網(wǎng)絡教學的優(yōu)缺點

1、淺談信息時代學校網(wǎng)絡教學的優(yōu)缺點步入信息化時代，隨著網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展和廣泛應用，創(chuàng)造岀許多全新的理念和文化。計算機和網(wǎng)絡也為信息時代的教育帶來了諸多的變化，不少學校也順應時代發(fā)展積極開發(fā)數(shù)字化校園，加入互聯(lián)網(wǎng)，開展了網(wǎng)絡教學的嘗試網(wǎng)絡教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，它以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡的特性和資源創(chuàng)造了一種有意義的、不同于 傳統(tǒng)教學的學習環(huán)境，以便更好地促進學生的學習。但由于其在中國的開展還處在起步階段，不可避免的存在一些缺點，筆者針對網(wǎng)絡教學的優(yōu)缺點進行了探討。網(wǎng)絡教學的主要優(yōu)點一、提高學生的學習主動性網(wǎng)絡教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂 的限制。學生由被動

2、接受變?yōu)橹鲃訉W習，通過信息技術，充分利用各種 學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正 的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的 學，從按部就班的學到自定步調(diào)自定目標的學，有利于學生創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)。教師不再以指導者的身份出現(xiàn)，而是學習過程的積極參與者，不 是講壇上的圣人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心 理消失，主觀能動性得以充分發(fā)揮。1、增強教學內(nèi)容的豐富性多媒體技術的運用將課木上靜態(tài)的的教學內(nèi)容轉變?yōu)閯討B(tài)的聲 音、文字、圖像、動畫、視頻等，將豐富的網(wǎng)絡多媒體信息融入教 學和學習之中，學生可以見其形、聞其聲，調(diào)動多種感官共同參與學習

3、過程，學習者在鏈接或教師指導下可沖破書木的局限，輕松自 如地 在知識的海洋中沖浪，使教學內(nèi)容更為形象、生動，使學生對所學內(nèi)容 理解透徹、記憶深刻。(由于先進的網(wǎng)絡技術，系統(tǒng)的通信、集成和演示功能強大，教學內(nèi)容 來源廣泛，幾乎不受時空和地域的限制，沒有國界和種族的隔閡，是一種全球性的交流和學習，學生可以更快的更新學習觀念、學習方 法，從而增強學習能力。因特網(wǎng)上資源豐富多彩，很多都是最新的最先進的各學科研究成果，促進了教學內(nèi)容的更新和現(xiàn)代化。而且還可 以使更多的人又更多的機會接受教育。2、實現(xiàn)教學模式的個性化過去的課堂上，老師處于主導地位，大家使用同一教材，講授同一內(nèi) 容，師生之間幾乎不存在合作和

4、交流，而現(xiàn)代教育理念認 為，最好的 學習是自主的個別化探索性學習，計算機網(wǎng)絡技術為個性化學習提供了良好的技術支持，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習的內(nèi)容及課程的進 度，有利于因材施教，極大地提高了學習效率和學習效果，實現(xiàn)了班級授 課制下的教學個性化。網(wǎng)絡教學的主要缺點一、缺乏情感交流，危害心理健康學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少而授教學中 師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網(wǎng)絡傳輸?shù)闹皇?簡單 的信息，認得態(tài)度、情緒、感情在翳中所剩無幾，長W!對這樣非人性的機 器，很可能劊呂成錯誤的世界觀和機臟的思維方式，這將造成認得木性 的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是

5、其中一 個要素，不可能取代教師和學校。網(wǎng)絡的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對 學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網(wǎng)絡世 界，還會增加 孤獨惑、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康成不膨響。1、存在安全隱患，造成課程中斷I多媒體網(wǎng)絡信息庫的內(nèi)容包羅萬象，其中必然含有大量的有害信息污染 網(wǎng)絡教學環(huán)境，其中網(wǎng)絡暴力和色情是網(wǎng)絡教育中突 出的問題，這 種R益嚴重的信息污染妨礙學生對有用信息的吸收和利用,導致決策失 誤和經(jīng)濟損失，其至危害學生的人身安全，加劇社會的不安定因素， 這對人生觀、價值觀和世界觀都還不成熟的學生來說，是非常危險的。網(wǎng)絡教學是基于網(wǎng)絡通信技術的，

6、因此也存在受病毒和黑客攻擊的可 能，一旦課程受到攻擊，網(wǎng)絡教學就會暫停服務甚至完全 崩潰，學 生的網(wǎng)絡課程學習必然受到極大影響。2、對能力要求高，學生無法適應網(wǎng)絡教學要求學生必須具備一定的自學能力和自我控制能力，有 使用計算機的條件和基木能力。但基于我們長期以來的傳統(tǒng) 教 育模式和我國的網(wǎng)絡發(fā)展看，許多學生在這些方面的能力都是欠缺 的。在增加了學生的學習主動性的同時，也增加了盲目性和無所適從，面對 浩如煙海的信息資料，改選擇什么，如何選擇，這是所面 ilSSWrlW 而學生由于自身眥冰平、矢険吉構、心瞅態(tài)等:PW能徼WE 握自己對信息的謝和L往t擬自 己的興趣愛好出發(fā)，只弟主自己喜歡的 斜對其

7、他斜見血不見Mni般構的不磁教育功能狹隘，環(huán)境尚不完善在課程設計上偏重陳述性知識和文字材料的堆砌，而在傳輸程序性 知識和策略性知識時卻頗顯無力，在培養(yǎng)學生動手能力方 面也是 素手無策，虛擬的學習環(huán)境無法充分體現(xiàn)教師的指導作用，無法營造團結協(xié)作的集體氛圍，無法對學生實施有效的管理。把一切都呈現(xiàn)給學生，使其缺乏思考和想象的空間，這種直 觀化極大的制約了學生的創(chuàng)造力，限制了學生創(chuàng)造性的發(fā) 展。I建議和對策為了更好的揚長避短，對網(wǎng)絡教學提出幾點設想：1、加強學生和教師操作計算機的能力的培養(yǎng)。2、注重心理輔導，培養(yǎng)學生自律意識。3、開發(fā)高質量的教學信息資源，建設信息庫，提供更豐富的學習資源和 學習工具。4、建立以情為根基的教學紐帶，營造友好民主的教學氣氛。5、充分發(fā)揮人機交互作用，創(chuàng)建更加接近真實教學的環(huán)境。6、規(guī)范網(wǎng)絡管理和運作，建立網(wǎng)絡教學保障系統(tǒng)。7、更刪 學理念，轉變教師的教學觀，學生的學習觀。8、避免過分依賴網(wǎng)絡教學，做到網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)教學優(yōu)勢互補?？傊?，事物的存在和