2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生教育效應(yīng)的調(diào)查研究

1、2008 年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生教育效應(yīng)的調(diào)查研究承擔(dān)單位：河南師范大學(xué)完成人：董翠香、岳新坡、張秀麗、毛愛華、靳磊、宮留芳、賈紅洲、朱美珍、崔佳慧（摘要）1研究目的 教育是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精髓， 自顧拜旦恢復(fù)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)起， 就把教育 看作是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 認(rèn)為恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的真正目的是通過(guò) 體育來(lái)教育青年。 正如奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨所指出的： 通過(guò)沒有任何歧視， 具有奧 林匹克精神以友誼、 團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)精神， 互相了解的體育活動(dòng)來(lái)教育青年， 從而為建立一個(gè)和平美好的世界做出貢獻(xiàn)。 青少年學(xué)生是奧林匹克教育的主要對(duì) 象，奧林匹克的未來(lái)， 對(duì)他們進(jìn)行奧林匹克教育可以促進(jìn)奧

2、林匹克運(yùn)動(dòng)的可持續(xù) 發(fā)展。北京獲得了 2008 年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)， 為在我國(guó)開展奧林匹克教育提供了千 載難逢的機(jī)遇。 奧林匹克運(yùn)動(dòng)向來(lái)以西方國(guó)家為主導(dǎo)， 其教育形式也以西方國(guó)家 的教育形式為主。 國(guó)際奧委會(huì)與奧林匹克教育委員會(huì)為推動(dòng)奧林匹克教育的多樣 化，進(jìn)行了不懈的努力，提出采用靈活多樣、適用于各國(guó)文化背景的教育方式。 在我國(guó)這樣一個(gè)占世界人口 1/5 的東方文明大國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)，有利于充分利用 2008 年奧運(yùn)會(huì)的有利時(shí)機(jī)，對(duì)推進(jìn)東西方文化的交流，促進(jìn)我國(guó)奧林匹克教育 事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。2008 年北京奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于我國(guó)的青少年學(xué)生而言，他們中間的很多人直接 或間接地參與了北京 200

3、8 年奧運(yùn)會(huì)，那么，奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦對(duì)青少年學(xué)生的 教育效果究竟如何呢？本課題通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)前后各項(xiàng)指標(biāo)的對(duì)比，探討了 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生的教育效應(yīng)， 為開展奧林匹克教育提供理論和實(shí) 踐依據(jù)。2. 研究方法本文主要采用的研究方法有： 文獻(xiàn)資料法、 問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。在查 閱大量文字及電子文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)研究任務(wù)， 遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè) 計(jì)的基本要求，設(shè)計(jì)了三份調(diào)查問(wèn)卷。 問(wèn)卷調(diào)查安排在奧運(yùn)會(huì)前后兩輪進(jìn)行， 2008 年 4 月進(jìn)行了第一輪調(diào)查， 2008 年 11 月進(jìn)行了第二輪調(diào)查。調(diào)查對(duì)象選取了五個(gè)奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目承辦城市 （北京、 上海、天津、沈陽(yáng)、青島） 和

4、五個(gè)非奧運(yùn)項(xiàng)目承辦城市（鄭州、西安、廣州、杭州、云南）的 6000 名學(xué)生， 包括初中生、高中生和大學(xué)本科生三個(gè)層次。問(wèn)卷發(fā)放與回收采用專人負(fù)責(zé)制， 每個(gè)城市一個(gè)調(diào)查員， 調(diào)查員分別與學(xué)校 （大學(xué)、高中、初中各一所）負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，采用整班隨機(jī)抽取的方法，三個(gè) 層次各抽取 100 人，每輪每城市抽取 300人，采用當(dāng)場(chǎng)填寫上交的方式進(jìn)行回收， 確保問(wèn)卷的回收率和有效率。 兩輪調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 6000份，回收 5900 份，回收 率 98.3%；回收有效問(wèn)卷 5890 份，有效率 99.8%。依照美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾爾巴比 的觀點(diǎn)，“回收率在 50%以上者為適當(dāng)， 60%以上者為好， 70%以上者為非

