河北省保定市高陽(yáng)中學(xué)2014-2015學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第六次周練試題

1、河北省保定市高陽(yáng)中學(xué)2014-2015學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第六次周練試題 一、閱讀下面文字，完成后面的題目。（8分）人類是自然萬(wàn)物的一種，自然界到處是人類的弟兄。人在接觸自然的過(guò)程中，由于相互間有某種聯(lián)系，常常會(huì)產(chǎn)生一定的感悟和聯(lián)想。看到流逝的江水，會(huì)釋放被壓抑的情感；看到再生的小草，會(huì)想到生命力的強(qiáng)悍；在寂靜的山林里，會(huì)平息煩zo（ ）的心情；面對(duì)暴風(fēng)雨，會(huì)想到時(shí)光的一去不返。單是一個(gè)秋天，就會(huì)帶給人許多不同的感受。它的蕭s（ ），會(huì)帶來(lái)寂寞和感傷；它的成熟，會(huì)帶來(lái)喜悅和滿足；它的悄然而至，會(huì)使人聯(lián)想到生命的代序。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）煩zo（ ） 蕭s（ ）（2）文中劃線的句

2、子有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。（2分） 改為 （3）文中劃線的句子在照應(yīng)上存在不當(dāng)，請(qǐng)作調(diào)整。（2分） 和 對(duì)調(diào)（只填序號(hào)）二、閱讀下面一則消息，完成后面的題目。（6分）隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，越來(lái)越多的人漸漸淡忘了如何書(shū)寫(xiě)出美觀大方的方塊字，特別是中國(guó)國(guó)粹毛筆書(shū)法，善為者已日漸減少?！霸S多大學(xué)生寫(xiě)的字，真沒(méi)法看?！?月20日，在江西省人才招聘市場(chǎng)，不少招聘單位的主管人員發(fā)出類似感慨。不少大學(xué)生能制作精美的電子簡(jiǎn)歷，但是，當(dāng)招聘單位讓其填表時(shí)卻往往不僅寫(xiě)不好字，甚至于提筆忘字，患上了“書(shū)寫(xiě)遺忘癥”。在某中學(xué)教了十多年語(yǔ)文的李老師有同樣的感嘆，她教的學(xué)生寫(xiě)字水平一屆不如一屆，書(shū)寫(xiě)潦草、生硬。有

3、時(shí)，她布置學(xué)生寫(xiě)作文，有的同學(xué)交的竟是打印稿。（1）以上消息反映了青少年在漢字書(shū)寫(xiě)上存在什么問(wèn)題？（3分）答： （2）以上問(wèn)題產(chǎn)生的背景是什么？（3分）答： 三、閱讀下面材料，完成后面的題目。（4分）（1）下面這副對(duì)聯(lián)有一處對(duì)得不夠工整，請(qǐng)加以修改。（2分）欄干槽凈六畜興旺，肥多水足稻麥豐登。 改為 （2）下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出它的下聯(lián)（平仄不論）。（2分） 上聯(lián)：讀書(shū)須眼界開(kāi)闊下聯(lián)： 四、閱讀下面的文字，完成題目。（16分，每小題4分） 哥哥似乎沒(méi)有同我玩耍過(guò)。有時(shí)候，他去讀書(shū)；有時(shí)候，他去學(xué)徒；有時(shí)候，他也去賣(mài)花生或櫻桃之類的小東西。母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)。我

4、不明白這都是什么事，而只覺(jué)得與他很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們做事，我老在后面跟著。她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。 有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢(qián)買(mǎi)酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊份禮也許只是兩吊小錢(qián)。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。 姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中

5、學(xué)，她才死去，我可是沒(méi)有看見(jiàn)母親反抗過(guò)?！皼](méi)受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三洗三，舊俗在嬰兒出生后的第三天給他洗澡，有洗去身上污垢，以保平安健康之意窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢(qián)；她會(huì)刮痧刮痧（sh）民間流傳的簡(jiǎn)易治療方法。適用于夏秋間因中暑或感受穢濁而見(jiàn)頭眩、胸悶、惡心、肢麻、吐瀉等癥。用光邊瓷器或銅錢(qián)、牛角板等蘸香油或十滴水等刮頸項(xiàng)、胸背、肋間等處，至皮膚呈紅赤色為度；她會(huì)給孩子們剃頭；她會(huì)給少婦們絞臉?lè)彩撬?/p>

