析：下列案例用的什么方法？ 例6 比輕重（大班） 教師：這里有三樣?xùn)|西，請小朋友用自己制作的 小秤稱一稱這三樣?xùn)|西誰最輕？誰最重？說一說你 是用什

13、么方法秤出來的？哪一種方法最簡單？（幼 兒比較后知道石子最重，核桃最輕，用兩兩相比的 方法） 三、設(shè)計幼兒園教育活動的方法應(yīng)注意的問題三、設(shè)計幼兒園教育活動的方法應(yīng)注意的問題 （一）不同的年齡班在方法的使用上側(cè)重點不同 （二）同一內(nèi)容用不同的方法效果不同 （三）注意動靜結(jié)合 第五節(jié) 幼兒園環(huán)境的設(shè)計 一、幼兒園環(huán)境及其作用一、幼兒園環(huán)境及其作用 指在幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件指在幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件 和精神條件的總和。和精神條件的總和。 （一）分類（一）分類 物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境 1.根據(jù)組成的性質(zhì)：組成的性質(zhì)： 精神環(huán)境精神環(huán)境 室內(nèi)環(huán)境室內(nèi)環(huán)境 2.根

14、據(jù)存在的形式：存在的形式： 室外環(huán)境室外環(huán)境 （二）幼兒園環(huán)境的作用 1.促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 2.形成幼兒自主的學(xué)習(xí)氛圍形成幼兒自主的學(xué)習(xí)氛圍 3.展示幼兒的活動成果展示幼兒的活動成果 4.提供具有藝術(shù)美感的環(huán)境提供具有藝術(shù)美感的環(huán)境 5.傳遞豐富的文化內(nèi)涵傳遞豐富的文化內(nèi)涵 二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 （一）適宜性原則 （二）安全性原則 （三）參與性原則 （四）開放性原則 （五）經(jīng)濟性原則 三、幼兒園教育環(huán)境設(shè)計的方法 （一）墻面設(shè)計 （二）活動區(qū)（角）的設(shè)計 （三）教學(xué)活動材料的設(shè)計和使用 （一）墻面設(shè)計 1.墻面設(shè)計的分類 （1）從造型上：平面設(shè)計、半立體設(shè)計、立體設(shè)計 （2）從參與性：觀賞性設(shè)計、操作性設(shè)計 （3）從作用上：記錄式設(shè)計、展覽式設(shè)計 （4）從過程上：完整式設(shè)計、填充式設(shè)計 2.墻面設(shè)計的要素： 形象、色彩、構(gòu)圖 3.應(yīng)注意的問題 （1）充分發(fā)揮不同墻面的功能 （2）位置要適宜幼兒的欣賞和參與 （二）活動區(qū)（角）的設(shè)計 1.角色游戲區(qū)角色游戲區(qū) 2.建構(gòu)區(qū)