三環(huán)六步教學(xué)模式心得體會（共3篇）

1、三環(huán)六步教學(xué)模式心得體會（共3篇） 第1篇：三環(huán)六步教學(xué)模式貝德福實驗學(xué)校“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式一、三個環(huán)節(jié)：即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)交流展示鞏固提升”。具體為提出問題-學(xué)生自學(xué)-小組互助-分組展示-點撥提升-檢測歸納 (1-5環(huán)節(jié)可以循環(huán)往復(fù)) 二、課堂教學(xué)六個步驟第一：明示目標(biāo)（約1分鐘）“導(dǎo)學(xué)案”出示或多媒體演示學(xué)_目標(biāo)，明確學(xué)_內(nèi)容、目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)_方法。第二：預(yù)_檢查（約3分鐘 ）采用教師檢查（抽查）、小組長檢查、學(xué)生互查、預(yù)_展示、課堂提問等多種方式檢查預(yù)_情況，并進(jìn)行評價，督促學(xué)生養(yǎng)成按時完成學(xué)_任務(wù)的良好學(xué)_慣等。第三：自主學(xué)_（約6分鐘）學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)_，結(jié)合學(xué)_指導(dǎo)，完成教師分

2、配的任務(wù)。第四、合作交流（6-8分鐘）1.小組交流：小組成員按照交流自學(xué)成果，達(dá)成一致意見。 2.小組長具體分配展示任務(wù)，由小組成員展示回答。3.小組展示的策劃與準(zhǔn)備，哪些成員黑板板示、設(shè)計，讀、寫、講、演等選擇何種方式進(jìn)行展示（要求中下學(xué)生必須參與）。第五、展示講解（6-8分鐘）1.以小組為單位講解。小組代表在黑板前分析、講解，具體講出解題思路和步驟，說出學(xué)_心得與體會；允許多種形式呈現(xiàn)，要關(guān)注學(xué)生的參與度，力求優(yōu)、中、下學(xué)生都有參與的機(jī)會。2.同學(xué)們講解展示完后，針對展示情況，教師、學(xué)生作及時點評，或進(jìn)行反問，追問、質(zhì)疑及補(bǔ)充，深層次探究問題。3.展示過程中，既要重視學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)

3、，如特征、規(guī)律及進(jìn)一步的啟示、感悟、實際聯(lián)系等，還要關(guān)注學(xué)生的語言、神態(tài)、動作、情感、書寫等，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。第六：達(dá)標(biāo)檢測（約10分鐘）1.檢測設(shè)計原則為：適量、適時、精選、分層。2.課堂小測要限時練_,爭分奪秒,全神貫注,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,能提高學(xué)生的學(xué)_專注力。第2篇：三環(huán)六步課堂教學(xué)模式三環(huán)六步課堂教學(xué)模式一、“三環(huán)六步”課堂模式內(nèi)涵三環(huán)：指自學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三個環(huán)節(jié),在整個教學(xué)過程中，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。六步：是將自學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三個環(huán)節(jié)具體化為六個步驟即：明確目標(biāo)、自主學(xué)_、小組研討、質(zhì)疑點撥、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測。以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)

4、疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步。自學(xué)明確目標(biāo) 自主學(xué)_ 小組研討 質(zhì)疑點撥 歸納總結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測設(shè)法激趣導(dǎo)題 生自主學(xué)_ 研討生疑引導(dǎo)質(zhì)疑 師生答疑歸納知識 獨立答題 反思學(xué)法展示交流研學(xué) 固學(xué)明晰學(xué)_目標(biāo) 師巡視指導(dǎo) 互助釋疑二、“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的操作策略 第一步：明確目標(biāo)目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)_內(nèi)容和學(xué)_目標(biāo)。 步驟：1、設(shè)法激趣導(dǎo)題。2、明晰學(xué)_目標(biāo)。 操作要領(lǐng)：1、制訂緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)_目標(biāo)，準(zhǔn)確制訂出課時學(xué)_目標(biāo)，做到具體、準(zhǔn)確，充1分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”原

