培養(yǎng)良好的習(xí)慣十二之一

1、培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）之一 教學(xué)目的 1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有尖事例，使學(xué)生明白 “行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、投身自然增 長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐 中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”和“在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文”的道 理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 準(zhǔn)備： 1投影片 2搜集有尖中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃L1I等名勝古跡的資 料。 3課前出好一期黑板報(bào)。 4準(zhǔn)備一次演講邙艮定2分鐘）參考話題（1 ）養(yǎng)成良好學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣 的重要性；（2）通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文；（3）要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。 5課前參觀校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的有線電視臺(tái)，采訪節(jié)目制作的有尖情況 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 第一課時(shí) 一導(dǎo)入新課出示明代畫(huà)家董其昌的一幅繪畫(huà)作品（如黃Lh雪霽圖、 秋興八景圖等），說(shuō)說(shuō)看了圖的感受。 講述：這是明代著名畫(huà)家董其昌的畫(huà)，怎樣才能畫(huà)好畫(huà)呢？他說(shuō)要“行 萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”（板書(shū)）。其實(shí)不光是學(xué)畫(huà)，這種方法對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文 也很有益處。那么，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”是什么意思呢？學(xué)習(xí)語(yǔ)文為什 么要“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)” ？應(yīng)該怎樣通過(guò)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的 途徑來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)呢？學(xué)習(xí)了這一課我們就明白了。 二指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)怎樣“行

3、萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)” 1按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第一頁(yè)的三幅圖。 （1）觀察第一幅圖。 （2）講述；圖上畫(huà)的天文臺(tái)，老師和同學(xué)們一起參觀的是我國(guó)古代的 天文儀器，我國(guó)遠(yuǎn)在五六千年以前就創(chuàng)造發(fā)明了世界上最早的測(cè)天儀器一一 渾天儀，并取得了輝煌的天文學(xué)成就?？吹竭@些古代天文儀器，會(huì)想到什 么？ 指名說(shuō)。 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，我們都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲 (3) 觀察第二幅圖過(guò)渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學(xué)們 去了天文展覽館，他們看到了什么呢？ 說(shuō)說(shuō)展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。 指名說(shuō)小結(jié)：同學(xué)們要從小愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧 秘。 (4) 觀察第四幅圖圖上

4、畫(huà)了誰(shuí)，在什么地方干什么。 指名說(shuō) 小結(jié)：老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫(huà)， 這些文字或圖畫(huà)大多出自著名畫(huà)家之手，有著很高的藝術(shù)價(jià)值，是我們中華 民族燦爛文化的組成部分。 圖上的同學(xué)們看到這塊碑刻，會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)？指名說(shuō) 同學(xué)們?cè)跁?shū)法課或外出旅游時(shí)，欣賞過(guò)哪些碑刻？在欣賞過(guò)程中，你學(xué) 到了哪些知識(shí)？ 討論交流 2指導(dǎo)觀察第23頁(yè)通版插圖 1)逐幅圖觀察第一行的四幅圖 觀察第2頁(yè)最上面的兩幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，在什么地方，干什么。 他們游覽了漓江和黃Lb之后會(huì)有什么感受？分組討論。 指名說(shuō)。 觀察第3頁(yè)最上面的圖。分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，在什么地方干什么。同 學(xué)們參觀了植物園

5、會(huì)有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會(huì)有什么樣的樂(lè)趣？ 指名說(shuō)。 (2) 觀察大海圖。 a. 說(shuō)說(shuō)圖上海面是什么樣的景象。 b. 小結(jié)：我國(guó)海域遼闊，海岸線很長(zhǎng)，站在海邊，眺望大海，能讓人領(lǐng) 略到“驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出 其中，星光燦爛，若出其里”的壯美景象(投影映示，教師簡(jiǎn)要釋義，學(xué)生 朗讀)。 c. 讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察所得(包括生活積累)，結(jié)合自己所讀的尖于 大海的文學(xué)作品，談?wù)勛约阂?jiàn)到遼闊大海后的感受。 指名說(shuō)。觀察右邊的兩幅圖 a說(shuō)說(shuō)圖上同學(xué)在干什么，中Lh陵和莫高窟在什么地方，同學(xué)們游覽這 些名勝后會(huì)說(shuō)什么。 指名說(shuō) b讓學(xué)生結(jié)合造假課前收集的尖于中

6、山陵和莫高窟的資料，介紹一下這 兩處名勝。 其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：聽(tīng)了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識(shí)？ 指名說(shuō) (3) 觀察第三行插圖 觀察左邊一幅圖 a說(shuō)說(shuō)圖上是哪兒，在什么地方。 b說(shuō)說(shuō)圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。 請(qǐng)同學(xué)介紹 C聽(tīng)了同學(xué)介紹有什么感想？ 指名說(shuō) 觀察右邊一幅圖 a說(shuō)好所圖上是哪兒，在什么地方？ b故宮規(guī)模宏大，建筑技術(shù)高超，同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料，知道 得一定比老師多，誰(shuí)愿意老介紹？ 指名說(shuō) 評(píng)點(diǎn) c聽(tīng)了同學(xué)們介紹你懂得了什么？ 指名說(shuō) 評(píng)點(diǎn) (4) 小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師也學(xué)到了不少知識(shí)。俗話說(shuō)， “百聞不如一見(jiàn)”。同學(xué)們有機(jī)會(huì)去這些地方走走看看，一定

