新人教版（部編）八年級語文下冊《一單元寫作學寫仿寫》賽課導學案_2

1、學習形神兼?zhèn)涞胤聦懓四昙壪聝宰魑挠柧毥贪附虒W目標1.知識與能力讓學生收集、誦讀課內外經典作品，培養(yǎng)閱讀經典作品的愛好，提高欣賞經典作品的能力。學會模仿典范文章進行仿寫，在仿寫中提升自己的寫作水平。讓學生領悟課內外經典作品的篇章結構和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結構和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達。了解仿寫的方法，從模仿篇章結構到寫作手法到語言風格，使之“形神兼?zhèn)洹薄?.情感態(tài)度與價值觀讓學生學會展開豐富而合理的想像和聯(lián)想，能在對范文進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練，在模仿中有自己的思考，逐步創(chuàng)新與升華。 教學重點：仿寫的方

2、法和實踐。教學難點：仿寫的隱性要求，提高學生語言表達能力。教學過程：一、仿寫的好處：仿寫是提高作文水平的有效方法。語文教材中的典范文章、中考考生的高分作文、班級同學的優(yōu)秀習作，報刊雜志中文質兼美、思想積極的文章都可以成為我們模仿的范本。懂得模仿寫作的學生，其作文水平定能快速提升。二、仿寫的方法：（一）模仿篇章結構（請認真閱讀高分突破P17的四種具體方法及范文。）（1）一線貫穿法用一條主線，把幾件事情串連起來；（2）畫面組合法按時間順序或地點轉移，把幾個畫面或場景組合起來；（3）欲揚先抑法以作者的情感變化為線索，先略寫不喜歡的，或厭惡的情感，后詳寫喜歡的，贊揚的情感；（4）由物悟理法描寫某種景物

3、，或與此物相關的事情，以物喻人，或托物言志，表達自己對人生的感悟。課堂練習1、嘗試運用以上四種方法中的一種，以腳印為題，擬寫結構提綱（含中心）。腳?。ǘ┠７聦懽魇址ǎㄗ詈靡哉n本典范的文章為范本） 1、敘事散文的仿寫范本：藤野先生回憶了“我”與藤野先生從相識、相處、到離別的幾件典型事例，來贊揚藤野先生的高尚品質，抒發(fā)對藤野先生的崇敬、感激與懷念之情。2、肖像描寫的仿寫范本：背影中刻畫父親過鐵道買橘子的背影。3、心理描寫的仿寫范本：最后一課中小弗朗士在上課前與上課時的心理變化。4、景物烘托的仿寫范本：社戲中“夏夜行船”與“月夜歸航”這兩部分的景物描寫。5、場景描寫的仿寫范本：安塞腰鼓中描寫黃土高

4、原上人們打腰鼓的壯闊場景。6、借物喻人的仿寫范本：白楊禮贊借贊美白楊樹偉岸、正直、質樸、挺拔、堅強的特點，來贊揚北方農民和抗日軍民的精神和意志，使平凡的白楊樹具有了獨特的象征意義。 （三）模仿語言風格 范本：背影用樸實的語言敘寫平凡的事件；列夫托爾斯泰用生動詼諧的語言描寫人物的外貌；社戲用兒童的心理和視角來表現(xiàn)童真童趣；安塞腰鼓用詩歌一樣的長短句式和大量修辭手法描寫腰鼓表演的場景等。三、仿寫的步驟：一、要養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣，擴大閱讀的數(shù)量與范圍；二、要從中選定與自己的生活接近的、容易產生共鳴的、自己可以仿寫的范文；三、要深入研讀選定的范文，找出自己喜歡或需要仿寫的重點；四、要圍繞仿寫點認真構思

5、（寫什么？怎么寫？為何寫？）；五、要及時動筆，大膽仿寫（做到既形似又神似）；六、要落實寫后回頭看，比照范文，找出自己仿寫沒有到位的地方，進行認真修改。四、仿寫的實踐：通過上述的仿寫活動，不僅加深了學生對課文的理解，還能在輕松的仿寫中提升自己的寫作水平。事實上，很多同學的優(yōu)秀作文都是從仿寫中練成的。但要注意，仿寫不能滿足于“依葫蘆畫瓢”，而要在模仿中有自己的思考，逐步創(chuàng)新與升華。這樣，寫作水平才會在仿寫中不斷提高。 課堂練習2、模仿安塞腰鼓中描寫腰鼓表演的場景，運用多種修辭手法，描寫我?！疤飶竭\動會”或“班級足球賽”或“班際籃球賽”或“宿舍生活”中的一個場景。（200字左右） 100 200課后練習3、模仿社戲中“我”看社戲前、中、后的心理描寫，以我的手機為題，描寫“我”周末未經家長允許，偷玩手機過程中的心情；或者偷帶手機回校，被發(fā)現(xiàn)沒收時的心情。（200字左右）題目 100 200五、評改的要求：完成課后練習3后，參照以下標準與分值進行自評與組內互