乘法口訣表教學(xué)設(shè)計

1、乘法口訣表教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表， 使學(xué)生知道利用表格來整理 知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部 乘法口訣的基本方法。 2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法 式題。 3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點、難點: 整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。 教學(xué)準(zhǔn)備: 乘法口訣卡片 教學(xué)過程: 一、自主整理全部乘法口訣 1、回憶所學(xué)的乘法口訣。 提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？ 你怎樣知道的？ 讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同 學(xué)匯報

2、結(jié)果。 2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。 (1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 19的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣 有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句 、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整 的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡 算。) 3、整理所學(xué)的乘法口訣。 問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶 ？ (1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么 (2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。 3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價，表揚大家認(rèn)為整理的好的小組。 設(shè)計意圖:以小組

3、為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法 口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗， 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體 驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。 二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。 問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、 斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。 學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說 多少算多少。 設(shè)計意圖:通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的 特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等 能力。 三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計算。 1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。 2、游戲，比一比

4、，賽一賽 (1)看誰答得又對又快。 出示卡片，學(xué)生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。) (2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。 (3)、開放練習(xí)：()滬() 設(shè)計意圖:通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深 對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。 四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么 五、隨堂練習(xí)。 乘法口訣表教學(xué)設(shè)計2學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前已經(jīng)積累了 大量的乘除法知識，具備了一定的觀察、思考、分析、推理的能力, 特別是擁有了一定的自我學(xué)習(xí)的能力。故采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主, 教師指點輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，完全由孩 子們自己來填表，加深對乘法口訣的掌握。

5、 教材分析：九九”乘法口訣表是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 110的乘除法 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析，將前面所有的乘法口訣整 理、排列后，發(fā)現(xiàn)乘法口訣排列的最佳形式。同時，講述九九”乘 法口訣表的故事，介紹乘法口訣在我國悠久的歷史， 激發(fā)了學(xué)生的民 族自豪感。 教學(xué)目標(biāo) (一) 對乘法口訣進(jìn)行歸納整理，列出乘法口訣，找出規(guī)律。 (二) 熟練地掌握乘法口訣，計算表內(nèi)乘除法。 （三）培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。 教學(xué)重點和難點 乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。 教具和學(xué)具 乘法口訣表。 教學(xué)過程設(shè)計 （一）整理乘法口訣表 教師談話：過去我們已整理了 16的乘法口訣表。出示口訣表。 同學(xué)們還記得，第一橫排是1的乘法

6、口訣，只有1句;第二橫排是 2的乘法口訣，有2句;第三橫排呢？第六橫排呢，6的乘法口訣 有幾句？ 這個階段我們又學(xué)了乙8,9的乘法口訣，7的乘法口訣有幾句, 應(yīng)該排在哪里？（7的乘法口訣有7句，應(yīng)排在第七橫排） 8的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（8的乘法口訣有8句，應(yīng)排 在第八橫排） 9的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（9的乘法口訣有9句，應(yīng)排 在第九橫排） 整理出完整的乘法口訣。 乘法口訣表 一二得 得四 一三得三二三得六三三得九 一四得四二四得六三四十二四四十六 一五得五二五一-三五十五四五二十五五二十五 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 同學(xué)們還記得，在整理16的乘

7、法口訣時，我們可以橫著背，豎 著背，還可以拐彎背，由學(xué)生橫著讀一遍，豎著讀一遍，誰還記得什 么叫拐彎背。（如一二得二，二二得四，二三得六, ，二九十八） 本來1的乘法口訣只有一句，2的乘法口訣有兩句，3的乘法口訣 有三句, ，9的乘法口訣有九句，拐彎背以后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什 么？（每部分乘法口訣都有九句） 由學(xué)生拐彎讀乘法口訣，兩人互相背，指名學(xué)生背，爭取1分鐘 內(nèi)背完全部口訣。 把乘法口訣的得數(shù)蓋住，任意指一句口訣，由學(xué)生很快說出得數(shù)。 把乘法口訣里任意一句的乘數(shù)或被乘數(shù)蓋住，指名學(xué)生很快背出 這句口訣。 （二）找規(guī)律 、九九 1斜著看，也就是 一一得一、二二得四、三三得九、 八一”這九句口訣

