2019最新教科版科學(xué)六上《斜面的作用》教案

1、2019 最新教科版科學(xué)六上斜面的作用教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面, 斜面可以省力。過程與方法：制訂一個(gè)簡單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn), 愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識斜面是如如何省力的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識運(yùn)用生活中去?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 塊搭斜面的平木板,4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表?！窘虒W(xué)過程】一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課播放學(xué)生喜愛的頭文字D動畫片的賽車過盤山公路的錄象。提問：雖然動畫片很精彩, 但是我們有沒有想過一個(gè)問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為

2、什么要這樣修建？”（學(xué)生自主思考猜想原因, 并當(dāng)眾發(fā)表。）二、探究斜面有什么作用1. 提出一個(gè)簡單任務(wù)：老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺上來, 有什么好方法？（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬）今天老師就介紹一個(gè)更簡單的機(jī)械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺）2. 斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械, 叫做斜面。3. 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題嗎？4. 分組研究斜面是否能夠省力。實(shí)驗(yàn)要求：（ 1）指導(dǎo)如何用測力計(jì)測斜面上的拉力。（拉動中, 當(dāng)測力計(jì)處于勻速運(yùn)動時(shí), 讀出其讀數(shù)）（ 2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。（ 3）

3、分工提升不同的物體（每人一次, 每次操作3 遍）（ 4）在操作員操作的時(shí)候, 其他同學(xué)注意觀察, 并取其正確的值, 做好記錄。1 / 3斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力5. 對研究結(jié)果作出分析 , 發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力 , 所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1. 提問：剛才我們在實(shí)驗(yàn)過程中, 和其他組的數(shù)據(jù)相比較 , 你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同, 這是因?yàn)橛械男〗M坡度高 , 有的小組坡度低）。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明一下？2. 分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) , 并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作（ 1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大 , 用力越（）坡度越小 , 用力越（）要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（ 2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn), 并進(jìn)行相互修改。（ 3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒：每個(gè)坡度做3 次實(shí)驗(yàn) , 取平均值填入表中P17）2 / 3直 接 提沿不同斜面提升物體的力 (N)我 們 的升物體的力1234發(fā)現(xiàn)（ 4）觀察數(shù)據(jù)表格 , 討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律 , 進(jìn)行總結(jié)。三、鞏固與拓展1. 現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