應(yīng)用文課程設(shè)計(jì)

1、應(yīng)用文課程設(shè)計(jì) 一、 課程設(shè)置課程性質(zhì) 課程定位 課程作用 課程理念設(shè)置 課程設(shè)計(jì)思路 教學(xué)目標(biāo)1、課程性質(zhì)應(yīng)用寫作是我院各系開設(shè)的一門職業(yè)素質(zhì)課程，是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作理論和方法，進(jìn)行應(yīng)用寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用寫作技能的一門選修課。實(shí)用性強(qiáng)，適用面廣，是本課程的特點(diǎn)。該課程的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生了解應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，把握常用行政公文、事務(wù)文書、專用文書的特點(diǎn)、體式規(guī)范和寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用文體裁有效地進(jìn)行信息交流、做好工作的能力，并為將來完成畢業(yè)作業(yè)寫作做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。2、課程作用探討寫作學(xué)科建設(shè)理論培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代變革的能力增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能

2、力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力3、課程設(shè)計(jì)理念直接聯(lián)系社會(huì) 立足職業(yè)需要 理論適度夠用 強(qiáng)化能力訓(xùn)練 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)4、課程設(shè)計(jì)思路 緊扣專業(yè)設(shè)計(jì)課程重點(diǎn) 多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 搭建平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)5、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)通過講授與訓(xùn)練本課程，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本理論知識(shí)、基本方法。能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言得體、格式規(guī)范的常用應(yīng)用文。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，培養(yǎng)學(xué)生能較熟練地掌握高職應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能教學(xué)? 教學(xué)內(nèi)容 ? 課程中重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（包含教學(xué)手段） ? 教法 ? 學(xué)法 二、教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容的組織三大板塊：基本理論 、

3、通用文書、專用文書七大類別：行政公文、事務(wù)文書、科技文書、財(cái)經(jīng)文書、司法文書、傳播文稿、文書處理三十多個(gè)文種2、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)本院高職高專學(xué)生實(shí)際水平教學(xué)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生興趣的激發(fā)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)社會(huì)需求，注重提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力教學(xué)內(nèi)容針對(duì)飛速變化的時(shí)代信息，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和能力 3、課程重點(diǎn)、難點(diǎn)安排緒 論 重點(diǎn)：應(yīng)用文種類的了解；應(yīng)用文材料選擇的要求難點(diǎn)：應(yīng)用文慣用語(yǔ)的使用。行政公文 重點(diǎn)：文種、行文規(guī)則難點(diǎn)：模擬寫作練習(xí)事務(wù)文書 重點(diǎn)：計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告的格式（寫法）；難點(diǎn)：模擬寫作練習(xí)科技文書 重點(diǎn)：畢業(yè)論文的寫法難點(diǎn)：

4、資料的搜集、整理。財(cái)經(jīng)文書 重點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告；經(jīng)濟(jì)合同；難點(diǎn)：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告二者區(qū)別。司法文書 重點(diǎn)：民事起訴狀、刑事自訴狀、行政起訴狀的寫法；難點(diǎn)：答辯狀、上訴狀的適用范圍寫法。傳播文稿 重點(diǎn)：新聞種類區(qū)別和寫法要求；廣告詞寫作的要求；難點(diǎn)：新聞導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，廣告商品的市場(chǎng)定位。公文處理 重點(diǎn)：收文、發(fā)文的環(huán)節(jié)；難點(diǎn)：文書組卷的方法。4、 解決辦法：（1）、根據(jù)能力本位課程建設(shè)要求，根據(jù)崗位需求和高職學(xué)生實(shí)際能達(dá)到的水平，設(shè)計(jì)每一模塊的應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)生目標(biāo)、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)（2）、“ 小課堂”與“大課堂”結(jié)合。 學(xué)好應(yīng)用寫作僅靠小課堂不行，僅靠幾十節(jié)課也不行，

