初中作文教學(xué)序列化訓(xùn)練預(yù)想

1、關(guān)注生活 活用教材 統(tǒng)籌規(guī)劃 系列訓(xùn)練初中作文教學(xué)序列化訓(xùn)練預(yù)想養(yǎng)馬島中學(xué)作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，而寫作效率低、學(xué)生厭寫作文一直是困擾我們語文教師的難題。我們根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，依據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫作教學(xué)目的和初中語文教材寫作要求，制定具體的教學(xué)策略，構(gòu)建系統(tǒng)具體的寫作序列，突出各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，通過系列化訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一、參照語文課本作文訓(xùn)練內(nèi)容制定三年整體寫作規(guī)劃義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文教材（山東教育出版社）的編寫體系，不是把同一文體的文章編排為一個(gè)單元，而是從內(nèi)容的角度，把相關(guān)主題的文章放在同一單元，注重學(xué)生情感、人格的培

2、養(yǎng)，體現(xiàn)語文課程的基本理念。這也正好讓學(xué)生潛移默化地把握不同文體文章的特點(diǎn)。我們使用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教材對(duì)作文訓(xùn)練內(nèi)容安排如下。(一) 六年級(jí)上冊(cè)1.這就是我（以“這就是我”為題，盡量寫出自己的個(gè)性）2. 我愛我家（以“老照片的故事”為題寫一篇作文）3.感受自然（描摹現(xiàn)實(shí)或想象中的一種景致，融入自己的情感）4.探索月球奧秘（以“月球”為話題，寫一篇想象作文）5.想象世界（分別以“黑板”為題，展開聯(lián)想想像，寫出一方面對(duì)其表贊美，一方面對(duì)其表鄙薄的風(fēng)格不同的兩篇短文。）(二)六年級(jí)下冊(cè)1. 漫游語文世界（“生活處處有語文”給我的啟示；我從中學(xué)到了語文；關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議）2.成長(zhǎng)的

3、煩惱（以“回首成長(zhǎng)的煩惱”為話題，采訪周圍的人，然后以此話題寫一篇作文）3.黃河，母親河（以“我心中的黃河”為題寫一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情）4.漫話探險(xiǎn)（以“探險(xiǎn)”為話題，寫一篇作文）5.馬的世界（根據(jù)馬的資料改寫關(guān)于馬的故事；以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫作文，恰當(dāng)引用資料） (三)七年級(jí)上冊(cè)1、戲曲大舞臺(tái)（介紹你所知道的一種劇種；選擇你喜歡的一出戲，就主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫小故事；寫你看戲、聽?wèi)?、學(xué)戲過程中的感受或經(jīng)歷）2、我也追星（請(qǐng)你以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文）3、感受體育（拿起手中的筆，讓心中對(duì)體育的無限激情盡情流瀉吧！以“感受體育”為話題寫一篇作文。

4、）4、科海泛舟（了解最新科技成果，寫一篇介紹該成果的說明文）5.蓮文化的魅力（根據(jù)關(guān)于蓮的古詩句，編一首采蓮曲）（四）七年級(jí)下冊(cè)1.世界何時(shí)鑄劍為犁（記敘這次開展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過；分析、評(píng)論某件大事或某個(gè)問題；想象未來的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)）2.讓世界充滿愛（以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，盡量寫出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)）3.說不盡的橋（介紹你所熟悉的一座橋）4.走上辯論臺(tái)（以“我看克隆”為話題，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇作文，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充實(shí)，條理清楚）5.怎樣搜集資料（針對(duì)你所收集的資料，寫一篇專題小論文）(五)八年級(jí)上冊(cè)1. 到民間采風(fēng)去（以“我家鄉(xiāng)的節(jié)”為題，綜合運(yùn)用敘

5、述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)過節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場(chǎng)景，抒寫對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）2.尋覓秋天的蹤跡（以“我心目中的秋”或“在這不尋常的秋天里”為題寫一篇作文）3. 好讀書讀好書（寫一則關(guān)于書的格言，就名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫評(píng)析和學(xué)習(xí)體會(huì)，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄，寫讀書報(bào)告，制定讀書計(jì)劃，寫關(guān)于讀書的作文）4.古詩苑漫步（為自己編輯的古詩集寫一篇前言或編后記）5.背起行囊走四方（寫一篇游記，寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)，引起人們游覽的興趣）（六）八年級(jí)下冊(cè)1、獻(xiàn)給母親的歌（給母親寫一篇小傳；以“媽媽，請(qǐng)聽我說”為題或以“母愛”為話題寫一篇作文）2、微笑面對(duì)生活（寫好演講稿）3、青春隨想（運(yùn)用聯(lián)