8、有什么特點？（每句口訣的被乘數(shù)和乘數(shù)一樣） 以上每句口訣只是計算幾道乘法算式和幾道除法算式。 （只能計算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7 X7=49, 49=7）其余的口訣能計算幾道乘法算式，幾道除法算式 （其余的口訣能計算兩道乘法算式和兩道除法算式 ） 在每句口訣的下面，寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。 三七二一六八四十八七八五十六 73=21 6X8=48 7X8=56 3X7=21 8X5=48 8X7=56 213=7 486=8 568=7 217=3 488=6 567=8 2. 找一找，下面的數(shù)是哪些口訣的得數(shù) 4: 一四得四，二二得四； 6: 六得六，二三得六； 8

9、: 八得八，二四得八； 12： 二六十二，三四十二； 18：二九十八，三六十八 24:三八二十四，四六二十四； 36: 四九三十六，六六三十六。 3找一找，哪幾組口訣的積個位上的數(shù)和十位上的數(shù)對調(diào) :三四十二：三七二十 :三六十八：九九八十 :三八二十四：六七四十二 :三九二十七:八九七十二 :四九三十六：七九六十三 : 五九四十五: 六九五十四 （三）利用乘法口訣計算乘法 利用乘法口訣可以計算下面81道乘法，同學(xué)們試一試，看誰填得 又對又快。 在這些乘法中，同學(xué)們是不是覺得有關(guān)7的乘法比較難算，下面 重點練習(xí)有關(guān)7的乘法現(xiàn)在我把乘法算式按照積的個位數(shù)19的順 序排列，請你把乘法算式填完全。

10、= 17XD = 27XD =3 = 47XD = 57XD =6 7X = 77X = 87XD =9 （四）括號里最大能填幾 例如，（）官29。 這道題的意思是幾和4相乘，它的積比29小，答案就很多，14=4, 比 29 小，24=8,比 29 小;3 冶=12,比 29 小;4 4=16,比 29 小;5 4=20, 比 29 小;6 4=24,比 29 小，7 M=28,比 29 小;8 X=32,比 29 大了。 題目中要求（）里最大填幾，只能填（7）。 練習(xí)：括號里最大能填幾？ ()855() 6387 ()30 ()932345 ()60() 9X 板書設(shè)計 乘法口訣表 一二得

11、得四 一三得三二三得六三三得九 一四得四二四得六三四十二四四十六 一五得五二五一-三五十五四五二十五五二十五 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 乘法口訣表教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁乘法口訣表，練習(xí) 二十的第13題。 課型：復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理 知識比較簡捷、清楚，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。 2. 使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算 兩道乘法式題。 3. 使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。 教學(xué)重點: 1、歸納、整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系。 2、

12、使學(xué)生熟記全部乘法口訣。 教學(xué)難點: 歸納、整理全部乘法口訣，理解乘法口訣之間的關(guān)系。 設(shè)計特色: 自主對話、動手實踐、同桌合作、培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備: 88頁的掛圖、同桌一張已制成表格的空表、89頁第2題的轉(zhuǎn)盤等 預(yù)設(shè)過程: 、自主整理乘法口訣表 1談話引入課題：我們已經(jīng)全部學(xué)完了乘法口訣，今天我們就一 起來整理乘法口訣表。（板書課題） 2、回憶所學(xué)乘法口訣。 （1）師提問：請同學(xué)們想一想，學(xué)過關(guān)于幾的乘法口訣 ？（生說師板 書19的乘法口訣） （2）各有幾句？（指生說，師小結(jié)：關(guān)于“ 1的乘法口訣有1句，關(guān)于 “ 2的乘法口訣有2句也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。） （3）全部乘法口