5、還應(yīng)與“大課堂”相結(jié)合，與實(shí)踐相結(jié)合。我們的做法有以下幾點(diǎn)： 一，是與校園活動(dòng)結(jié)合起來，為學(xué)院組織的各種活動(dòng)撰寫海報(bào)、廣告、編寫新聞稿、調(diào)查報(bào)告等。 二，是參預(yù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱歷，提高了閱讀和寫作水平，增加對(duì)寫作的興趣，大小課堂相結(jié)合，“應(yīng)用寫作”課就能上得有聲有色。 三，更新教學(xué)手段。制作課件，利用多媒體設(shè)備逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。 希望教師制作應(yīng)用寫作教學(xué)課件，構(gòu)建“應(yīng)用寫作”校園網(wǎng)絡(luò)課程。（有待解決。）3）、網(wǎng)絡(luò)的普及為應(yīng)用寫作提供了豐富的案例數(shù)據(jù)，教學(xué)中教師隨時(shí)可以選取網(wǎng)絡(luò)案例數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)析，從提高學(xué)生的鑒別能力著手，提高寫作技巧。這需要我校的應(yīng)用寫作課全部安排在多媒體教室。（4）

6、、結(jié)合專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高寫作的思維能力。三、教學(xué)方法：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生系統(tǒng)掌握常用的應(yīng)用文基本理論和寫作技巧，培養(yǎng)和提高應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用文分析、處理、寫作能力，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，掌握必須的夠用的各種應(yīng)用文種的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和寫作方法，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)、生活中的需要。以講為輔、以練為主、講練結(jié)合。提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，一是需要講清基本概念，使學(xué)生初步了解應(yīng)用文各問文體的區(qū)別和撰擬的特點(diǎn)；二是通過例文的分析，讓學(xué)生去模仿練習(xí)，通過模仿擬寫，初步掌握各文體的要領(lǐng)。多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用：為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定的或最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，為了真正體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，以教師為主

7、導(dǎo)”的教學(xué)原則，必須采取科學(xué)合理切實(shí)可行的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們提倡實(shí)踐性教學(xué)，如采用案例教學(xué)法，討論研究式教學(xué)法，親身體驗(yàn)式教學(xué)法等，讓學(xué)生思維，留給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)和潛能。案例教學(xué)法 比較教學(xué)法 情景教學(xué)法 實(shí)踐訓(xùn)練法 自主學(xué)習(xí)法 討論研究法是指采集豐富的實(shí)例，用以解說應(yīng)用寫作的原理和原則。有兩個(gè)解決問題的切入點(diǎn)：一是必須找到言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)匯去表達(dá)應(yīng)用寫作理論框架；二是必須找到豐富多彩的實(shí)例去解說這些語(yǔ)匯，從而使平面的教材立體化，使學(xué)生的理解由感性而理性。比如應(yīng)用寫作語(yǔ)言風(fēng)格的教學(xué)，各種應(yīng)用寫作教程中對(duì)此的表述往往理論性較強(qiáng)，難于讓學(xué)生形成感性

8、認(rèn)識(shí)?？梢杂谩皣?yán)謹(jǐn)莊重、恰當(dāng)準(zhǔn)確、樸實(shí)得體、簡(jiǎn)明生動(dòng)”來表達(dá)框架，然后用鮮活的實(shí)例作為血肉填充。如解說“簡(jiǎn)明生動(dòng)”，應(yīng)講明為加快閱文辦事節(jié)奏，應(yīng)用文用語(yǔ)必須簡(jiǎn)明精練，即用盡可能少的文字，濃縮大量信息，做到言簡(jiǎn)意賅。應(yīng)用文也講究語(yǔ)言的生動(dòng)性，但要有度，有自己的特點(diǎn)。一則二十年前的標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)勿踐踏！請(qǐng)勿攀折！”十年前變成：“愛護(hù)花草人人有責(zé)。”現(xiàn)在變成：“小草對(duì)我微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞?！睆囊粍t標(biāo)語(yǔ)的變遷，我們看到應(yīng)用寫作正走向人文精神，這就是應(yīng)用文的生動(dòng)。課程中的實(shí)例猶如菜肴里的佐料有味道。通過應(yīng)用寫作語(yǔ)言風(fēng)格的教學(xué)，學(xué)生領(lǐng)悟到：應(yīng)用寫作不僅是技術(shù)，也是藝術(shù)。通過會(huì)議記錄和會(huì)議紀(jì)要例文的對(duì)比分析