6、想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。）4、話說千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。）5、我所了解的孔子和孟子（結(jié)合自己在活動(dòng)過程中的心得體會(huì)，以“我眼中的孔子（孟子）”為題寫一篇人物介紹。）(七)九年級(jí)上冊(cè)1.雨的訴說（選擇某季節(jié)的雨作為描寫對(duì)象，抓住帶給你的某種突出的感覺，寫一篇抒情文章）演講：微笑著面對(duì)生活（選定話題，寫一篇演講稿）2.青春隨想（以“青春”為話題寫一篇文章）3.好讀書讀好書（以“讀書”為話題寫一篇作文）4.金錢，共同面對(duì)的話題（就中學(xué)生消費(fèi)狀況寫一份調(diào)查報(bào)告）5.話說千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題，

7、寫一篇作文） (八)九年級(jí)下冊(cè)1.腳踏一方土（以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩）2.走進(jìn)小說天地（選取一個(gè)與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文，也可以寫小說）3.關(guān)注我們的社區(qū)（以“社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇作文）4.乘著音樂的翅膀（自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽，自選角度寫一篇作文，體裁不限）5.我所了解的孔子和孟子（以孔子或孟子的某句名言為題，寫一篇議論文）6.歲月如歌我的初中生活（就初中三年的學(xué)習(xí)和生活情況寫一篇總結(jié)）二、教材上的36次作文訓(xùn)練內(nèi)容，呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)：關(guān)注生活，關(guān)注自然。如七年級(jí)的“我愛我家”、“成長(zhǎng)的煩惱”、“感受自然”，八年級(jí)的“獻(xiàn)給母親的歌”、“到民間采風(fēng)

8、去”、“尋覓春天的蹤跡”，九年級(jí)的“雨的訴說”“腳踏一方土”“歲月如歌”等。寫真事，抒真情。如七年級(jí)“這就是我”、八年級(jí)“獻(xiàn)給母親的歌”、九年級(jí)“歲月如歌我的初中生活”等內(nèi)容，都能體現(xiàn)出這一點(diǎn)。由淺入深，循序漸進(jìn)。如同是寫學(xué)生成長(zhǎng)，七年級(jí)安排的是“這就是我”、“成長(zhǎng)的煩惱”，而九年級(jí)則是“青春隨想”、“歲月如歌”；以記敘文為主，兼顧其他文體。教材上36次作文訓(xùn)練，有22次可以寫成記敘文（貫穿于初中學(xué)段始終），兩次明確要求寫成說明文（八年級(jí)上第三次訓(xùn)練“說不盡的橋介紹你所熟悉的一座橋”；八年級(jí)下冊(cè)第三次訓(xùn)練“科海泛舟了解最新科技成果，寫一篇介紹該成果的說明文）。明確提出進(jìn)行議論文訓(xùn)練的也只有兩次

9、（八上“怎樣搜集資料”要求針對(duì)所搜集的資料，寫一篇專題小論文；九下“我所了解的空子和孟子”，要求以孔子或孟子的某句名言為題，寫一篇議論文）。另有調(diào)查報(bào)告、演講稿、總結(jié)等應(yīng)用文各一次。可見，記敘文的寫作訓(xùn)練是重點(diǎn)，說明文和議論文的寫作只是初步涉及。這也正好體現(xiàn)出課程標(biāo)準(zhǔn)初中階段的寫作要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文?！比⒆魑碾A段訓(xùn)練重點(diǎn)安排從作文訓(xùn)練量方面考慮，僅僅根

