學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作總結(jié)與學(xué)校食堂年終工作總結(jié)匯編

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作總結(jié)濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校是天橋區(qū)教育資源整合的首批學(xué)校，是貫徹 “均衡公平內(nèi)涵 特色”教育理念的具體體現(xiàn)，是滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育 需求的重要舉措。 201X 年是濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校的起步之年，是濟(jì) 南師范天橋附屬學(xué)校的奮進(jìn)之年。 一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校師生 發(fā)揚(yáng)“不懈怠有韌勁勇創(chuàng)新”的學(xué)校精神，踏踏實(shí)實(shí)埋頭苦干，緊緊圍 繞“均衡、公平、內(nèi)涵、特色，辦人民滿意教育”的總目標(biāo)，按照“確 定規(guī)劃、自主發(fā)展、開拓創(chuàng)新，辦規(guī)范合格學(xué)?！钡囊箝_展了大量的 工作，為學(xué)校的騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、提高班子成員素質(zhì)，營(yíng)造和諧干群關(guān)系學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子是 201X 年 1 月 20 日正式

2、組建的，在正式編制 未下達(dá)前，我們都是以臨時(shí)負(fù)責(zé)人的身份進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)班子。但是我們一班 人沒有因?yàn)槭桥R時(shí)負(fù)責(zé)而有臨時(shí)思想， 而是撲下身子、 踏踏實(shí)實(shí)地開展 工作。在班子建設(shè)上，我們主要做了以下幾件事：1. 構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素 質(zhì)的重要措施，針對(duì)形勢(shì)、針對(duì)實(shí)際、針對(duì)自我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班子成 員的政治素養(yǎng)，提高班子成員干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 過程中，我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)沉默）、三第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 個(gè)帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、 做干實(shí)事的帶頭人、 做維護(hù)大局的帶頭人） 班子成員心往一處想， 勁往一處使， 使我們的班子成為一個(gè)

3、堅(jiān)強(qiáng)的集體。2. 搞“五湖四?！保寻嘧咏ㄔO(shè)成為鍛煉干部的熔爐。當(dāng)初，教育 局宣布我們的班子由 5 人組成，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況又吸納了兩名 同志組成了 7 人領(lǐng)導(dǎo)班子。 后來由于工作需要， 班子成員也進(jìn)行了相應(yīng) 的調(diào)整。但無論調(diào)整前還是調(diào)整后的同志都能夠端正認(rèn)識(shí)、主動(dòng)工作， 表現(xiàn)出良好的作風(fēng)和較強(qiáng)的能力。 在這個(gè)過程中， 雖然班子成員有著不 同年齡、不同經(jīng)歷、不同個(gè)性、不同氣質(zhì)，但是我們注重發(fā)揮每個(gè)人的 特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，使班子成為團(tuán)結(jié)、融洽、和諧的集體，使班子成為鍛煉干 部、修養(yǎng)黨性的熔爐?！按笫轮v原則，見素質(zhì)；小事講風(fēng)格，見品質(zhì)” 已成為班子成員的自覺行動(dòng)。3. 緊緊依靠教職員工。我們深知“

4、水里可以沒有魚，但是魚不能沒 有水”的道理，把加強(qiáng)民主監(jiān)督作為加強(qiáng)班子建設(shè)的重要途徑，時(shí)刻將 班子置于教職工的監(jiān)督之下， 虛心接受教職工的建議和批評(píng)。 我們通過 多種渠道加強(qiáng)與教職工的溝通交流，設(shè)立了校長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)員、執(zhí)行辦公會(huì)制 度及職工代表談心制度，集中教師智慧、凝聚教師力量，使教職工中的 熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題得以平穩(wěn)、創(chuàng)造性地解決。如中學(xué)部的績(jī)效工資分配 方案就是在有關(guān)人員的參與下由職工代表執(zhí)筆完成并得以通過的，此 舉受到中學(xué)部教師的廣泛認(rèn)可。召開班子民主生活會(huì)， 我們邀請(qǐng)了部分 教師代表參加。班子成員坦誠(chéng)的態(tài)度贏得與會(huì)教師代表的好評(píng)。4.打造“弱勢(shì)班子”。學(xué)校班子組建之初就確定以“弱拍起步”的工作

