《牛和鵝》第二課時教案(部編本四年級上冊)

1、牛和鵝第二課時教案(部編本四年級上冊) 教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能反復(fù)朗讀課文,通過感悟課文內(nèi)容,了解課文蘊(yùn)含的道理,認(rèn)識到看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。2、過程與方法學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情及心理活動。3、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句,特別是人物心理活動描寫理解語言、體會文章的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn):通過閱讀課文,領(lǐng)悟到“要尊重事實(shí),不要被固有思想左右;”和“換一個角度看問題,產(chǎn)生的效果大不一樣?！边@個道理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、神話故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.(板

2、題)同學(xué)們喜歡聽神話故事嗎?那我們就一起來聽一個神話故事牛鵝換眼。今天、我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們看今天的閱讀導(dǎo)航。二、閱讀導(dǎo)航。1.認(rèn)真讀讀課文的3、4自然段,找出孩子們對待牛和鵝態(tài)度的詞。2.作者后來對牛的態(tài)度怎樣?你從哪段看出來的?3.閱讀5-11段你看到了幾幅畫面?把描寫“我”、鵝和金奎叔語句分別畫出來,把自己的感受寫在旁邊。思考為什么鵝不怕我,卻怕金奎叔?三、深入文本,研讀品悟。(一)抓住不同態(tài)度,感悟孩子們的心理(3、4自然段)1閱讀導(dǎo)航1:(1)描寫牛:關(guān)注孩子們的心理“一點(diǎn)都不怕”、動作“拍、摸、觸、刮、扳、騎”這些詞語的位置能調(diào)換嗎?為什么?(不能。拍,摸、觸等說明孩子們對

3、牛的態(tài)度越來越放肆。程度一點(diǎn)一點(diǎn)加深,如果調(diào)換就不能很好說明孩子們欺負(fù)牛的程度)板書:欺。對鵝:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地才繞個大圈子。說明什么?孩子們心里確實(shí)非?？謶帧?2)、在讀這兩段時應(yīng)該怎么處理呢,應(yīng)該抓住什么去讀?(放肆和恐懼的心理)指導(dǎo)學(xué)生抓住不同的心理讀好3、4兩個自然段。2、看閱讀導(dǎo)航2.(1)后來作者對牛和鵝的態(tài)度有什么變化?(出示第12自然段)從這段中你讀出了什么?(不再怕鵝、不再欺負(fù)牛)(2)讀到這里,同學(xué)們心中有什么疑問嗎?(為什么態(tài)度發(fā)生這么大的變化?)(3)是啊,作者為什么有這樣大的變化呢?讓我們帶著問題再次走入作者的回憶,去感受那一段經(jīng)歷。請同學(xué)們看閱讀導(dǎo)航3。快速瀏覽511自然段,

4、你看到了幾幅畫面?(被鵝追趕、金奎叔趕鵝、與金奎叔的對話)分別在哪幾段描寫的?(57、8、911)3.請同學(xué)們默讀這部分文字,邊讀邊想象這幾個場景,將描寫“我”、鵝和金奎叔語句分別畫出來,把自己的感受寫在旁邊。圍繞問題“為什么鵝不怕我,卻怕金奎叔?”展開討論。4、學(xué)生交流:(1)找出描寫“我”的句子:讀了這段你體會到了什么?哪些詞語看出我的樣子很狼狽?指導(dǎo)看圖。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來體會“我“對鵝的害怕,一點(diǎn)兒也不敢反抗。指名讀,齊讀。讀出我的狼狽不堪,害怕鵝。(2)描寫鵝的句子:這段給你的感受是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生體會鵝的囂張、霸道的樣子。指名讀。(3)描寫金奎叔的句子:這段你的感悟是什么?引導(dǎo)

5、學(xué)生體會金奎叔趕鵝時的勇敢以及鵝的狼狽。自己練讀,指名讀。同學(xué)評價。分角色讀讀金奎叔和我的對話。齊讀這三段,我和金奎叔的對話?！盀槭裁殆Z不怕我,卻怕金奎叔呢?”5、再來讀第12自然段:為什么態(tài)度發(fā)生這么大的變化?這次你又有了什么新的體會?(“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結(jié)果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認(rèn)識生活。)。作者在511自然段中只字未提牛,為什么此處卻提到我再也不無緣無故欺負(fù)它了呢?(從鵝的角度看人,和從人的角度看鵝,由于角度不同,

6、所以得出的結(jié)果就不同。同樣的道理,對牛而言,它雖然把我們看得比它大,可是我們實(shí)在比不上它呀!)8、所以直到現(xiàn)在(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。那同學(xué)們你們學(xué)了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法要換個角度去看事情。師板書:角度不同結(jié)果不同)四、拓展延伸,發(fā)展語言。1、實(shí)話實(shí)說:(1)你是怎樣看待學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的?(2)你是怎樣看待父母嘮叨的。(3)你是怎樣對待老師對你的批評和教育的?2、讀故事,想辦法。有這樣一個老太太:她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?天一放晴,她又會為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她,從此以后,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。師:你知道哲學(xué)家說了什么神奇的話,竟然讓她恢復(fù)了健康?(你為什么不換個角度來想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u傘的生意好了;天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?五、總結(jié)全文。正如詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的