10、據(jù)教材上的安排訓(xùn)練是不夠的，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)生的訓(xùn)練量有明確規(guī)定：作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。在實(shí)際教學(xué)中我們基本上是每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，遵循初中語文教材的寫作體系，我們制定了以表達(dá)能力和文體訓(xùn)練為經(jīng)，以積累感悟?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練綜合運(yùn)用為緯的系列訓(xùn)練規(guī)劃。（一）作文激趣階段六年級(jí)上學(xué)期七年級(jí)上學(xué)期，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)，它是人的一種心理需要，用寫日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷，這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動(dòng)的過程，情有所感，才會(huì)有所作，情感始終是寫作的動(dòng)力，貫穿作文過程的始終。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從

11、而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。倡導(dǎo)學(xué)生寫“綠色作文”，即寫真實(shí)反映生活、反映內(nèi)心、率真自然的作文?！熬G色作文”是一種健康向上、富有生機(jī)、充滿活力、處處以真為綱?！罢f真話、寫真事、抒真情”是其生命。葉圣陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑流個(gè)不停。”教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、積累寫作素材?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們規(guī)定，每位學(xué)生備一本觀察日記本，注重選取身邊有意義的“小事”、“真事”、“新事”，每天記錄自己的見聞和感受。篇幅不見得要長(zhǎng)，但要有實(shí)際內(nèi)容，表達(dá)要文從字順。語文課前，學(xué)生選定自己的一篇日記輪流作一分鐘講演。每周選出一篇日記在班上交流評(píng)比

12、。讓作文的“源頭活水”永不枯竭。廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。課標(biāo)要求義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量不低于400萬字。而且他們的寫作素材來源除生活以外，就是廣泛閱讀，在閱讀中積累素材，吸取營養(yǎng)。語文教材的容量非常有限，教師要廣僻途徑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文章，用心去領(lǐng)悟，并將所悟的東西在自己的寫作中運(yùn)用。從學(xué)生進(jìn)入初中起，我們就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天進(jìn)行10到20分鐘的課外閱讀，讀名家名篇，也讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作。這樣做，是為了讓學(xué)生在初學(xué)時(shí)，扶他們上馬走一程，在他們有了一些基本經(jīng)驗(yàn)后，再鼓勵(lì)他們策馬揚(yáng)鞭，大膽前行。在作文命題方面，打破傳統(tǒng)的命題方式，而以學(xué)生的生活經(jīng)歷為命題范

13、圍，選取能引起學(xué)生寫作沖動(dòng)的話題，讓學(xué)生有事可寫，有話要說，有情可抒。在體裁方面，不作嚴(yán)格規(guī)定，或記敘、或議論、或說明、或?qū)戨S筆。（二）分類訓(xùn)練階段六下至八年級(jí)1.六年級(jí)下學(xué)期，以記事的記敘文寫作為主。訓(xùn)練內(nèi)容以“記敘的方法、立意與選材、把內(nèi)容文章寫具體”為重點(diǎn)。例如，在訓(xùn)練“把文章內(nèi)容寫具體”這一重點(diǎn)時(shí)，為了使學(xué)生的作文寫得具體、內(nèi)容豐富，我們引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活時(shí)要時(shí)時(shí)留心，做生活的有心人。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)心中的情。并歸納出一些把作文寫具體的方法，如：把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述：概括性詞語：我慚愧。具體形象的描述：我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒處放

14、了，只是無意識(shí)的擰著衣角。兩腳無力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當(dāng)中隊(duì)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去躲躲。抓住特征舉些例子： “我的妹妹是個(gè)很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個(gè)例子突出“頑皮”： “我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來。卻傳來妹妹的回答：啊，什么呀？幫我把樓下的橡皮泥拿來？啊，你說什么呀？我還沒聽清楚。幫我把橡皮泥拿來啊。什么呀？你再說一遍我知道妹妹不給我拿了，只好自己去拿了”。你看這調(diào)皮的妹妹多么形

15、象逼真。再如表現(xiàn)自己平凡沒有任何特長(zhǎng)，可這么寫：別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺(tái)上唱歌，我只能在臺(tái)下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺(tái)上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個(gè)默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)作畫布各展其才，我只能看他們的勞動(dòng)成果。你看，小作者的“沒有任何特長(zhǎng)”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點(diǎn)淡淡的遺憾。分解動(dòng)作，寫出層次。我們往往覺得生活中的動(dòng)作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，比如插隊(duì)：他真討厭，一下子插在了那個(gè)小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)動(dòng)作是可以分解，寫出層次的。其