5、則。2、學(xué)_目標(biāo)的制訂要做到可操作、可檢測。 第二步：自主學(xué)_目的：按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為學(xué)_的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 步驟：1、生自主學(xué)_。2、師巡視指導(dǎo)。 操作要領(lǐng)：（1）學(xué)生帶著自學(xué)提綱中的問題，獨立自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，獨立探究，不能解決的做上標(biāo)記，有待交流解決。（2）教師通過巡視，質(zhì)疑問難、個別詢問、提問、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題。第三步：小組研討目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對每一個問題分別進(jìn)行獨立自學(xué)后，不能解決的問題拿到小組進(jìn)行研討，增強(qiáng)學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語言表達(dá)能

6、力。 步驟：1、研討生疑。2、互助釋疑。 操作要領(lǐng)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，四人合作、交流、研討，并生成新的問題，再研討。2（2）教師通過巡視、傾聽、質(zhì)疑、詢問、提問、上堂板演等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討過程中存在的共性疑難問題，引導(dǎo)全班學(xué)生互助研討，教師為下一步精講、點撥做好準(zhǔn)備。 第四步：質(zhì)疑點撥目的：通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、更正、補(bǔ)充等互動形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識的快樂。 步驟：1、引導(dǎo)質(zhì)疑。2、師生答疑。 操作要領(lǐng)：1、學(xué)生質(zhì)疑、答疑的過程是“兵教

7、兵”的過程，會的學(xué)生教不會的，教師只評定對與不對，完整與不完整，對學(xué)生教得不對的，不完整的，教師要引導(dǎo)其它學(xué)生更正、補(bǔ)充。2、教師引導(dǎo)的答疑、點撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的，教師一律不再重復(fù)。3、教師引導(dǎo)的答疑、點撥、更正、補(bǔ)充是為了讓學(xué)生養(yǎng)成“動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動情讀、動筆寫、動腦思”好_慣，所以，教師答疑、點撥、更正、補(bǔ)充過程中，要充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、求異思維，遷3移延伸。第五步：總結(jié)歸納目的:師生梳理，總結(jié)所學(xué)知識、總結(jié)學(xué)法。 步驟：1、歸納知識。2、反思學(xué)法。 操作要領(lǐng)：1、通

8、過完善教師板書，總結(jié)歸納知識點與知識點之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。2、盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補(bǔ)充。第六步：檢測達(dá)標(biāo)目的：檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，提升學(xué)生綜合運用知識解決學(xué)_問題的能力。 步驟：1、獨立答題。2、展示交流。操作要領(lǐng)：這是學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的一步。教師精心設(shè)計檢測題，當(dāng)堂測試，全面客觀地測評學(xué)生學(xué)_目標(biāo)的達(dá)成度，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生要按時認(rèn)真完成檢測題，組內(nèi)互評、糾錯或全班展示，教師要有針對性的點評，反饋矯正，要讓學(xué)生在已掌握知識的基礎(chǔ)上，通過多種形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練和知識的遷移運用，提高目標(biāo)達(dá)成度。第3篇：三環(huán)六步課堂教學(xué)模式三環(huán)六步課堂教學(xué)模式龍王初中課堂教學(xué)模式解讀 近幾年

9、來，我校根據(jù)市體育局的部署安排，深入貫徹以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌的工作指導(dǎo)思想，以提高課堂教學(xué)效率為抓手，以積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步細(xì)化解讀新課標(biāo)為重點，以關(guān)愛生命，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生精神成長為理念，全面實施道德課堂，引導(dǎo)教師更新觀念，大膽實踐，探索出適合本校實際的教學(xué)模式：三環(huán)六步教學(xué)法。 三環(huán)六步教學(xué)法是在導(dǎo)學(xué)法實踐的基礎(chǔ)上，以分層教學(xué)思想為技術(shù)指導(dǎo)，運用先學(xué)后教、以學(xué)定教和少教多學(xué)的教學(xué)原則，結(jié)合我校課堂教學(xué)實際，不斷規(guī)范、總結(jié)的具有課改推進(jìn)性、實用性的課堂教學(xué)模式。一、三環(huán)六步教學(xué)法結(jié)構(gòu)說明 名稱：三環(huán)六步教學(xué)法三就是在導(dǎo)學(xué)法提倡的低起點、小跨度、大容量原則的基礎(chǔ)上

