新人教版（部編）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一單元2 燕子》教案_0

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文的13自然段。2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。 2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程：一、 精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）都說(shuō)小燕子

2、是報(bào)春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，和春的使者來(lái)個(gè)親密接觸。 （1）齊讀課文第一自然段，思考：本段寫(xiě)了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？ （2）作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的？（3）比較詞語(yǔ) 句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？不能。一個(gè)“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)和贊美。(4) 想想這幾句話(huà)表達(dá)了什么？(5)羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？（不能）。從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？（還有嘴，腳、眼睛等）。(6)想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？（描寫(xiě)事物一定要抓住特點(diǎn)

3、。）（7）你能用這種寫(xiě)法寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？例如：大公雞或小白兔等。（8）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）（1）用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)春天美麗的句子。（2）第二段寫(xiě)出了春天的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么修辭手法？（3）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了，課文中是怎樣寫(xiě)的？你能想象出“趕集似的聚攏來(lái)”的景象嗎？（6）討論：和原句對(duì)比讀，哪句話(huà)給你印象更為深刻?春日里，輕風(fēng)吹拂著，細(xì)雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成

4、了爛漫無(wú)比的春天。形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。（7）第二段寫(xiě)燕子用了什么修辭手法？流露出作者的什么感情？（8）本文主要是寫(xiě)燕子，作者為什么要用一大段寫(xiě)春天的景物呢？（9）有感情地朗讀第二自然段。 3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）（1）同學(xué)們自學(xué)、思考：燕子是怎么飛行的？為春光增添了什么生趣？圈出寫(xiě)得好的詞語(yǔ)。（2）“掠”、“沾”可不可以換成“飛”、“貼”？不可以?！奥印?、“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。（3）“唧的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“唧”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過(guò)去了。（4）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀三、四自然段，感受燕子的飛行美。4.學(xué)習(xí)第

5、五自然段（感受停歇美） (1)同學(xué)們自學(xué)。畫(huà)下你認(rèn)為好的詞語(yǔ)或句子。這段寫(xiě)了燕子的什么？再次用圖畫(huà)作比喻，表達(dá)了作者的什么感情？ (2)為什么說(shuō)“幾痕細(xì)線(xiàn)”而不是“幾條細(xì)線(xiàn)”呢？“幾痕”是說(shuō)幾根電線(xiàn)看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。（3）思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？把這樣美麗的景象比作圖畫(huà)，流露出作者對(duì)小燕子的喜愛(ài)，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。 （4）練習(xí)讀背第五自然段，感受燕子的停歇美。二、積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練1.通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？外形 活潑可愛(ài) 飛行 輕快靈巧 停歇 嫻靜優(yōu)雅 2

6、.結(jié)構(gòu)梳理外形美： 活潑機(jī)靈春之美： 燕子增添生趣 春天迷人 燕子 飛行美： 輕快 燕子可愛(ài) 停歇美： 有趣的圖畫(huà) 3.主題概括這篇課文描寫(xiě)了燕子 的形態(tài)，以及它在 、 飛行，在 上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。4.拓展延伸橫掠水面時(shí)，為什么要用尾巴或翼尖點(diǎn)水？燕子橫掠水面時(shí)，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲(chóng)。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不至于速度快，沖力大而使整個(gè)身體沖進(jìn)水里，常常用用尾巴或翼尖沾一下水面。5. 朗讀指導(dǎo)第一自然段朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感和對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。第二自然段朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)輕松歡快，語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。第三、四、五自然段朗讀

7、是要用贊美的語(yǔ)氣，讀出對(duì)燕子和春天的熱愛(ài)。三、課堂演練1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）燕子 一（ ）尾巴 一（ ）春雨 一（ ）鳴叫 一（ ）歌曲 一（ ）細(xì)線(xiàn) 2、縮寫(xiě)句子。 (1).活潑機(jī)靈的小燕子為春光增添了許多生趣。 小燕子為春光增添生趣。(2).千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。 柔柳展開(kāi)嫩葉。3、填一填。你能在景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。 的草 的葉 的花 的( ) 的( ）。4、課后作業(yè)：完成課本第五頁(yè)的作業(yè)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：外形美 活潑機(jī)靈 2.燕子 春之美 燕子增添生趣 春天迷人飛行美 輕快 燕子可愛(ài) 停歇美 有趣的圖畫(huà)五、 課堂小結(jié)：學(xué)了本課，你有何感受？喜愛(ài)：活潑可愛(ài)的小燕子 熱愛(ài)：光彩奪目的春天愛(ài)護(hù)：鳥(niǎo)類(lèi)人類(lèi)的朋友 保護(hù)：