16、實(shí)這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個(gè)動(dòng)作分成一些小動(dòng)作，一二三按時(shí)間先后寫下來，使這個(gè)動(dòng)作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動(dòng)了。請(qǐng)看下面的文字：你看，那邊來了一個(gè)大個(gè)子，剛來便徑直跨到隊(duì)伍前面，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作。好似一只饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈的等待時(shí)機(jī)。此時(shí)他那時(shí)髦的服裝和俏麗的虛榮的外表再也容納不下那顆丑陋的心靈了因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的丑惡。迫不及待的他終于發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個(gè)小個(gè)子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往刷卡機(jī)上一摁，右手將前面的同學(xué)肩膀往邊上一撥，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“師傅

17、，豆皮一碗，油餅一個(gè)”那似乎很是有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)卻早已吐得一塌糊涂再看表，整個(gè)過程竟只有0.1秒2.七年級(jí)，鞏固記事的記敘文寫作，學(xué)習(xí)寫人篇，訓(xùn)練重點(diǎn)為“描寫人物的方法、怎樣使人物血肉豐滿”。同時(shí)，結(jié)合說明文單元的教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明文寫作，訓(xùn)練重點(diǎn)為“抓住事物的特征、根據(jù)說明中心，合理安排說明順序，選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，注意說明語言的準(zhǔn)確性”。例如說明文的寫作訓(xùn)練，我們的具體做法是，根據(jù)八年級(jí)上冊(cè)中三、四兩個(gè)說明文單元的教學(xué)要點(diǎn)，分解成若干個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采用片段訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有序的思維訓(xùn)練。如教學(xué)說明方法這一內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)按照“講清概念練

18、習(xí)鞏固寫作深化”這一程序進(jìn)行訓(xùn)練。講清概念，就是由教師根據(jù)課文中的例子講解某種說明方法的特點(diǎn)、種類及作用等。練習(xí)鞏固，就是讓學(xué)生從課文中或教師提供的教材中舉例印證，并利用該說明方法說明某一事物的口頭練習(xí)。寫作深化，就是以單元寫作題為綱，由分到總即每教一種說明方法，就由學(xué)生利用該方法來說明某一事物，在單元教學(xué)完畢時(shí)，布置文題進(jìn)行說明文寫作訓(xùn)練，要求運(yùn)用多種說明方法說明事物。再如合理選擇說明順序，根據(jù)“寫作訓(xùn)練序列”，我們把它安排在故宮博物院一文中重點(diǎn)訓(xùn)練。首先讓學(xué)生明確，說明順序的選擇是由說明中心決定的，例如：介紹建筑物的布局，適合采用空間順序；介紹事物發(fā)展演變的過程，適合采用時(shí)間順序；說明事理

19、，適合采用邏輯順序等。練習(xí)鞏固階段，選取眾多的事物為說明對(duì)象，讓學(xué)生根據(jù)說明中心的不同，合理安排說明順序。最后進(jìn)行在單元教學(xué)完畢時(shí)，布置文題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。3.八年級(jí)，練習(xí)寫景類和抒情類的記敘文，訓(xùn)練重點(diǎn)為“抓住景物特征、選好觀察角度、安排描寫順序、融情于景表達(dá)主觀感受、動(dòng)靜結(jié)合”。并結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第二、第四兩個(gè)議論文單元的教學(xué)，進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀點(diǎn)與材料、論題的展開、議論文語段的結(jié)構(gòu)?！边@里主要以“議論文寫作訓(xùn)練”為例介紹作文系列訓(xùn)練規(guī)劃。學(xué)生初寫議論文，常犯的毛病有觀點(diǎn)不明、對(duì)觀點(diǎn)缺乏應(yīng)有的分析、觀點(diǎn)與材料不一致、思路不清、論述無法展開、結(jié)構(gòu)不完整等。針對(duì)以上薄弱環(huán)節(jié)，我們采

