2021年幼兒園年度業(yè)務(wù)管理工作述職報(bào)告

1、幼兒園年度業(yè)務(wù)管理工作述職報(bào)告 紅十一幼2020年度業(yè)務(wù)管理工作述職報(bào)告 歲月如梭，韶光易逝。轉(zhuǎn)眼間，一年的悠悠歲月已如同手中緊握得沙子，無(wú)聲無(wú)息得流失。2020年是不平凡的一年，一場(chǎng)突如其來(lái)的“新冠病毒”打破了庚子年春天的寧?kù)o，全國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊疫情，終迎來(lái)了勝利的曙光。疫情給我們太多的思考與感悟敬畏生命，敬畏自然！ 在這特殊時(shí)年，我們 _，砥礪前行，幼兒園工作千頭萬(wàn)緒，作為副園長(zhǎng)，我首先確立一種觀點(diǎn)，那就是管理好自己分管的業(yè)務(wù)工作，給園長(zhǎng)及幼兒園的全面管理減壓，這一點(diǎn)，我努力地做了，并且盡可能地做好。在業(yè)務(wù)之外，對(duì)需要我協(xié)調(diào)處理的事情從不推諉，設(shè)身處地，站在全局的角度考慮，從幼

2、兒園的發(fā)展角度和 _的利益出發(fā)，在職責(zé)范圍內(nèi)為幼兒園出謀劃策，做好各項(xiàng)工作的上傳下達(dá)。在此感謝園長(zhǎng)的信任與支持，感謝全體教師的配合與理解。本年度業(yè)務(wù)管理方面的工作主要有工作、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作、大型活動(dòng)及 _，現(xiàn)將工作情況如下，以積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)，完善自我。 1.常規(guī)工作管理 嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定班級(jí)保教、教研等各項(xiàng)，提前一周制定周計(jì)劃并張貼在班級(jí)門(mén)口，每周隨機(jī)抽查；對(duì)教師備課一月一檢查，加大了力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展；深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；每周對(duì)常

3、規(guī)工作進(jìn)行檢查，做到有檢查，有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)；學(xué)期末要求教師上交各類(lèi)總結(jié)，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)常規(guī)工作走向制度化，規(guī)范化。 2. 自主游戲開(kāi)展 我園自建園以來(lái)就遵循“安吉游戲”理念開(kāi)展幼兒自主游戲活動(dòng)，這是一場(chǎng)深刻的游戲 _，為了讓幼兒有時(shí)間玩、有材料玩、有機(jī)會(huì)玩，我們?cè)诓粩嗟恼{(diào)整不斷的完善中。上學(xué)期利用特殊的假期 _教師開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并要求教師調(diào)整班級(jí)室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域，打破常規(guī)，統(tǒng)調(diào)填充大量材料，改變運(yùn)行模式，在教師的逐步放手下，幼兒實(shí)現(xiàn)了“要我玩”到“我要玩”的轉(zhuǎn)變。戶外自主游戲本年度進(jìn)行了兩次大調(diào)整，不斷的完善填充游戲材料，按照?qǐng)龅丶坝變耗挲g特點(diǎn)劃分為12個(gè)游戲

4、區(qū)，制定了班級(jí)游戲場(chǎng)地輪換表，并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展游戲。督促教師以觀察幼兒游戲?yàn)楣ぷ髦匦?，以游戲后的反思為突破點(diǎn)，開(kāi)展班級(jí)游戲故事微課程，持續(xù)促進(jìn)幼兒游戲水平的發(fā)展，通過(guò)班級(jí)的游戲故事墻不難看出，目前幼兒的心中已種下“自主”的種子，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力正在逐步提升，此外，還建立了幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)，教師將日常幼兒游戲中的場(chǎng)景拍攝下來(lái)，進(jìn)行分析、解讀、支持幼兒的游戲，以此記錄幼兒的成長(zhǎng)，從每月上交的情況看，幼兒的自主游戲水平正在穩(wěn)步提升，我園的自主游戲發(fā)展也已在開(kāi)枝散葉。 3. 園本教研 _ 園本教研活動(dòng)的有效開(kāi)展是提升幼兒園保教質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途經(jīng)。我園的教研活動(dòng)一直以解決教師工作

