學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1、2 0 1 7 2 0 1 8 學(xué) 年 六 年 級(jí) 語(yǔ) 文 學(xué) 科 教 學(xué) 計(jì) 劃六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)開始， 為使教學(xué)工作能順利開 展，也為了及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)為今后的 教學(xué)工作提供參考，為此擬定本教學(xué)計(jì)劃。 。?一、基本情況及學(xué)情分 析?我班本學(xué)期共有學(xué)生 63人.通過上學(xué)年的教育教學(xué)， 我班大多數(shù)同學(xué) 的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高， 班級(jí)紀(jì)律有了很大的改善， 多數(shù)的同學(xué) 上進(jìn)心更強(qiáng)了， 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的提升， 但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué) 習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了遺憾。希望通過本學(xué)期 的努力，爭(zhēng)取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。 ?二、教學(xué)目標(biāo)

2、? （一）識(shí)字、寫字教學(xué) ?本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字， 要求會(huì)寫 120 個(gè)字，安排在精讀課文中， 隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。 課內(nèi)留有一定的寫字時(shí)間， 指導(dǎo)學(xué)生注意筆順， 安排好字的各個(gè)部件 及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還適當(dāng)要求提高 寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 ?（二）閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法， 培養(yǎng)學(xué)生自主讀 書、習(xí)作的能力。 ?1首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意 結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。 ?2教學(xué)時(shí)注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā) 揮。?課后題主要體現(xiàn)以

3、下學(xué)習(xí)要求： ?（ 1）指導(dǎo)朗讀、默讀。 ?（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ?（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 ? （ 4）積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。 ?（三）口語(yǔ)交際教學(xué) ? 1、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉 口語(yǔ)交際話題， 有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度， 給定一個(gè)話題 的，注意拓寬話題范圍。 要結(jié)合本地區(qū)、 本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際， 選擇交流主題和話題范圍， 使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合， 有 話可講。?2、交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際 課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。 ?五、教學(xué)措施 ?本期語(yǔ)文教學(xué)，

4、我本著“面向全體，兼顧個(gè)體”的原則。首先， 認(rèn)真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)， 注重課堂藝術(shù)。做到備課要“深” ，上課要“實(shí)”，注重引導(dǎo)，注重培 養(yǎng)能力，課后認(rèn)真反思，努力做到“功在課前，利在課上” 。其次， 采取“抓中間，帶兩頭”的激勵(lì)機(jī)制。狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練， 使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵(lì)班上的優(yōu)生；同時(shí)，讓中等 生的進(jìn)步激勵(lì)后進(jìn)生的進(jìn)步。 班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來 不大，但通過努力，中等生有了提高， 必然促使后進(jìn)生也要加倍努力， 才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝 通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)這條紐帶。教學(xué)中，要清楚

5、知道：了解學(xué) 生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長(zhǎng)取得聯(lián) 系，從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解情況出發(fā)， 從社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面綜合 了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)， 做到有的放矢、 因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)這 一紐帶作用。 ?總之，要充分利用各種條件和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，端 正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的 目的。多樣式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性， 從而逐步提高優(yōu)良學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 ?2017-2018 學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 ?提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力， 進(jìn)一步鞏固并提

6、高中等生的學(xué) 習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步， 讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助 下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)， 并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 形成語(yǔ)文基本能力。 培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能， 從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手， 訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣， 從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和 閱讀寫話能力， 并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)， 提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素 養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。 ?二、學(xué)生情況分析 ?本班共有學(xué)生 42 人，從整體情況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較 高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較 好，但差生也不少，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦 草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成， 因此本學(xué)

7、期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生 的個(gè)體差異外， 我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫， 通過培優(yōu)輔差 的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到較大進(jìn)步。 ?三、培優(yōu)輔差內(nèi)容及目標(biāo) ? 培優(yōu)主要是繼續(xù)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀能力和寫作能 力。在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，精心挑選一 些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生 擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，全面提高語(yǔ)文能力。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性， 從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績(jī)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的字詞句等知識(shí)，嚴(yán)把字詞關(guān)， 要求學(xué)過的字詞會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)運(yùn)用。安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們練習(xí)，

8、 課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。幫助他 們樹立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥， 幫助他們克服心理障礙， 樹立戰(zhàn)勝困難的自信心， 再根據(jù)具體情況把 比較差的部分補(bǔ)上去。 教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法， 使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主 動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)： 課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、 課后復(fù)習(xí)。減少作業(yè)量， 認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng) 訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。 ?四、培優(yōu)輔差對(duì)象及成效分析 ?從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生占全班學(xué)生的 20%左右，他們的 特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣高漲，上課善于動(dòng)腦思考問題，踴躍發(fā)言。對(duì)這些 同學(xué)除學(xué)好課本知識(shí)外， 應(yīng)對(duì)他們

9、進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)， 對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔 導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新 要求，多鼓勵(lì)他們讀一些課外書， 開拓他們的思路， 發(fā)展他們的能力， 使優(yōu)生更優(yōu)。 ?對(duì)于學(xué)生困難生，同學(xué)的特點(diǎn)是：基礎(chǔ)差、上課走神、不認(rèn)真聽 講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，就 連書本知識(shí)也學(xué)不好，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜，對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們好好 學(xué)習(xí)，使后進(jìn)趕先進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的。 ?五、具體措施 ?1、課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法 來影響差生。對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后 進(jìn)

10、生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們， 幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷， 發(fā)展他們的智力， 增強(qiáng)他們的自信心。2對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 ?3采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其 繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。 ?4、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意 見。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。讓家長(zhǎng)在家里對(duì) 后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷 的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 老師定期進(jìn)行家訪， 掌握他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情

11、 況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 ?5采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 差生加以學(xué)習(xí)。 ?6、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。 ? 7、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心 不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的 進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們， 鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｖ挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng) 起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能， 使他們很快地步入中等生 甚至是優(yōu)等生的行列。 ?總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期 工作中， 我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人， 設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí) 的興趣，在課