20、取化整為零的策略，把議論文的寫作要素分解成若干系列，分項(xiàng)訓(xùn)練。分項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，再綜合寫作完整的議論文。在“觀點(diǎn)與材料”專項(xiàng)訓(xùn)練中，由于初中生的議論文寫作，所闡述的觀點(diǎn)是大家都明白的道理，思考、推理的過程并不復(fù)雜，所運(yùn)用的材料往往也是常見的、人所共知的。但初學(xué)議論文寫作，往往會(huì)犯觀點(diǎn)不明和空泛、舉例不當(dāng)、堆砌事實(shí)、缺乏分析、觀點(diǎn)和材料不相吻合等毛病，不能對(duì)觀點(diǎn)和材料進(jìn)行合乎邏輯的組合。因此，我們又把“觀點(diǎn)和材料”分解成“從材料中提煉觀點(diǎn)”、“用材料證明觀點(diǎn)”、“事例的表述”和“觀點(diǎn)和材料中的紐帶”四項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。再如“議論文語段的結(jié)構(gòu)”專項(xiàng)訓(xùn)練，議論文的結(jié)構(gòu)以“總分總”為基本結(jié)構(gòu)模式，在根據(jù)教材的

21、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練其變式，如“總分”、“分總”、“起承轉(zhuǎn)合”等。語段訓(xùn)練也講究結(jié)構(gòu)，而且與議論文篇章的結(jié)構(gòu)是相似的，或是演繹式（觀點(diǎn)材料），或是歸納式（材料觀點(diǎn)），或者兩者的結(jié)合（總分總）。通過幾次專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生明確議論文寫作的基本要求，基本結(jié)構(gòu)和基本思路，從而達(dá)成初中階段會(huì)寫簡(jiǎn)單議論文的訓(xùn)練目標(biāo)。（三）綜合訓(xùn)練階段前面寫作訓(xùn)練設(shè)計(jì)，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，消除學(xué)生的厭寫情緒，對(duì)初中作文教學(xué)的總體目標(biāo)分解歸類，并開發(fā)一些微觀的教學(xué)策略進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，分中有合，互相聯(lián)系。而九年級(jí)下學(xué)期的作文則是在此基礎(chǔ)上的綜合和提高，是在內(nèi)容上的逐步加深，形式上的變化和創(chuàng)新，技能上的溫故知新，達(dá)成文體和訓(xùn)練內(nèi)容的

22、系統(tǒng)化。學(xué)生進(jìn)入初中以后，通過三年的觀察記錄和廣泛的閱讀，以積累了豐富的寫作素材。這時(shí)我們指導(dǎo)學(xué)生在假期整理自己的觀察日記、隨筆、札記、作文等，把自己感受最深的內(nèi)容摘錄下來，分門別類，匯編成冊(cè)。開學(xué)后同學(xué)中相互交流，共同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒或補(bǔ)充，達(dá)成寫作題材的系統(tǒng)化。九年級(jí)，根據(jù)教材序列，對(duì)各類文體的寫作要求強(qiáng)調(diào)綜合性。記敘文要求真實(shí)具體、有詳略、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；說明文要求抓住事物的特征，說明順序合理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，語言準(zhǔn)確；一事一議的議論文要求能從材料中提煉出觀點(diǎn)，由此及彼，聯(lián)系實(shí)際，展開議論；初步具備修改文章的能力。所以，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是話題作文，審準(zhǔn)話題，正確

23、立意，確定文體，自擬文題。為了讓學(xué)生在中考中受益，我們還把與學(xué)生關(guān)系緊密的話題進(jìn)行梳理，歸納出20個(gè)話題，我們把它稱為“母題”，每各“母題”又衍生出幾個(gè)相關(guān)的話題，我們稱之為“子題”，并有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練。（附2“母題式中考作文訓(xùn)練”）要說明的是，許多寫作上的技巧，不可能劃定在那個(gè)階段訓(xùn)練，比如“如何擬題、如何讓開頭、如何結(jié)尾、如何點(diǎn)題、如何讓語言形象生動(dòng)、如何創(chuàng)新結(jié)構(gòu)”等，都必須貫穿于整個(gè)作文訓(xùn)練過程中。我們?cè)诿總€(gè)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)也只是相對(duì)而言，因?yàn)槊恳淮巫魑?，都?huì)涉及以上個(gè)方面的內(nèi)容。之所以擬定一個(gè)整體規(guī)劃，只是未了避免作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性。以上內(nèi)容，有許多欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，貽笑大方，還請(qǐng)各位