5、思路，第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 扎扎實(shí)實(shí)地開展工作。我們的“弱”，一是表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校發(fā)展方向的冷 靜思考上，“基礎(chǔ)教育是使人成其為人的教育”，因此，我們的“弱” 理清了學(xué)校發(fā)展的思路；我們的“弱”，二是表現(xiàn)在對(duì)待老師的充分理 解和尊重上，我們提出“領(lǐng)導(dǎo)干部只有給老師提建議的義務(wù)，沒有批評(píng) 老師的權(quán)力”，因此，我們的“弱”營(yíng)造了干群之間融洽和諧的氛圍； 我們的“弱”，三是表現(xiàn)在對(duì)待工作的腳踏實(shí)地不張揚(yáng)上，“我們必須 把基礎(chǔ)打牢，學(xué)校的發(fā)展才有后勁”，因此，我們的“弱”踏出了清晰 的前行腳印；我們的“弱”，四是表現(xiàn)在班子成員的低調(diào)上，“不拿制 度壓人，不用權(quán)力唬人，處事理直氣和，做事低調(diào)沉穩(wěn)，我們要

6、用自己 的行動(dòng)贏得老師的支持”，領(lǐng)導(dǎo)干部不但全部兼課，有的領(lǐng)導(dǎo)干部還主 動(dòng)承擔(dān)了基礎(chǔ)較差的班級(jí)的授課任務(wù)。因此，我們的“弱”造就了一支 默默奉獻(xiàn)的干部隊(duì)伍， 形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。 總之，我們從“弱 拍”起，奏響了建設(shè)全新學(xué)校的第一樂章，我們的“弱拍” 起，也將 使?jié)蠋煼短鞓蚋綄賹W(xué)校發(fā)展的交響曲更加悠揚(yáng)深遠(yuǎn)。經(jīng)過一年的努力，我們的干群關(guān)系和諧了，我們的學(xué)校發(fā)展了，干 部和教師兩支隊(duì)伍的素質(zhì)提高了。目前，全校上下思進(jìn)步的多了，冷眼 旁觀的少了想教學(xué)的多了，說閑話的少了；講奉獻(xiàn)的多了，爭(zhēng)名利的少 了。 “一心一意謀發(fā)展，凝心聚力抓質(zhì)量”已成為附校人的共識(shí)。二、理清發(fā)展理念，明確前進(jìn)方向?qū)W校

7、的發(fā)展必須有先進(jìn)的理念引領(lǐng)，必須有明確的方向指引。今年 初，我們著重在“理清發(fā)展理念，明確前進(jìn)方向”上做了大量的工作。第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè)班子成員在處理常規(guī)工作的同時(shí)， 通過召集不同層次、 不同形式的征求 意見會(huì)， 讓群眾積極參與到學(xué)校發(fā)展方向的討論上來。 為使我們這所新 起步的學(xué)校更有活力，我們提出了“不懈怠有韌勁 勇創(chuàng)新”的學(xué)校精 神；針對(duì)濼口地區(qū)的歷史現(xiàn)狀，我們提出塑造“儒雅和諧”的校風(fēng)；為 鼓勵(lì)老師們教學(xué)有特色、個(gè)人有風(fēng)采，我們提出樹立“揚(yáng)你我之長(zhǎng)，做 教改先行”的教風(fēng)；為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展， 我們提出了 “五個(gè)充分” 的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。目前，以“基礎(chǔ)教育是使人成其為人的教育”為核