5、常好”， 所以本調(diào)查能夠滿足社會(huì)學(xué)研究的需要。個(gè)案調(diào)查中，共發(fā)放問(wèn)卷 800份，回收 782 份，回收率為 97.7%，有效問(wèn)卷768 份，有效率為 98.2%3. 研究結(jié)果3.1 北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生教育效應(yīng)的調(diào)查研究由于奧林匹克教育的內(nèi)容十分豐富， 本研究只對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生有重要影響 的幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。 主要包括：奧林匹克知識(shí)的認(rèn)知度、 體育生活方式狀況、 環(huán)境保護(hù)意識(shí)及思想品質(zhì)等四個(gè)方面方面。3.1.1 青少年學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知度1）對(duì)奧林匹克知識(shí)的認(rèn)知度有所提高。奧運(yùn)會(huì)前后，回答問(wèn)題的正確率都在 80%左右，與籌備期相比，有較大幅度 的提高。另外，從本次對(duì)奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目

6、承辦城市與非承辦城市的青少年學(xué)生奧林匹 克知識(shí)掌握情況的總體對(duì)比結(jié)果來(lái)看，承辦城市回答正確率稍高于非承辦城市。2）對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)發(fā)生的事件關(guān)注度極高?；卮饐?wèn)題的正確率都在 90%以上，如：對(duì)北京 2008 奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)奧運(yùn)會(huì) 前后的正確率分別為 93.9%和 96.6%；對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力啟動(dòng)儀式上，哪位 中國(guó)選手手持火炬跑向天安門城樓，標(biāo)志著北京 2008 年奧運(yùn)會(huì)火炬接力活動(dòng)啟 動(dòng)調(diào)查的正確率為 94%；北京奧運(yùn)開幕式點(diǎn)燃主火炬的是誰(shuí)的正確率為 95.9%； 下一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦城市是哪個(gè)國(guó)家正確率為 95.6%；2008 北京奧運(yùn)中 國(guó)代表團(tuán)共獲得多少枚金牌正確率為 91.6%；

7、2008 北京奧運(yùn)會(huì)誰(shuí)為中國(guó)代表團(tuán)奪 下首金正確率為 88.7%。3）對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)裁判知識(shí)的認(rèn)知度較低。 調(diào)查結(jié)果顯示，青少年學(xué)生的裁判知識(shí)比較薄弱， 且奧運(yùn)會(huì)后提高也不明顯。 從答題的正確率來(lái)看奧運(yùn)會(huì)前 62-73.6%之間，而奧運(yùn)會(huì)后在 65.7-78.9% 。承辦城 市與非承辦城市青少年學(xué)生對(duì)各題回答的正確率高低不等， 沒有明顯的區(qū)別， 盡 管對(duì)游泳項(xiàng)目的設(shè)定上承辦城市回答的正確率明顯高于非承辦城市， 但總體回答 正確率較低。3.1.2 北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)青少年學(xué)生體育生活方式的影響1）奧運(yùn)會(huì)后青少年學(xué)生參加體育鍛煉的目的性更加明確 從本次對(duì)青少年學(xué)生參加體育鍛煉目的的調(diào)查結(jié)果來(lái)看， 持增強(qiáng)

8、體質(zhì)者比奧 運(yùn)會(huì)前增加了一倍多，達(dá)到了 55.7%，排在第一位；持減肥、娛樂或者是體育達(dá) 標(biāo)者都有明顯下降， 認(rèn)為參加體育鍛煉是為了應(yīng)對(duì)體育課達(dá)標(biāo)的思想有了明顯改 善?？梢哉J(rèn)為奧運(yùn)會(huì)后， 學(xué)生不僅僅把體育鍛煉作為娛樂的手段了， 而是把它作 為增強(qiáng)體質(zhì)的主要途徑。2）奧運(yùn)會(huì)前后青少年學(xué)生的體育愛好程度變化不大，但總體較好 盡管持非常喜歡和喜歡者在奧運(yùn)會(huì)后僅提高了 2 個(gè)百分點(diǎn)，但總體達(dá)到了 73%，而不喜歡和非常不喜歡的僅在 4%以下。這說(shuō)明，絕大多數(shù)青少年學(xué)生本質(zhì) 上是喜歡體育運(yùn)動(dòng)的， 具有參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因， 但為什么還有這么多的學(xué) 生不能每天堅(jiān)持參加體育鍛煉呢？其調(diào)查結(jié)果是學(xué)習(xí)繁忙和體