7、會(huì)學(xué)到很多知 識(shí)。 (5) 你們的家長(zhǎng)曾到過(guò)哪些地方，游覽過(guò)什么名勝、什么景點(diǎn)，有 什么感受？ 指名說(shuō) 三、總結(jié) 1通過(guò)觀察插圖，你知道了什么是“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”嗎? 2談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。 討論交流 3小結(jié)：語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力不僅可以從書(shū)本上獲得，從課本上獲得， 還可以走出課堂，走出課本，走向社會(huì)，大自然中獲取。大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物， 自然界的各色景觀處處有學(xué)問(wèn)，處處有語(yǔ)文。在學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)上，我們 還要學(xué)會(huì)讀社會(huì)和自然這樣的大書(shū)，這就是“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。圖中 的這些同學(xué)，他們走出課堂，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，在這個(gè) 過(guò)程中也增長(zhǎng)了語(yǔ)文知識(shí)，收獲很 大。

8、 當(dāng)然，“行萬(wàn)里路”并不一定要有“萬(wàn)里”之遙，同學(xué)們可以從身邊開(kāi) 始，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在自己的生活實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，讀好社 會(huì)和自然這本大書(shū)。同時(shí)還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這 對(duì)于提高 自己的語(yǔ)文水平很有幫助。 四作業(yè) 1閱讀徐霞客的故事，學(xué)習(xí)他“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的精神，加深對(duì) “行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的體會(huì)。 2深入大自然和社會(huì)，寫(xiě)觀察日記。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1 通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）中“多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文”和上 一課“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的學(xué)習(xí)，你知道了應(yīng)該怎樣學(xué)好語(yǔ)文嗎？ 2、教師談話：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道多種多樣，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了在 實(shí)踐中加以運(yùn)用?！凹埳?/p>

9、得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”說(shuō)的就是實(shí)踐 的重要。我們要在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具，不僅在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ) 文，更要在運(yùn)用中提高自己的語(yǔ)文水平。(板書(shū)課題) 二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文 1、觀察第4、5頁(yè)第一行的兩幅圖。 (1) 教師邊指圖邊講述：圖上是一所學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制 室，里面的幾位同學(xué)通過(guò)屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號(hào)傳到預(yù) 定的地方，右邊是學(xué)校電視臺(tái)的播音室，通過(guò)攝像機(jī)和專門(mén)的路線可以把聲音 傳導(dǎo)控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。 (2) 圖上的幾位同學(xué)是怎樣工作的？指名說(shuō)。教師給予提示和補(bǔ)充。 (3) 課前同學(xué)們參觀訪問(wèn)了校(或鄉(xiāng)鎮(zhèn))有線視臺(tái)，誰(shuí)來(lái)

10、說(shuō)說(shuō)他 們是怎 樣制作節(jié)目的？指名說(shuō)。 (4) 小結(jié)。 2、觀察第二行插圖。 (1) 左邊一幅圖。 1圖上的同學(xué)在干什么，寫(xiě)字的同學(xué)是用什么姿勢(shì)寫(xiě)字的？他們是 怎樣 握筆的，字寫(xiě)得怎樣？別的同學(xué)表情怎樣？ 同桌討論、交流。 3、請(qǐng)班上毛筆字寫(xiě)得好的一兩名同學(xué)作書(shū)法表演(字不宜多)并表?yè)P(yáng)認(rèn) 真寫(xiě)字的同學(xué)。 (2) 右邊一幅圖。 1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？指 名說(shuō)。 2、我們?cè)诘谑粌?cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)演講，老師也請(qǐng)大家課前作了準(zhǔn)備，哪 位同學(xué)愿意到前面來(lái)演講？請(qǐng)兩位同學(xué)作演講表演，同學(xué)予以簡(jiǎn)短 評(píng)價(jià)。 3、觀察第三行插圖。 (1) 左邊一幅圖。 1、圖上的同學(xué)正在開(kāi)展什

11、么活動(dòng)，大家分別在干什么？指名說(shuō)。 2、討論：古詩(shī)文課外活動(dòng)的形式很多，如集體或單獨(dú)朗誦、配樂(lè) 朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩(shī)文，突出某一主題的朗誦，比如背有尖寫(xiě)月 亮的詩(shī)句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩(shī)句等。 3、抽簽背誦古詩(shī)文。教師評(píng)價(jià)。 (2) 右邊一幅圖。 1、說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么，他們辦的黑板報(bào)質(zhì)量怎樣。指名說(shuō) 2、我們班這期的黑板報(bào)出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書(shū)寫(xiě)完 整。我們請(qǐng)本期的作者和編輯分別來(lái)介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫(xiě)好稿 件、確定欄目、設(shè)計(jì)插圖的。 指名介紹。同學(xué)評(píng)價(jià)。 3、同學(xué)們對(duì)出好黑板報(bào)還有什么建議？指名說(shuō)。教師評(píng)價(jià)。 4、觀察第4頁(yè)左上角的圖。 (1)說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎么樣。 指名說(shuō)。 (2 )展覽各組課前出的小報(bào)，說(shuō)說(shuō)質(zhì)量怎樣，然后請(qǐng)幾位編者或作者談 談是怎樣編這期報(bào)紙的。指名說(shuō)。 5、觀察第5頁(yè)6右下腳