8、心 的辦學(xué)思路已經(jīng)明確。 為了讓老師們及家長(zhǎng)更好地理解學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo) 性方略， 學(xué)校又組織部分教師對(duì)辦學(xué)思路進(jìn)行了深入淺出的解讀，編印了基礎(chǔ)教育是使人成其為人的教育辦學(xué)解讀的小冊(cè)子。三、抓內(nèi)涵提升，促質(zhì)量提高在干群關(guān)系和諧、一心思發(fā)展的前提下，我們又制定了濟(jì)南師范 天橋附屬學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確提出了學(xué)校內(nèi)涵提升的總體思路：一年 打基礎(chǔ)，兩年見成效，三年大變樣。一年來，我們按照這個(gè)思路做了大 量基礎(chǔ)性工作。我們深知群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求， 我們深知教育局 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們寄予的厚望，我們深知教師們對(duì)優(yōu)異成績(jī)的渴望。為把“提 高教學(xué)質(zhì)量”真正落到實(shí)處，我們專門召開會(huì)議進(jìn)行研究，深入探討提 升學(xué)校內(nèi)涵、

9、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑， 基于我校教育教學(xué)質(zhì) 量不高的實(shí)際提出了教學(xué)質(zhì)量保證策略研究課題，老師們基于教育 教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)、 教訓(xùn)和困惑又提出了幾十個(gè)子課題。我們提出的課 題也許在專家的眼中不夠規(guī)范、不夠完善，但是它的草根性卻贏得了老第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 師們的認(rèn)可，喚起了廣大教師的研究熱情。 現(xiàn)在，我校全體任課教師 （共 110 人）全部都有研究子課題， 教師們參與研究的熱情和力度都是前所 未有的。通過開展課題研究，老師們把更多的目光轉(zhuǎn)向了課堂，把更多 的精力用在教學(xué)方法的改革上。為了保證教學(xué)質(zhì)量保證策略研究課題的深入扎實(shí)地開展，我們 啟動(dòng)了“濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校名師工程”，為每

10、一位教師搭建成長(zhǎng)的 平臺(tái)，為優(yōu)秀教師的脫穎而出提供機(jī)會(huì)、 創(chuàng)造條件。教師們爭(zhēng)相參與 “名 師”評(píng)選活動(dòng)，表現(xiàn)出非常高的熱情，展示了為學(xué)校的發(fā)展拼搏進(jìn)取的 高尚境界。為了落實(shí)教育局教學(xué)工作會(huì)議的精神，我校于 12 月 25 日 組織召開了教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì)，隆重表彰了在教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的教 師，進(jìn)一步激發(fā)了老師們抓教學(xué)質(zhì)量的熱情。 我們積極為老師們提供外 出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)老師們積極參加市區(qū)有關(guān)教學(xué)活動(dòng)， 以開闊老 師們的視野和思路， 僅一年的時(shí)間， 學(xué)校為此投入資金近 5 萬元。今后， 我們還將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度，為老師們提供更多的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一年的努力，我校的面貌發(fā)生了顯著的變化，

11、取得了明顯的進(jìn) 步。學(xué)校獲得濟(jì)南市文明單位稱號(hào)，小學(xué)部“循序自主作文”課題被評(píng) 為天橋區(qū)十大課題， 中學(xué)部獲得區(qū)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)，中小學(xué)部雙雙進(jìn)入 區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分前五名。 郭慶祿老師獲中央美院社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)軟 筆書法九級(jí)證書，牛玉霞老師的論文張桂珍老師的課件獲全國(guó)一等獎(jiǎng)， 李燕、張燚老師的科研成果獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，王燕紅老師獲得濟(jì)南市 優(yōu)秀教師稱號(hào)，王俊老師被評(píng)為山東省少先隊(duì)優(yōu)秀工作者。 一批年輕教第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 師茁壯成長(zhǎng)，陳碩寧、米云峰、張麗等老師的文章在濟(jì)南教育山 東教育 現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)等刊物發(fā)表。小學(xué)部鄭新宇同學(xué)獲得濟(jì)南市 讀書征文比賽一等獎(jiǎng)。濟(jì)南日?qǐng)?bào)、濟(jì)南教育電視臺(tái)、山東教