9、育場(chǎng)所設(shè)備不足 阻礙著他們參加體育鍛煉。3）青少年學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間不足。青少年學(xué)生參加體育鍛煉的情況， 從奧運(yùn)會(huì)前后的調(diào)查結(jié)果來(lái)看不樂觀。 奧 運(yùn)會(huì)前后每天都進(jìn)行體育鍛煉的比例分別為 33.8%和 41.8%，有一定的提高；若 干天一次和很少鍛煉的比例奧運(yùn)后還是高達(dá) 37.4%，與奧運(yùn)會(huì)前相比沒有明顯好 轉(zhuǎn)。但奇怪的是奧運(yùn)會(huì)后非承辦城市的學(xué)生每天都能參加體育鍛煉的比例達(dá)到 47%，明顯高于承辦城市的 34%，這說(shuō)明，奧運(yùn)會(huì)對(duì)非承辦城市學(xué)生的影響作用 是很大的。在鍛煉時(shí)間方面更加令人擔(dān)憂，每天平均體育鍛煉的總時(shí)間少于 30 分鐘者幾乎占一半，在 30-60 分鐘之間者占 40%，

10、奧運(yùn)會(huì)后也沒有明顯好轉(zhuǎn)，承 辦城市和非承辦城市之間也沒有明顯差異。4）青少年學(xué)生具有較強(qiáng)的體育參與消費(fèi)意識(shí) 因體育鍛煉有增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)、增進(jìn)人際交往、改善心理等作用， 在青少年學(xué)生中， 體育消費(fèi)被普遍認(rèn)為是不可缺少的， 持很需要和比較需要的男 生占 95%，女生占 90%，這說(shuō)明，青少年學(xué)生的體育消費(fèi)意識(shí)非常強(qiáng)，但由于學(xué) 習(xí)繁忙、學(xué)校設(shè)施限制、 自身經(jīng)濟(jì)狀況等因素的影響， 他們的體育消費(fèi)意識(shí)與體 育消費(fèi)行為沒有形成正相關(guān)。3.1.3 奧運(yùn)會(huì)后青少年學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)得到加強(qiáng)在對(duì)綠色奧運(yùn)、 環(huán)境保護(hù)與青少年關(guān)系的調(diào)查中， 第二輪調(diào)查時(shí)認(rèn)為環(huán)境保 護(hù)和個(gè)人密切相關(guān)的比例增加了近 10%，達(dá)到

11、了 89.1%；且青少年學(xué)生的環(huán)境保 護(hù)意識(shí)不僅停留在思想層面， 并已開始身體力行， 在問(wèn)及青少年學(xué)生是否走校園 內(nèi)的草坪的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從不走草坪的學(xué)生已經(jīng)增加到 52.2%。在對(duì)看比賽時(shí)是 否會(huì)將垃圾帶走的比率來(lái)看，奧運(yùn)會(huì)前會(huì)將垃圾帶走的為 70.9%，而奧運(yùn)會(huì)后達(dá) 到了 79.3%，從不帶走垃圾的比例由 4.6%減到 1.6%。從承辦城市與非承辦城市 的對(duì)比來(lái)看，奧運(yùn)會(huì)后，承辦城市學(xué)生持肯定會(huì)將垃圾帶走的比例明（48.8%）顯高于非承辦城市（ 32.6%），這與親身感受到奧運(yùn)會(huì)對(duì)環(huán)境的高要求有關(guān)。3.1.4 奧運(yùn)會(huì)后青少年學(xué)生對(duì)奧運(yùn)理念的理解程度有所加強(qiáng)我國(guó)青少年學(xué)生對(duì)奧運(yùn)三大理念的理解，

12、 奧運(yùn)會(huì)前后， 持非常理解的青少年 學(xué)生都在 15%以下，比較了解的有所增加， 不太了解的學(xué)生有明顯減少。 出現(xiàn)這 種情況的可能原因， 一是對(duì)三大理念的宣傳較少， 二是三大理念的內(nèi)涵比較深?yuàn)W， 尤其是初中生對(duì)此缺乏了解。 但在承辦城市與非承辦城市學(xué)生對(duì)三大理念理解程 度的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，承辦城市的學(xué)生無(wú)論是對(duì)哪一理念的理解都好于非承辦城 市，這與承辦城市的宣傳及耳濡目染有較大的關(guān)系。3.1.5 對(duì)青少年學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成具有促進(jìn)作用奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一個(gè)龐大的知識(shí)體系， 它以身體活動(dòng)為基本形式融知識(shí)、 思 想、精神教育于一體， 北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的思想、 精神教育和優(yōu)秀品質(zhì)的 形成都起到了重