24、專家同仁指教！附1：階段訓(xùn)練目標(biāo)簡(jiǎn)表訓(xùn)練階段訓(xùn)練重點(diǎn)激趣階段七上培養(yǎng)寫作興趣，倡導(dǎo)綠色作文分類訓(xùn)練七下記敘文（記事篇）記敘的方法立意與選材把內(nèi)容文章寫具體八年記敘文（寫人篇）描寫人物的方法怎樣使人物血肉豐滿說明文抓住事物的特征根據(jù)說明中心合理安排說明順序選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法注意說明語言的準(zhǔn)確性九上記敘文（寫景狀物篇）抓住景物特征選好觀察角度安排描寫順序融情于景表達(dá)主觀感受動(dòng)靜結(jié)合議論文觀點(diǎn)與材料論題的展開（論證方法）議論文語段的結(jié)構(gòu)綜合訓(xùn)練九下梳理話題，綜合訓(xùn)練附2：母題式中考作文訓(xùn)練恩施市舞陽中學(xué)田育生序號(hào)話題序號(hào)話題1自信與成功11幸福與快樂2對(duì)立與統(tǒng)一12品格與美德3末來與想像13一元和多

25、元4個(gè)性與特長(zhǎng)14過程和結(jié)局5素質(zhì)與能力15道義和責(zé)任6友誼與情感16取舍與決定7時(shí)間與生命17象征與比喻8尊重與理解18地球與環(huán)境9學(xué)生與社會(huì)19讀書與成才10學(xué)校與課堂20熱愛家鄉(xiāng)中考作文備考是畢業(yè)班教師的重要任務(wù)。許多教師常常廣泛查閱資料，發(fā)現(xiàn)有一定新意或可能考的題目拿來便寫。這樣忙忙碌碌寫了不少，可中考題目一出來，便拍腦門：怎么就沒想到這！這種無計(jì)劃，靠廣撒網(wǎng)“捉魚”的辦法，怎能無漏網(wǎng)之魚？中考作文命題是有指導(dǎo)性意義的，它一定會(huì)體現(xiàn)嶄新的作文教學(xué)思想。作文備考，教師首先要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)寫作規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，繼續(xù)努力地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生

26、活，鼓勵(lì)他們說真話、抒真情，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。只有尋求寫作素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一，才能從根本上把握中考命題走向。其次，訓(xùn)練要有計(jì)劃，不可盲目。見到“好題”便寫，勢(shì)必重復(fù)費(fèi)時(shí)，結(jié)果是學(xué)生反復(fù)寫同類題材感到厭倦，又將漏掉不少應(yīng)該訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣將收效甚微。根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生寫作的指導(dǎo)思想，參閱近些年全國各地中考作文命題走向，筆者確立了二十個(gè)寫作母題。所謂母題，即圍繞某一主題的寫作范圍。在這二十個(gè)母題中，列舉系列子目，力求多角度反映母題內(nèi)容；每一母題下?lián)褚}：一為話題，一為傳統(tǒng)形式的文題（全命題或半命題）。教師可依題訓(xùn)練；可據(jù)子項(xiàng)提示自命題；亦可另行補(bǔ)充，新擬話題或文題

27、。筆者試圖通過母題訓(xùn)練式達(dá)到舉一反三觸類旁通的作文訓(xùn)練之目的。文題設(shè)計(jì)1.自信與成功（欣賞自己、肯定自我，為自己喝彩；具有健康的心理，微笑面對(duì)生活；勇于探索、敢于競(jìng)爭(zhēng)如：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題、以“心態(tài)”為話題、以“信心”為話題以“希望從這里開始”為題） “你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度?！边@段話對(duì)你有什么啟示？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料中的一句話或幾句話，寫一篇文章，不少于600字，題目自擬，文體不限。（2002年南京市中考作文）從下列三題中任選一

28、題，寫一篇不少于600字的文章。（1）為己豎起大拇指（2）我很重要3.別說我不行2.對(duì)立與統(tǒng)一（美與丑、好與壞、善與惡、表與里、空想與實(shí)干、成功與失敗、平凡與偉大、進(jìn)步與落后、聰明與愚蠢、缺陷與完美、自由和紀(jì)律、終點(diǎn)與起點(diǎn)、放棄與獲取寫它們之間的辯證關(guān)系。如：以“說與做”為話題、以“學(xué)會(huì)放棄”為話題、以“自由和紀(jì)律”為話題）我們的生活豐富多彩。透過生活，用心觀察、思考、體味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有光明和黑暗，有真善美和假惡丑請(qǐng)以“生活中的美與丑”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。以“平凡”為題寫一篇600字以上的文章，文體不限。3.末來與想像（a、希望和夢(mèng)想、理想與追求、明天與未來；b、目