12、育電視 臺(tái)等媒體多次對(duì)我校的活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道宣傳。四、關(guān)心師生生活，改善辦學(xué)環(huán)境我們學(xué)校的底子薄，辦學(xué)的基礎(chǔ)條件差，辦學(xué)環(huán)境與建設(shè)現(xiàn)代化學(xué) 校的要求存在的差距比較大。 在這種情況下， 我們認(rèn)真調(diào)研、 統(tǒng)籌調(diào)度、 精打細(xì)算、科學(xué)使用有限的資金，在資金運(yùn)作和硬件投入上，我們堅(jiān)持 了三個(gè)原則：堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)實(shí)、厲行節(jié)約的原則，堅(jiān)持多方籌資、先急后 緩的原則，堅(jiān)持整體規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，積極為師生創(chuàng)造更加優(yōu)良 的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。1. 辦公及生活環(huán)境逐步改善。小學(xué)部教師全部更換了辦公桌，辦公 室安裝了空調(diào)，所有的任課教師在教育局配備了電腦后，我們又投資全 部進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)，使教師們有了更加方便的備課和學(xué)習(xí)條件。

13、中小學(xué)合并 后，由于家遠(yuǎn)的教師較多，原有的食堂不能滿足老師們的要求。我們選 調(diào)了勤奮負(fù)責(zé)的老師加強(qiáng)食堂管理并投入 1 萬多元資金添置了設(shè)備。 雖 然食堂的條件還比較簡(jiǎn)陋，但基本解決了老師們的午餐問題， 幫助老師 們解除了一點(diǎn)后顧之憂。2. 學(xué)習(xí)環(huán)境明顯改善。我校在積極爭(zhēng)取社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)支持的情況下，既 解決了學(xué)校的供電問題，為教育局節(jié)約資金近 30 萬元，又為學(xué)生教室第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 安裝了空調(diào)，徹底解決了學(xué)生冬季取暖用蜂窩爐的難題； 37 座教室全 部安裝了大背投，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化；煥然一新的操場(chǎng)、水 沖式廁所、小學(xué)部嶄新的教室門窗讓我們的校園更加整潔優(yōu)美。濟(jì)南師 范天橋附屬學(xué)校

14、網(wǎng)站的正式開通成為學(xué)校又一道靚麗的風(fēng)景。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化凝聚了濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校人的汗水，凝聚 著領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的支持和厚愛， 凝聚著濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校人對(duì)美好 明天的追求。雖然只是短短的一年，但這是濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校的教師們共同 奮斗的 300 天，這是干群關(guān)系融洽和諧的 300 天，這是奠基濟(jì)南師范 天橋附屬學(xué)校輝煌未來的 300 天。300 天，濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校 123 名干部教師的心緊緊凝聚在一起。一年來，我們付出了巨大的努力，也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是我們更 清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的不足： 一是教學(xué)成績(jī)偏低是我們亟待解決的課 題。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)。目前，我

15、校的教學(xué) 成績(jī)還不盡如人意， 但我們?nèi)＝搪殕T工有盡快改變現(xiàn)狀提高成績(jī)的決 心。二是基礎(chǔ)條件薄弱是我們最大的擔(dān)憂。濼口片區(qū)的整體開發(fā)規(guī)劃制 約了教育局和學(xué)校對(duì)硬件設(shè)施的投入， 使學(xué)校辦學(xué)條件的改善受到很大 的影響。三是對(duì)家庭教育的引導(dǎo)是我們今后工作的重點(diǎn)。我校學(xué)生的家 庭教育存在明顯的缺失， 家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度普遍不高，家庭教 育的方法存在較大的欠缺。我們將通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校、 成立家長(zhǎng)委員會(huì) 等途徑加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，提高學(xué)生的家教水平。第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè)成績(jī)遮不住我們投向更高目標(biāo)的目光，不足擋不住我們邁向新征程 的堅(jiān)定腳步。我們相信，我們更加自信，有我校先進(jìn)理念的引領(lǐng)，有我 們“不