6、做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她。她寧吃虧，不逗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來(lái)，一直哭到墳地。不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。 （節(jié)選自老舍我的母親） 1文段中母親臉上“羞得飛紅”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A 在客人面前，母親很害羞，因而臉紅。 B 母親認(rèn)為客人雖然很體諒自己，但對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種羞辱。 C 母親自認(rèn)為沒(méi)有盡到主人的責(zé)任而臉紅。 D 母親由臉紅到“殷勤”和喜悅，說(shuō)明她非常善于逢機(jī)應(yīng)變。 2 下列有母親對(duì)姑母的態(tài)度，理解最正確的一項(xiàng)是（ ） A 姑母常常鬧脾氣，由

7、于她是家中的閻王，母親敢怒不敢言。 B 母親認(rèn)為自己沒(méi)有受過(guò)婆婆的氣，受姑母的氣是理所當(dāng)然，應(yīng)該忍受。 C 母親心甘情愿地受姑母的氣是由于她受宿命論的影響所致，不值得肯定。 D 母親甘受姑母的氣是因?yàn)樗軐捄甏罅?，吃得起虧，不?jì)較個(gè)人得失。 3 姑母死后，母親一直哭到墳地，對(duì)此分析最合理的一項(xiàng)是（ ） A 由于以前受大姑子的氣而不敢反抗，至此母親才甘痛快地發(fā)泄心中的怨氣。 B 母親為自己終于能改變受大姑子的氣而不甘反抗的狀況，苦盡甘來(lái)而大哭。 C 大姑子雖然脾氣很壞，但她畢竟是親人，而且也值得同情，母親因此而哭。 D 大姑子去世，母親作為小姑子應(yīng)該哭得更傷心，才能平伏別人，免招人非議。 4 對(duì)

8、文段內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A 第一段中“這些習(xí)慣”是指愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。 B 第一段寫(xiě)哥哥時(shí)運(yùn)用了排比的修辭手法。 C 第三段主要突出母親善良，樸實(shí)的品格。 D 這三段文字，寫(xiě)了母親良好的習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的品格影響了我。五、文言文閱讀(16分)莊子之齊，見(jiàn)餓人而哀之。餓者從而求食，莊子曰吾已不食七日矣餓者吁曰吾見(jiàn)過(guò)我者多矣莫我哀也哀我者惟夫子向使夫子不不食其能哀我乎?1.請(qǐng)用斜線(/)給上文中畫(huà)線句子斷句（12分）莊子曰吾已不食七日矣餓者吁曰吾見(jiàn)過(guò)我者多矣莫我哀也哀我者惟夫子向使夫子不不食其能哀我乎?2.餓者發(fā)出了怎么樣的感慨？（4分） 六、閱讀下面一首宋詞，完成題目。(12分)如夢(mèng)

9、令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（1）“不消”表面上是指酒意未消，實(shí)際指 。（4分）（2） “綠肥紅瘦”中“綠”“紅”分別代指 和 ；“肥”、“瘦”分別形容 和 _（每空2分，共8分）七、閱讀下面文章，完成后面題目。（28分）理解巴金李 輝與巴金同時(shí)代的友人談到他時(shí)，幾乎無(wú)一例外地說(shuō)他常常是沉默著坐在眾人之間，聽(tīng)別人侃侃而談，只是在回答別人的問(wèn)題時(shí)，他可以一口氣講許多話，但話一講完，便又歸于沉默。在未見(jiàn)到他之前，我便是首先根據(jù)這樣一些文字，來(lái)設(shè)想與人談話時(shí)巴金的模樣。十年前，還在復(fù)旦大學(xué)念書(shū)的時(shí)候，我和陳思和第一次走進(jìn)他的客廳，坐在他的面

10、前，談了一些有關(guān)他的研究方面的話題。那天，有沒(méi)有陽(yáng)光從窗外飄灑起來(lái)，有沒(méi)有落葉鋪在庭院，我已經(jīng)記不確切了。只記得我是帶著敬意帶著緊張走進(jìn)他的會(huì)客廳。老老實(shí)實(shí)提問(wèn)，然后仔仔細(xì)細(xì)地記錄。他呢，似乎也是老老實(shí)實(shí)地回答，沒(méi)有臨場(chǎng)發(fā)揮，沒(méi)有妙語(yǔ)連珠，如此而已，雖然那時(shí)他的身體遠(yuǎn)比現(xiàn)在要好，我顧不上捕捉當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，只是留下這樣一個(gè)淡淡的印象：他并非言語(yǔ)不多，但絕不是那種很會(huì)談話的人，他的表情一點(diǎn)兒也不豐富，甚至可以說(shuō)顯得過(guò)于嚴(yán)肅。后來(lái)見(jiàn)到他，同他交談的機(jī)會(huì)多了，每一次過(guò)后，我都覺(jué)得仿佛對(duì)他的理解又加深一些。我發(fā)現(xiàn)，雖然時(shí)而他也會(huì)開(kāi)心地一笑，但總體來(lái)說(shuō)他的嚴(yán)肅是一貫的，不管是講話還是靜靜地坐在那里，沉思好像