29、標(biāo)與現(xiàn)實(shí)；c、豐富想像：開發(fā)宇宙、遨游太空、時(shí)空隧道、編寫童話如以“假如”為話題、以“未來”為話題、以“信念”為話題、以“足球、風(fēng)箏、天空”為話題）夢(mèng)想是人類的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢(mèng)想是最明亮的光芒，即使在最黑暗的時(shí)候，也能把前方的路照亮請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于600字。按下一文題寫一篇文章，不少于600字。為了心中的追求4.個(gè)性與特長(zhǎng)（展示自我個(gè)性與魅力，描述自我特長(zhǎng)、個(gè)人興趣愛好；崇尚自由發(fā)展、反叛陳腐觀念、落后傳統(tǒng)如以“背叛”為話題、以“自我”為話題、以“自由和成長(zhǎng)”為話題、以“我的愛好”為話題）每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的一面，雖然與別人比起來它可能并不突出，也

30、算不上偉大和高尚，但它畢竟是自己值得驕傲的一面?？隙ㄋ鼈?、享受它們并張揚(yáng)它們，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)自我乃至向成功一點(diǎn)點(diǎn)地靠近。請(qǐng)以“我的特長(zhǎng)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。從下列兩題中任選一題寫一篇600字以上的文章。（1）我的世界（2）、興趣是最好的老師5.素質(zhì)與能力（合作與交往、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新、綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力、實(shí)踐活動(dòng)、如以“合作”為話題、以“嘗試”為話題、以“交往”為話題、以“發(fā)現(xiàn)”為話題，我與體育、藝術(shù)，記一次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷）有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?！鄙朴诖蚱粕冲亞柕降椎娜?，就能有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造。請(qǐng)以“問號(hào)”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限

31、，不少于600字。先將下列題目填寫完整，然后按文題寫一篇文章。在 中，我學(xué)會(huì)了 6.友誼與情感（友情、親情、師生情，、溫暖、愛心、淚水如以“朋友”為話題、以“愛的力量”為題、以“人間自有真情在”為題）在十多年的生活經(jīng)歷中，你一定受到過別人的關(guān)懷，有來自學(xué)校的、家庭的、社會(huì)的想必你一定也關(guān)心幫助過別人。是的，只要心中擁有愛，生活處處有關(guān)懷。請(qǐng)你以“關(guān)愛”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。（2003年山東淄博中考作文“以心中的太陽為話題”亦是同一內(nèi)容）按下一文題，寫一篇600百字以上的文章。感動(dòng)7.時(shí)間與生命（珍惜時(shí)間、把握今天、歌頌青春、熱愛生命、探索生存的意義、贊美春天的

32、色彩）我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，而應(yīng)該珍視現(xiàn)在。因?yàn)閾碛辛艘淮鋵?shí)的現(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過去，就會(huì)擁有一個(gè)美好的未來，就會(huì)擁有一個(gè)飽滿的人生。請(qǐng)以“擁有現(xiàn)在”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，文題自擬。（陜西省2003年中考作文）按下列題目寫一篇600字以上的文章。這樣的青春最美麗8.尊重與理解（心聲、溝通、距離、隔閡、渴望理解、相互信任、與師長(zhǎng)對(duì)話、換位思考、體會(huì)別人的難處）在生活中我們能體會(huì)到自己的難處，但并不總能體會(huì)到別人的難處。譬如老師對(duì)自己關(guān)心少，留下的作業(yè)多；學(xué)校食堂吃飯擁擠，飯菜不合口味；馬路太窄，街道太臟，服務(wù)員態(tài)度惡劣所有這些，我們除了不滿意之外，