5、中遇到的問(wèn)題為原則，不斷摸索調(diào)整園本教研形式，建立教研評(píng)價(jià)機(jī)制，以提高教研質(zhì)量。本年度我們根據(jù)教師的需求及保教工作的需要，調(diào)整了兩次教研活動(dòng)形式。上學(xué)期以集中大教研的形式為主，提前制定統(tǒng)一的教研主題，分層次開(kāi)展教研活動(dòng)；下學(xué)期根據(jù)課程的需要調(diào)整成分組教研形式，各年齡段由保教人員及教研組長(zhǎng)引領(lǐng)，以主題活動(dòng)審議、聽(tīng)評(píng)課、主題活動(dòng) _、學(xué)習(xí)故事的撰寫(xiě)、工作困惑為主要內(nèi)容，以月份為周期開(kāi)展，為了更好的提升教師觀察解讀幼兒游戲的水平，最近又增加了以視頻案例分析為主的互動(dòng)研討式大教研活動(dòng)，保教人員提前錄制幼兒游戲視頻，教師根據(jù)問(wèn)題索引提前準(zhǔn)備教研材料，有效的促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。 4. 園本課程構(gòu)建 幼兒

6、園園本課程的構(gòu)建是園所文化內(nèi)涵發(fā)展的必經(jīng)之路，我園的園本課程定位為“自然游戲”課程，本年度對(duì)園本課程建設(shè)進(jìn)行了深度的規(guī)劃與。制定了園本課程實(shí)施方案，理清了課程理念內(nèi)涵、課程框架結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖，緊緊圍繞3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，制定了總體目標(biāo)和層級(jí)目標(biāo)，并對(duì)具體目標(biāo)進(jìn)行一一分解。各班級(jí)沿循季節(jié)的時(shí)序，圍繞自主游戲、自然環(huán)境、自然事物、自然現(xiàn)象、自然 _所發(fā)生的一切，及與兒童生活息息相關(guān)的節(jié)慶和園本節(jié)日活動(dòng)，追隨兒童的興趣，以預(yù)設(shè)加生成的模式開(kāi)展主題活動(dòng)，使園本課程體系不斷完善。 要有 _的保教質(zhì)量，必須有一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。為讓教師的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升一個(gè)層次，本學(xué)年，我園

7、開(kāi)展了多種形式的教師培訓(xùn)，通過(guò)研討、比賽、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新老幫扶、 _備課等方式進(jìn)一步促進(jìn)教師之間的相互交流、共同探討、共同成長(zhǎng)。做到了期初有安排，落實(shí)到位。 1園本培訓(xùn) 結(jié)合我園教師實(shí)際情況和工作需求，制定了詳細(xì)的園本培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)統(tǒng)培、自培兩種形式以線上線下相結(jié)合方式，多層次多角度的開(kāi)展園本培訓(xùn)工作。由于今年的情況特殊，統(tǒng)培采取線上為主線下為輔的方式進(jìn)行，其中線上統(tǒng)培共22次，參訓(xùn)人次800余人；線下統(tǒng)培共8幾次，參訓(xùn)人次近300人；自培則要求教師以“我需我培”為宗旨，以指南各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)、觀察兒童、學(xué)習(xí)故事的撰寫(xiě)、安吉游戲、自然博識(shí)等內(nèi)容為主，結(jié)合每學(xué)期初教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃按需自主培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并

8、月上交自培統(tǒng)培筆記，將培訓(xùn)情況納入月考核，以此激勵(lì)教師提升自身專(zhuān)業(yè)水平。 2教師基本功 根據(jù)我園新教師多、對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉的情況，按照教師培養(yǎng)計(jì)劃，運(yùn)用相關(guān)的手段和策略，通過(guò)“每月一練”“師徒結(jié)對(duì)”“教師基本功競(jìng)賽”“同課異構(gòu)”“課程故事撰寫(xiě)”等形式幫助教師提高基本功水平。在比賽中，參賽教師都能認(rèn)真對(duì)待，利用休息時(shí)間積極準(zhǔn)備；在觀摩中，聽(tīng)課教師都能虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精粹。本學(xué)期的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，3位教師榮獲一等獎(jiǎng)、4位教師榮獲二等獎(jiǎng)、5位教師榮獲三等獎(jiǎng)，當(dāng)然，榮譽(yù)的獲得同一個(gè)班級(jí)的教師也貢獻(xiàn)了智慧和力量，教師的綜合素質(zhì)得到了不同程度的提高。 1室內(nèi)環(huán)境 一樓填充了種子墻、花朵墻、樹(shù)葉墻、