11、是他的表情的主要色調(diào)。那些年，正是他一天天發(fā)表隨想錄的時(shí)候，作品中所表露出來(lái)的對(duì)自己靈魂的拷問(wèn)，帶著濃重的揮之難去的憂郁。每當(dāng)讀到這些文字時(shí)，我總要假設(shè)地去體會(huì)體會(huì)他內(nèi)心的痛苦。這些從文字中感受出來(lái)的憂郁和痛苦，當(dāng)坐在他面前時(shí)，我覺(jué)得完全可以從他的表情、他的聲調(diào)，甚于目光那里得到印證。巴金應(yīng)該說(shuō)是幸運(yùn)的。他趕上了改革開(kāi)放、思想解放的時(shí)代，他能夠思考?xì)v史和人生，能夠把一段段業(yè)已遙遠(yuǎn)的流逝的歲月重新鋪開(kāi)在記憶中，用他那經(jīng)歷過(guò)文革的精神磨難而變得成熟的目光來(lái)加以審視，來(lái)無(wú)情反思，從而在他的創(chuàng)作生涯中又矗立起一座令世人仰視的高峰隨想錄。有時(shí)候我會(huì)想，如果沒(méi)有隨想錄，后人該會(huì)怎樣評(píng)說(shuō)巴金？有一點(diǎn)大概可以

12、設(shè)想，那時(shí)人們心目中的巴金，絕不會(huì)是現(xiàn)在我印象中的這一個(gè)巴金。家和寒夜等固然重要，可以在文學(xué)史上光彩奪目，但是，若沒(méi)有隨想錄，那該是多么令人遺憾的一個(gè)殘缺的“巴金”！以我的理解，只是因?yàn)橛辛穗S想錄，巴金的豐富而獨(dú)特的人格才最后以這種方式得以定型，并且與他早年希望成為思想家、社會(huì)活動(dòng)家而作出的那些未能實(shí)現(xiàn)的努力，無(wú)意有意之中形成一個(gè)完美的連接。他影響讀者影響社會(huì)的，不再僅僅限于文學(xué)人物或委婉動(dòng)人的故事或強(qiáng)烈的感情共鳴，隨想錄的存在，以他的思想性社會(huì)性歷史性而已超出了文學(xué)的意義。1“我”第一次去見(jiàn)巴金先生，為什么是“帶著敬意帶著緊張走進(jìn)他的會(huì)客廳”的？（6分）答： 2文章最后一段說(shuō)：若沒(méi)有隨想錄，

13、那該是多么令人遺憾的一個(gè)殘缺的“巴金”！作者為什么這樣說(shuō)？（8分）答： 3文中第三段說(shuō)：作品中所表露出來(lái)的對(duì)自己靈魂的拷問(wèn)，帶著濃重的揮之難去的憂郁。聯(lián)系小狗包弟中巴金對(duì)小狗的態(tài)度，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（8分）答： 4讀完這篇文章，請(qǐng)你寫(xiě)一句評(píng)價(jià)巴金的話，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。（6分）答： 答案:一、（1）躁 瑟（2）“強(qiáng)悍”改為“頑強(qiáng)”或“強(qiáng)大”（3）和對(duì)調(diào)二、（1）寫(xiě)不好漢字，甚至寫(xiě)不出漢字。（3分）（2）網(wǎng)絡(luò)的普及。（3分）三、（1）“六畜”改為“牛羊”，或“稻麥”改為“五谷”（2分）（2）答案示例：做人要胸懷坦白（處事應(yīng)心底無(wú)私）（2分）四、1、 2、 3、4、五、1.莊子曰吾已不食七日矣餓者吁曰吾見(jiàn)過(guò)我者多矣莫我哀也哀我者惟夫子。向使夫子不不食/其能哀我乎(本題12分。每處2分)2.事非經(jīng)過(guò)不知難，只有經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)，才可能多一些理解與同情。（ 4分）參考譯文:莊子到齊國(guó)去，看見(jiàn)乞丐便對(duì)他表示同情。乞丐跟著他并乞討食物，莊子說(shuō)：“我已經(jīng)七天沒(méi)吃食物了!”乞丐嘆息道：“我看到很多從我面前經(jīng)過(guò)的人，(他們)沒(méi)有同情我的。 同情我的只有先生您。假使先生不是沒(méi)