33、是否想到過別人的難處呢？請(qǐng)以“體諒”為話題，寫一篇不少于600字的文章，標(biāo)題自擬，文體不限。按下列題目寫一篇文章。我真想對(duì)你說9.學(xué)生與社會(huì)（a、時(shí)尚的影響、名人效應(yīng)、電視廣告、電腦網(wǎng)絡(luò)、武俠熱、說話寫文章夾雜外來語、說歷史名著時(shí)空錯(cuò)位寫自己或同學(xué)與它們之間發(fā)生的故事，對(duì)這些問題或現(xiàn)象的看法；b、對(duì)國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，比如北京奧運(yùn)、中國的航天技術(shù)、機(jī)器人、克隆技術(shù)）中學(xué)生對(duì)新生事物最好奇、最敏感，社會(huì)上流行的東西，比如衣著、發(fā)型、流行歌曲、生活模式大家都很關(guān)注，自然就成為時(shí)尚最積極的追求者。請(qǐng)以“時(shí)尚”為話題寫一篇文章，自擬題目，文體不限，不少于600字。先將下一題目補(bǔ)充完整，然后按題目

34、作文，不少于600字。我關(guān)注 10.學(xué)校與課堂（豐富多彩的校園生活、校風(fēng)班風(fēng)、各種形式的課堂教學(xué)、尤其是課堂上以學(xué)生為主體的生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、課間十分鐘發(fā)生的事、緊張的初三生活、繁重的學(xué)習(xí)壓力、對(duì)分?jǐn)?shù)及考試的看法、對(duì)老師的教育教學(xué)行為的看法）以“課堂”為話題寫一篇文章。以“我的初中生活”為題作文。11.幸福與快樂（感受幸福、感受快樂、感受美好如以“快樂”為話題、以“陶醉”為話題、以“用美好的心靈看世界”為話題）生活中，有無數(shù)美好的人、事、物一顆美好的心靈，一份美好的情感，一段美好的往事，一處美好的風(fēng)景這一切，就在我們身邊。請(qǐng)以“感受美好”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

35、（福建莆田2003年中考作文）以“幸福”為題寫篇文章。12.品格與美德（真誠善良、大度寬容、豁達(dá)開朗、公平公正、質(zhì)樸謙遜、堅(jiān)持真理、不懼邪惡、不屈逆境、愈挫愈勇善良是一種純樸的人生觀，能夠?qū)θ藢?duì)事抱著寬達(dá)的胸襟和關(guān)愛的意識(shí)，能夠忍受承擔(dān)；善良是一種深沉的智慧，所有野蠻、兇惡、仇恨、嫉妒的情緒，都只能體現(xiàn)出內(nèi)心的淺薄和愚昧請(qǐng)以“善良”為話題，作一篇文章，題目自擬，文體不限。按下一題目寫一篇文章，不少于600字。挫折是一筆財(cái)富13.一元和多元（發(fā)散思維，能從不同角度看問題，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，看問題有獨(dú)到見解如以“答案是豐富多彩的”為話題、以“換個(gè)角度看問題”為話題）有人問：“0是什么？”音樂家說：

36、“0是休止符”；數(shù)學(xué)家說：“0是零、是圓”；詩人說：“0是朝陽、滿月”；摩登女郎說：“它是耳環(huán)、戒指”。同樣是“0”，不同的人有不同的聯(lián)想。在生活中這樣的事例很多，對(duì)于”0”，你是如何看的？請(qǐng)以“0”為話題寫一篇目文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。按下一題目作文。換個(gè)角度會(huì)很美14.過程和結(jié)局（結(jié)局往往是簡(jiǎn)潔的，成功者的背后是毅力、執(zhí)著、汗水勤耕耘不問收獲、美在過程、美在奮斗如江蘇徐州2003年中考作文：以“獲取的過程”為話題）人生不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個(gè)過程：學(xué)習(xí)中的一次次探索，科技制作中的一次次發(fā)現(xiàn)，綠茵場(chǎng)上的一次次拼搏，與家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的一次次心靈碰撞我們的知識(shí)在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨礪中堅(jiān)強(qiáng)，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。請(qǐng)以“過程”為話題，寫出生活中的某一個(gè)過程，并寫出你的真實(shí)感悟，或?qū)懗雠c“過程”相關(guān)的見解。自擬題目，文體不限，600字以上。（2002年深圳中考作文）選題作文。（1）、成功者的背后（