13、要的促進(jìn)作用。 升國(guó)旗奏國(guó)歌極大地喚起青少年學(xué)生的愛國(guó)主義 熱情，在直接參與和間接參與奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中， 提升了青少年學(xué)生的國(guó)際意識(shí)、 公平 及誠(chéng)信意識(shí)，對(duì)青少年學(xué)生良好健康生活方式的形成起到了至關(guān)重要的作用。3.2 北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)河南省大學(xué)生教育效應(yīng)的個(gè)案研究3.2.1 河南省高校開展奧林匹克教育活動(dòng)的現(xiàn)狀不容樂觀奧林匹克課程開課率較低， 體育教師對(duì)奧林匹克知識(shí)掌握欠佳， 體育課不能 成為大學(xué)生接受奧林匹克教育的重要途徑， 大學(xué)生對(duì)自身掌握奧運(yùn)知識(shí)狀況以及 奧林匹克教育現(xiàn)狀不滿意，體育教師參加奧林匹克教育的相關(guān)培訓(xùn)極少。3.2.2 北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)河南省大學(xué)生思想意識(shí)具有促進(jìn)作用。北京奧運(yùn)會(huì)激發(fā)了河南省

14、大學(xué)生的平等意識(shí)、 民主意識(shí)、 誠(chéng)實(shí)守信以及遵守 秩序的社會(huì)公德意識(shí)。 大學(xué)生對(duì)奧運(yùn)文化有較高的認(rèn)知度， 對(duì)體育活動(dòng)也有一定 的參與欲望 , 也感受到了奧運(yùn)文化的影響力，但因種種原因有相當(dāng)一部分的大學(xué) 生還沒有付諸行動(dòng)，每天都能堅(jiān)持參加體育鍛煉者的人數(shù)較低。3.2.3 河南省大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)及認(rèn)知度較高。2008 年北京奧運(yùn)會(huì)“綠色奧運(yùn)”理念激發(fā)了河南省大學(xué)生對(duì)環(huán)境概念的認(rèn) 知，對(duì)環(huán)境內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為的促進(jìn)，體現(xiàn)出了時(shí)代感。河南 省大學(xué)生環(huán)境意識(shí)水平整體較高， 對(duì)基本環(huán)境知識(shí)掌握較好， 并對(duì)環(huán)境有較為正 確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，但在保護(hù)環(huán)境行動(dòng)方面表現(xiàn)相對(duì)滯后。4建議4.1 學(xué)校應(yīng)將

15、奧林匹克教育與青少年學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)相結(jié)合 舉辦奧運(yùn)會(huì)的目的就是通過(guò)體育賽事選拔出身體和精神和諧發(fā)展的精英， 并 以直觀的形式通過(guò)他們的英雄事跡對(duì)廣大青少年達(dá)到更好的教育。 所以說(shuō)要想使 奧林匹克教育真正地落到實(shí)處， 離不開體育比賽、 更離不開日常的學(xué)校體育教學(xué)。 建議在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中普遍開展奧林匹克課程和講座的同時(shí)， 舉行形式多樣 的體育活動(dòng)， 帶動(dòng)全體學(xué)生積極參與體育鍛煉， 倡導(dǎo)積極的生活方式， 養(yǎng)成經(jīng)常 參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。4.2 利用大眾傳媒進(jìn)行奧林匹克運(yùn)動(dòng)教育，營(yíng)造良好的體育氣氛 電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等傳媒是青少年學(xué)生了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的主渠道，利用大眾傳媒進(jìn)行奧林匹克教育具有迅速性、權(quán)威性、集中性和潛在性。充 分發(fā)揮這些傳媒工具優(yōu)勢(shì)， 加大奧林匹克教育的宣傳力度， 增加體育欄目， 開展 不同層次和水平的體育比賽和全民健身體育活動(dòng)， 在社會(huì)、 學(xué)校、家庭中營(yíng)造良 好的體育氛圍，達(dá)到“傳播奧林匹克理念，共享奧林匹克精神，共建體育生活方 式”的目的。4.3 挖掘奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值，培養(yǎng)健全的青少年人格 奧林匹克是一種文化力量， 有著巨大的影響力和感染力， 奧林匹克教育就是 將這種文化力量轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的行動(dòng)，以培養(yǎng)人塑造人。因此，我們