部編版語文三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡》教學(xué)反思(優(yōu)

1、肥皂泡教學(xué)反思 （ 兩篇）肥皂泡節(jié)選自冰心 1936 年 3 月 22 日寫于北平的散 文胰皂泡 ，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂” ，課文的開 頭簡(jiǎn)潔明快，直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛，接著作 者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法；四、五自然段用細(xì)膩 的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出 了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從 隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中， 言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是： 1. 了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥 皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托 進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。2. 體會(huì)作者對(duì)游戲過程

2、描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者 由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。一、教學(xué)效果 圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果： 1. 創(chuàng) 設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。肥皂泡不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還 把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受 語言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓 孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)2. 親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的 動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了 鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性

3、體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解 的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。3. 拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意 作者的美好想像，還要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。4. 以讀為主，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意 境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把 聽者帶到意境中去。5. 學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下 來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌 握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高

4、學(xué)生讀寫結(jié)合的 運(yùn)用能力。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：本文的重點(diǎn) 是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會(huì)其用法的精 妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合 作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓 住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語，了解到 肥皂泡的美麗，從而體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛之情。三、不足之處 比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時(shí)，教學(xué)形式比較單 一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口 語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)， 自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。四、改進(jìn)措施 如果我再重新上這節(jié)課的

5、話，我會(huì)這樣做：首先課前讓 孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境， 拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。 接著初讀課文， 整體感知。 讓學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自 然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀， 目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流： 了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先 后順序的詞語，如“然后” 、“再”等。再讀課文，找出自已 喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。最后聯(lián)系生活，感受 體驗(yàn)：回憶一下你們平時(shí)最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想 到了什么？在我們

6、剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。肥皂泡教學(xué)反思肥皂泡文是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是 一篇非常貼近學(xué)生生 活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語 雖不常用，但它們真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別 的美。理解詞語的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。冰心 奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們樣的情趣，還吹出了自 己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨(dú)特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練 重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng) 體會(huì)作者的情感和態(tài)度。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。 肥皂泡不僅介 紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情 寫了出來。因

7、此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體 會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休 閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的 距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實(shí)踐，切實(shí)感 受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)， 既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì)，又為理解下文描寫肥 皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起 來，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精 美。拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來 夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖 掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué) 生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作

8、者的心情。以讀為主， 深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。 借助讀加深詞句理解， 借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以 讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩 吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生 活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí) 與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。在教學(xué)中的也存在不足之處 。課堂中不能照顧全體學(xué)生； 學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不 充分。我想以后再講這節(jié)課，我會(huì)提前讓孩子們進(jìn)行練筆， 寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的 作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比較，一次放在第一課時(shí)之前， 起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，