9、昆蟲(chóng)標(biāo)本墻；陶藝室門(mén)頭展示墻、木工房及益智棋市門(mén)頭照片墻；東西兩側(cè)樓道窗臺(tái)微景觀；二樓樓道教師風(fēng)采及團(tuán)隊(duì)建設(shè)照片墻；三層樓到填充了安吉游戲與自然課程相關(guān)的幼兒活動(dòng)照片。 2戶外環(huán)境 規(guī)劃了近20塊種植園地，開(kāi)辟了草莓園，供班級(jí)開(kāi)展田園種植活動(dòng)，種植區(qū)的植物種類(lèi)近50余種；采購(gòu)收集了20余種花草種子對(duì)野趣區(qū)進(jìn)行了美化；對(duì)安吉游戲活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了調(diào)整及材料填充，教學(xué)樓后面場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃創(chuàng)設(shè)，開(kāi)辟了泥巴了、探險(xiǎn)秋千、沙池、涂鴉、古樹(shù)攀爬等游戲項(xiàng)目，豐富了幼兒的游戲場(chǎng)地。 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與密切配合，非常重要。新時(shí)期我們努力探索、積極倡導(dǎo)建立新型的家園關(guān)系

10、，力爭(zhēng)做到互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。 上半年的家長(zhǎng)工作主要結(jié)合特殊時(shí)期的需要，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展了多種家長(zhǎng)工作：公眾平臺(tái)的親子之旅、親子食光、親子影院、親子游戲，為宅在家里的家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)辟了新天地，上半年共發(fā)出69篇信息報(bào)道；疫情期間通過(guò)家長(zhǎng) _群進(jìn)行每日家庭教育小短文 _、線上幼小銜接工作及線上家訪活動(dòng)。搭建了良好的家園共育模式，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。 本年度結(jié)合園本節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日共開(kāi)展了五次大型活動(dòng)：即線上六一兒童節(jié)活動(dòng)、云端畢業(yè)典禮、開(kāi)學(xué)季、中秋節(jié)和冰雪新年活動(dòng)。每一個(gè)大型活動(dòng)從方案的策劃與制定、活動(dòng)的準(zhǔn)備及活動(dòng)的實(shí)施，都傾注了全體教師的力量，活動(dòng)的

11、成效 制定詳細(xì)周密的信息 _計(jì)劃，建立健全 _機(jī)構(gòu)，成立了多少個(gè)宣傳小組， _推出了237篇信息報(bào)道，荔枝APP錄制了篇晚安故事，開(kāi)辟了荔枝APP和抖音公號(hào)，視聽(tīng)結(jié)合全方位立體化彰顯紅十一幼風(fēng)貌。 1對(duì)保教工作的引領(lǐng)太過(guò)于古板，還不夠放手，指導(dǎo)工作主觀意志成分多。 2課程監(jiān)控扎實(shí)性和靈活度不夠，忙碌于案頭和事務(wù)堆，教師團(tuán)隊(duì)工作的日常引領(lǐng)尚顯不足。 3對(duì)園本課程及教科研工作傾注的時(shí)間不足，園本課程欠缺系統(tǒng)化。 4信息 _系統(tǒng)性與時(shí)效性需提高。 5教師梯隊(duì)不明顯，中層保教人員工作質(zhì)量需提升。 1. 提供多種途徑和平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)青年干部梯隊(duì)的培養(yǎng)，把握適宜的管理方式，學(xué)習(xí)自我解壓、放權(quán)放手，借助團(tuán)隊(duì)力量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。 2.多進(jìn)班指導(dǎo)，減少固定模式的檢查，加強(qiáng)日常各大版塊隨機(jī)性的觀察與監(jiān)控，獲取信息，開(kāi)展一些創(chuàng)新性的活動(dòng)，減少教師之間的差異。 3.多學(xué)習(xí)、多參加培訓(xùn)，把握?qǐng)@本課程方向，引領(lǐng)教師教科研工作，讓正確的理念真正落實(shí)到行為。 4.將信息 _進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃與調(diào)整，分別成立視聽(tīng)小組，按計(jì)劃有目的的進(jìn)行 _；深入挖掘又信息宣傳才能的教師，力爭(zhēng)盡快形成“十一風(fēng)格”，提高信息宣傳的時(shí)效性和社會(huì)影響力。 5.發(fā)動(dòng)保教主任、副主任及年級(jí)組長(zhǎng)的帶頭作用，讓她們接受更多的實(shí)踐與鍛煉的