《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(14)

1、三年級語文上冊趙州橋教案 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫 跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、 前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。 【課文重點(diǎn)】：2、3自然段 【感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)】：2、3自然段。 【讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】：想象并說一說欄板上作者沒描述出來的其他龍的姿態(tài)。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、從句子的表達(dá)上體會

2、作者的寫作技巧。 【教學(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn)，明 白這樣設(shè)計(jì)的好處。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1、多媒體課件。 2、搜集有關(guān)橋梁的資料及反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料。 【預(yù)習(xí)提綱】： 一、讀課文 （1）劃出以下詞語，并試著讀一讀。（注意平翹舌及多音字） 設(shè)計(jì) 參加 雄偉 全部 橫跨 創(chuàng)舉 減輕沖擊力 重量 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 石欄 欄板 、注辛 精美 圖案 前爪 回首遙 弄望 雙龍戲珠 才干 寶貴 遺產(chǎn) （2）把下面的多音字整理在課本上。 （注音、組詞） X c an ( ) zh 0( ） 參V 爪 Sh 可（ ) zhu ) 、讀課文，回答問題 （1）讀

3、第二自然段，根據(jù)你的理解畫一畫趙州橋 （2）讀第三自然段，文中描寫了哪幾種不同形態(tài)的龍？在課本上用 “ 畫出來。并寫在下面橫線上: 三、搜集有關(guān)橋梁的資料。（可用卡片、圖表等形式體現(xiàn)） 四、知識袋： 1、趙縣：在河北省，古代叫趙州。 隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在 1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。 設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。 創(chuàng)舉：前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。（比較與“創(chuàng)造”的區(qū)別，創(chuàng)造：發(fā) 明制造前所未有的事物。） 2、排比句：排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語 氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

4、用排比來說理，可收到條理分 明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景， 能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。 【教學(xué)流程】： 教學(xué)流程 二次備課 課前一首歌娃哈哈，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷” 歌唱祖國。 （設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，便于本課的導(dǎo)入。） 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國一一中國，不止是個花園，還有一座巨大的 寶庫，今天讓我們跟著我們的好朋友哆啦 A夢，去中華傳統(tǒng)文化這座寶 庫里尋寶吧。 （課件演示中國古代輝煌的建筑。） 突然，哆啦A夢停下來了，他看到了什么？讓我們隨著他的指引一起去 看看吧。（圖片展示，學(xué)生回答：趙州橋） 板書：趙州橋。學(xué)生手指空寫，齊

5、讀課題。 （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣卡通人物入手，向?qū)W生展示中國古代輝煌的建 筑，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松 的心理環(huán)境。） 一、成果展示 在游覽趙州橋之前呢，我要檢查檢查大家是不是做好準(zhǔn)備了，生字包包 里有什么？你會讀嗎？ 1、課件出示詞語，學(xué)生自由交流這些詞語的讀音，記法。講清楚要求： 讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。 請一位小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀一讀。 學(xué)生領(lǐng)讀詞語。并介紹自己認(rèn)為重要的字或詞語。（為什么你認(rèn)為比較重 要呢？多音字或詞語解釋） 2、根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況指導(dǎo)書寫難寫字及易出錯字：參、貴、爪。 3、帶上我們的生字包包，我們讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并思考：趙州橋 是怎樣

6、的一座橋？請同學(xué)們讀課文。 學(xué)生自由讀課文，教師巡視。 二、精讀感悟 同學(xué)們已經(jīng)讀過課文了，那課文中的趙州橋給你留下了什么印象？為什 么給你留下了這么深的印象，你能說說理由嗎？ 生：趙州橋真是一座（）的橋。因?yàn)?（趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。趙州橋是非常 雄偉。這座橋不但 堅(jiān)固，而且美觀。） 1、生：趙州橋是一座（世界聞名）的石拱橋。 為什么你說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？ 課件展示表格，以表格的形式完成回答。 學(xué)生在課文中找找答案，可以討論一下。 課文第一自然段介紹了趙州橋的地點(diǎn)， 名稱，建造者及建造時間。因它 的時間久遠(yuǎn)而世界聞名。 2、生：趙州橋是一座（非常雄偉）的橋。談?wù)劺碛伞?視

7、頻播放，學(xué)生從直觀視覺上理解趙州橋的拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞設(shè)計(jì)特 點(diǎn)。 這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！斑@種設(shè)計(jì)”指的是什么呢？ “這 種設(shè)計(jì)”有什么好處呢？ “創(chuàng)舉”是什么意思呢？ （引導(dǎo)學(xué)生帶著自豪的感情朗讀） 3、生：趙州橋是一座（堅(jiān)固）的橋。 從課文那個地方體現(xiàn)了堅(jiān)固？ 4、生：趙州橋是一座（美觀）的橋。 從哪個地方體現(xiàn)了美觀？ 師：這些龍形態(tài)各異，這是太美了，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這節(jié) 課文，仔細(xì)地感受與想象。 說說你眼前似乎出現(xiàn)了什么？ （這個教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)和用心想象的機(jī)會，挖掘 出語言文字背后的東西，化干癟枯燥的語言符號為鮮活的可以感知的形 象。） 觀看視頻

8、，讓學(xué)生直觀上了解不用龍的形態(tài)。 （由想象變?yōu)檎鎸?shí)東西，借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上 的美麗圖案。同桌之間可表演龍的形態(tài)。） 兩個學(xué)生上臺用肢體語言模仿文中提到的“抵著”和“回首遙望”的動 作。 用“有的有的還有的”造句。 （這一段文字共有幾句話？簡單介紹 分號、排比句） 5、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。這句話這樣寫，好在哪兒呢？ （既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個自 然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句 ） 三、結(jié)尾升華 同學(xué)們，這么雄偉，這么堅(jiān)固，這么美觀的一座橋怎么能不世界聞名呢？ 同學(xué)們在贊美趙州橋時，我們更應(yīng)該贊美誰呢？讀

9、第一、四自然段，想 想我們還要夸夸誰？（學(xué)生：古代勞動人民） 讀一、四自然段。讀完之后，你想對古代設(shè)計(jì)與建造勞動人民的說點(diǎn)什 么？ 一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋， 而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分 表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。 那讓我們帶著贊美的心情讀一讀最后一自然段吧！ 引讀：趙州橋表現(xiàn)了 四、限時作業(yè)： 1、看拼音，寫詞語： chu dig j u -V jicn q Ing l cn b C ( ) ( )( ) h aig ku d ji6 g uy 1 ch C ( )( )( ) 2、選詞填空； （1）創(chuàng)舉 創(chuàng)造 趙州橋的設(shè)計(jì)在古代建筑史上是一個（） 人類（ ）了文字。 （2）牢固 堅(jiān)固 趙州橋不但（ ），而且美觀。 只有掌握了記憶方法，不斷鞏固復(fù)習(xí)，知識才能掌握（） 3、用“有的有的還