16、懈怠有韌勁勇創(chuàng)新”的精神動(dòng)力，有我們?nèi)w教師的奉獻(xiàn)拼搏， 有教育局黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校終將成為天橋教育的 驕傲！第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè)學(xué)校食堂年終工作總結(jié)本學(xué)期我的工作出現(xiàn)了全新的挑戰(zhàn)， 在這段過去的時(shí)間里， 承蒙 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重用，感謝學(xué)校培養(yǎng)，從本學(xué)期開始我走上了食堂主管崗位， 負(fù)責(zé)對(duì)食堂全面工作的開展與落實(shí)， 本學(xué)年總務(wù)處膳食部的各項(xiàng)工作 繼續(xù)堅(jiān)持雷校長(zhǎng)提出的“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”的原則，理清工 作思路，強(qiáng)化各崗位責(zé)任制的落實(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)， 提倡創(chuàng)造性開展工作。 繼續(xù)依照校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念， 引導(dǎo)食堂人員 養(yǎng)成用心工作、勤于思考的良好習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)

17、確定位，牢固樹 立“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”服務(wù)意識(shí)，盡最大努力解除師生的后 顧之憂，高標(biāo)準(zhǔn)完成飲食衛(wèi)生、飲食質(zhì)量、飲食安全、為師生健康負(fù) 責(zé)，為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。我校自建校以來，一直以 超常規(guī)的跨越式發(fā)展， 學(xué)校食堂擔(dān)負(fù)著為全校師生提供膳食保障服務(wù) 的重任?？梢哉f，食堂后勤管理是一個(gè)與師生員工的日常生活最密切 相關(guān)的部門。通過這半個(gè)學(xué)期的工作，在主任的指導(dǎo)下，在全校各部門領(lǐng)導(dǎo)、 老師、同事的大力支持與幫助下我密切配合主任， 將食堂的各項(xiàng)工作 落實(shí)到實(shí)處，與食堂的全體員工一道， 不斷完善自我， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 不斷提高自身素質(zhì)， 使本學(xué)期食堂的全面工作有了實(shí)質(zhì)上的提升， 把 食堂

18、的全面工作推向了一個(gè)新的層次， 為學(xué)校發(fā)展提供了更好的后勤 服務(wù)保障。從 9 月我全面接手食堂工作時(shí)起就遇到了很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)?9 月 1 日羅馬校區(qū)高中部食堂新開，要從我光大食堂調(diào)派老員工十多 名，由于種種原因當(dāng)時(shí)人員很難招， 光大食堂一直處在缺人的狀態(tài)下 運(yùn)作，本學(xué)期在人員不足的情況下， 我對(duì)食堂員工加強(qiáng)了職業(yè)道德思 想培訓(xùn)和鼓勵(lì)，對(duì)食堂管理采取了一帶一，老帶新、熟手帶生手的培第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 訓(xùn)方式。讓食堂各班班長(zhǎng)在管理別人的同時(shí)也要提高自己， 對(duì)他們的 工作不規(guī)范的地方及時(shí)指出， 并提出改進(jìn)措施， 指導(dǎo)他們?nèi)绾问拐w 工作達(dá)到規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)， 我利用一切機(jī)會(huì)幫助他們， 直到本學(xué)期結(jié)

19、束才 把人員招齊。在常規(guī)工作方面，全體人員方向明確 “服務(wù)、規(guī)范、高效、一 流”這八字方針是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)總務(wù)處工作的指導(dǎo)方針； 我食堂組織全 體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的方針政策， 將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)理念如何轉(zhuǎn)化到 實(shí)際工作之中， 使我們的工作真正達(dá)到服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)， 服務(wù) 于全校師生，服務(wù)于社會(huì)，起到良好的綜合效益；通過每周的例會(huì)， 使員工的思想意識(shí)中形成了， 我們的工作是在從事教育， 既要體現(xiàn)服 務(wù)，又要體現(xiàn)育人；既要主動(dòng)工作，又要用心工作；通過這半學(xué)期的 工作明顯的展示了食堂員工的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng)， 使總的工作得到 了有效進(jìn)展。從每周一開始，堅(jiān)持開早會(huì)，對(duì)員工不達(dá)標(biāo)的地方及時(shí)解決處理， 總結(jié)昨天的全面工作， 安排今天新的工作， 對(duì)員工的日常工作進(jìn)行考 核和評(píng)價(jià)， 使