9、，找出二者的主要區(qū)別：第一，性質(zhì)不同：會(huì)議記錄是討論發(fā)言的實(shí)錄，屬事務(wù)文書。會(huì)議紀(jì)要只記要點(diǎn)，是法定行政公文。第二，功能不同：會(huì)議記錄一般不公開，無須傳達(dá)或傳閱，只作資料存盤；會(huì)議紀(jì)要通常要在一定范圍內(nèi)傳達(dá)或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。 會(huì)議紀(jì)要是在會(huì)議記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)議的主要內(nèi)容及議定的事項(xiàng)，經(jīng)過摘要整理的、需要貫徹執(zhí)行或公布于報(bào)刊的具有紀(jì)實(shí)性和指導(dǎo)性的檔。四、學(xué)法（1）、閱讀教材，整體感知 對(duì)應(yīng)用寫作教材要全面系統(tǒng)閱讀與重點(diǎn)記憶相結(jié)合，從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫作理論知識(shí)。寫作知識(shí)是對(duì)寫作規(guī)律的總結(jié)，掌握寫作知識(shí)，對(duì)于寫好文章，特別是寫好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類文章是至關(guān)重要的。 （2）揣摩例

10、文，培養(yǎng)語(yǔ)感。 多接觸文章實(shí)際、多讀作品，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀，可以直接有所借鑒。多讀、多看、多分析，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、層次、語(yǔ)言等增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，是寫好應(yīng)用文章的有效途徑。 （3）勤于實(shí)踐，學(xué)以致用。 理論聯(lián)系實(shí)際，就是要多寫，多實(shí)踐，其中包括多修改。通過寫作實(shí)踐形成良好的寫作習(xí)慣和熟練的寫作技巧。勤寫多練多評(píng)析，在寫、練、評(píng)的實(shí)踐過程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達(dá)到能熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標(biāo)。 總之，學(xué)習(xí)要講究方法，方法對(duì)就會(huì)取得事半功倍的效果。多讀、多想、多寫、多改，是學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的基本方法。多讀，掌握寫作理論；多想，培養(yǎng)語(yǔ)感；多寫，勤能

11、補(bǔ)拙；多改，文章致臻完 授課計(jì)劃 考核與評(píng)定 教學(xué)資源 教學(xué)特色與創(chuàng)新 五、課程安排與考核（1）課時(shí)安排 章次 名稱 教學(xué) 時(shí)數(shù) 其 中理論教學(xué) 試驗(yàn)與實(shí)訓(xùn) 機(jī)動(dòng) 第一章 緒論 第二章 行政公文 第三章事務(wù)文書 第四章 科技文書 第五章 財(cái)經(jīng)文書 第六章 司法文書 第七章 傳播文稿 第八章 文書處理 機(jī)動(dòng) 總計(jì) 48（2）考核方式以筆試為主，平時(shí)作業(yè)為輔。筆試采用A、B卷。六、教學(xué)資源建立學(xué)生討論平臺(tái)、利用公共網(wǎng)絡(luò)資源院報(bào)、系刊、黑板報(bào)等校園文化陣地結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)求職或社會(huì)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。七、特色與創(chuàng)新（1）按照學(xué)生主體、就業(yè)導(dǎo)向、企業(yè)參與、能力本位的原則，按照前后寫作技巧的關(guān)聯(lián)點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模塊，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)日益結(jié)合，根據(jù)崗位需求制定應(yīng)知、應(yīng)會(huì)目標(biāo)以及相應(yīng)的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)、具體、明確。（2） 構(gòu)建了學(xué)生