13、訣共有多少句？（生先猜。） 師追問：你是怎么算出來的？” 生說算法。學(xué)生的算法可能會按1+2+3+4+5+6+7+8+9算式中數(shù)的 順序，從左往右依次連加，等于 45。 老師引導(dǎo)利用湊整的思想進(jìn)行簡算： 1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45 師小結(jié)：全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句）, 3、整理所學(xué)乘法口訣。 師提問：怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記 憶？” （1）生拿出已制成表格的空表，以同桌為單位進(jìn)行整理。 由于學(xué)生有了 26的乘法口訣的整理經(jīng)驗，估計多數(shù)學(xué)生會將 45句口訣按一定的順序排列好，形成一個有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格,

14、如教材所示。 4、展示乘法口訣表。 師：請各小組將自己整理的結(jié)果舉起來。（對整理得有結(jié)構(gòu)、書寫 整齊美觀的小組給予獎勵。）然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣, 整理了全部乘法口訣，師貼出乘法口訣表。（掛圖） 二、探索表內(nèi)的規(guī)律 師：仔細(xì)觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？（可提示學(xué)生橫著 看、豎著看或拐彎看這張乘法口訣表的規(guī)律。） 1、橫著看乘法口訣表的規(guī)律。（同桌先說一說，再全班交流。學(xué) 生能說多少，算多少，教師加以補充。） 集體橫著讀一遍乘法口訣表。 2、豎著看乘法口訣表的規(guī)律。（同上） 集體豎著讀一遍乘法口訣表 3、拐彎看乘法口訣表的規(guī)律。（同上） 集體拐彎讀一遍乘法口訣表 4、哪些口訣

15、只能計算一道乘法算式？請舉例說說。 哪些口訣能計算兩道乘法算式？請舉例說說。 5、請找一找，哪些口訣的得數(shù)相同？（同桌互相討論） 學(xué)生小組尋找后，請小組匯報尋找的情況。師板書提煉，如: 一四得四二三得六一八得八一九得九二六十二 二二得四一六得六二四得八三三得九三四十二 二九十八三八二十四四九三十六二八十六 三六十八四六二十四六六三十六四四十六 6、請找一找，哪幾組口訣的積的個位數(shù)和十位數(shù)的位置互換 了 ？(同桌動手操作。) 小組共同尋找后，請小組匯報尋找的情況。如: 三四十二三六十八三八二十四四九三十六 三七二一九九八一六七四十二七九六十三 三九二十七五九四十五 八九七十二六九五十四 小結(jié)：乘

16、法口訣表中共有45句口訣，它是計算乘法的工具，請同 學(xué)們能熟練地背誦口訣，以提高我們口算的速度。 三、鞏固練習(xí) 1.探索美麗的表格”做練習(xí)二十的第1題。) 師：這兒還有一張漂亮的表格，里面有好多的數(shù)學(xué)規(guī)律，比比誰 的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)得最多。(打開書第89頁) (1)讓學(xué)生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填 數(shù)，并涂上顏色。 (2) 表格填滿后，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察這張數(shù)表，看看還能發(fā)現(xiàn)什么 規(guī)律。 如，由于將1、4、9、16、25、36、49、64、81這一串?dāng)?shù)涂上了 顏色，它十分醒目，學(xué)生可能就會說它就是這張數(shù)圖的對稱軸，兩邊 對應(yīng)方格里的數(shù)是相等的，也就是一句口訣表示的兩個算式的積是相 等的。若學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)其他的一些規(guī)律，只要說出來，都給予鼓勵。 (3) 先讓學(xué)生獨立思考，再同桌進(jìn)行交流，最后進(jìn)行匯報展示，師 生共同評價。 2.做練習(xí)二十的第2題。這題應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作。老師先做 好教具。學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動，每轉(zhuǎn)動一格，算出9個得數(shù)，可用它進(jìn)行表 內(nèi)乘法口算的練習(xí) 3、發(fā)展練習(xí)。 （做練習(xí)二十的第3