2019班主任年終工作總結(jié)

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2、瞅，看 是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我的目光時，我用眼神告訴他一你沒有機會；每次放學，我總是帶隊把他們送到大門 外，培養(yǎng)他們不說話、規(guī)規(guī)矩矩出校園的習慣；自習課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在學生身邊，他 們哪里遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學生們隨時提問的 機會，讓他們養(yǎng)成不懂就問的習慣。雖然犧牲了我個人的時間， 但是學生在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習慣?，F(xiàn)在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面，我還 加強班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ觯?我充分信任他們，相信 他們能做好。但是我并不袒護他們。班

3、干部犯了錯誤或處理事情 的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。 并在適當 的情況下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見。 他們總是虛心地接受并改正。 時 間長了，他們既有了責任心也很講究方法，幫助我處理了很多事 情，也增強了班集體的凝聚力。教育是細節(jié)的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我 時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢。看到學 生的內(nèi)心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望 成功。我都從細微之處加以體察。 努力為學生的成長貢獻我的力量。二、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一

4、個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要求 的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸 多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合 的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有”服從集 體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個 班集體隨時表現(xiàn)出”活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。三、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任， 學生受

5、班主任的影 響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主 任要用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手 扔紙片、將吃過的口香糖仍在窗戶槽里的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的垃圾道。從此，教室地面開始 逐漸清潔起來。學生思想工作，要想取得好效果，班主任必須抓 住每一個“用手說話”的機會。比如隨手開燈關(guān)燈；放學隨手關(guān)上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水 諸如此類的細節(jié)和動作， 都能給學生以積極的心理暗示， 成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生 “此時無聲勝有聲”的獨到效果。四、做好學生的思想工作。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智 體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作重在平時，與學生的思 想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形 成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好 的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積 極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零 碎的又不影響學科學習的時間說說身邊的好人好事也能取得良 好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭 一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往 能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。本學期學校又開展了愛生月活動， 我會