10、，設(shè)置的自學(xué)、展示、反饋三大環(huán)節(jié)。六個步聚：明確目標(biāo)、自主學(xué)_、小組研討、質(zhì)疑點撥、總結(jié)歸納、檢測達(dá)標(biāo)。二、三環(huán)六步教學(xué)法圖解。三環(huán)：指自學(xué)、展示、反饋,是對導(dǎo)學(xué)法中三環(huán)扣的繼承，在整個教學(xué)過程中，仍然體現(xiàn)其大三環(huán)的作用，仍然體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。六步：是對自學(xué)、展示、反饋的詳細(xì)注解。以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步。 第一步：明確目標(biāo)。（1分鐘）目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)_內(nèi)容和學(xué)_目標(biāo)（即學(xué)_要求）。 步驟：1、導(dǎo)入新課，板書課題2、出示本節(jié)課的學(xué)_

11、目標(biāo)注意事項：（1）制訂學(xué)_目標(biāo)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制訂出課時學(xué)_目標(biāo)，要具體、準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的三主原則。（2）學(xué)_目標(biāo)內(nèi)涵要廣，教師制訂的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不僅包含知識的要求，而且還要根據(jù)教學(xué)實情滲透學(xué)_方法、學(xué)_效率等方面的要求。（3）學(xué)_目標(biāo)要規(guī)定出哪個是獨立完成，哪個是需要合作探究的。 第二步：自主學(xué)_。（10分鐘）1、自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）目的：讓學(xué)生知道花多長時間，自學(xué)什么內(nèi)容，怎么自學(xué)，必須達(dá)到什么要求屆時如何檢測自學(xué)效果等等 步驟：（1）教師出示自學(xué)提綱。（以問題形式） （2）教師指導(dǎo)自學(xué)方法 （3）教師明確自學(xué)要求 注意事項：（1）明確自學(xué)的內(nèi)容，

12、要使每個學(xué)生知道什么，要交代清楚看書從哪里看到哪里，做哪幾道練_題，解決什么問題，自學(xué)提綱的設(shè)計要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)_的積極性。（2）要教給學(xué)生自學(xué)的方法。例如看書，是獨立地圍繞思考題看書找答案，還是同桌邊看書邊討論，邊解決疑難等。（3）明確提出要求，教師要告訴學(xué)生在多長時間內(nèi)完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求，屆時如何檢則。2、自主自學(xué)（9分鐘） 目的：按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己去看書、思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題， 讓學(xué)生成為學(xué)_的主體，鍛煉學(xué)生的自學(xué)（獨學(xué)）能力。 步驟：（1）學(xué)生帶著自學(xué)提綱中的問題，獨立自學(xué)課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，獨立探究，不能解決的做上標(biāo)記，有待交流解決。（2）教師通過巡視，質(zhì)疑問難、個

13、別詢問、提問、檢查自學(xué)作業(yè)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)過程中存在的疑難問題，為后教做好準(zhǔn)備。 第三步：小組研討（7分鐘）小組研討是展示的一個基本步驟，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對學(xué)、群 第2/4頁學(xué)的組內(nèi)小展示活動。（展示即發(fā)表、暴露、創(chuàng)造、提升。展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分。）通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析等互動形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生初步享受獲得知識的快樂。目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對每一個問題分別進(jìn)行獨立自學(xué)后，不能解決的問題拿到小組進(jìn)行研討（對學(xué)），增強(qiáng)學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語

14、言表達(dá)能力。 步驟：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱，四人合作、交流、研討，并生成新的問題，再研討。（2）教師通過巡視、傾聽、質(zhì)疑、詢問、提問、上堂板演等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地發(fā)現(xiàn)、搜集、整理學(xué)生研討過程中存在的共性疑難問題，引導(dǎo)全班學(xué)生研討（群學(xué)），教師為下一步精講、點撥做好準(zhǔn)備。 注意事項：學(xué)生研討時，教師要提出明確的研討要求，一人發(fā)言，其他人傾聽，然后質(zhì)疑，補(bǔ)充，組內(nèi)發(fā)言聲音適中，以本組同學(xué)能夠聽清為標(biāo)準(zhǔn)，不影響其他小組，學(xué)生個人發(fā)言時間最長為2分鐘，發(fā)言簡明扼要。教師督促一定要認(rèn)真，千萬不能走過場。有的學(xué)生可能沒有研討_慣，或者不善于研討，或自覺性不高，但教師不能放任，可及時表揚(yáng)研討速

15、度快、效果好的小組，可給后進(jìn)組說幾句悄悄話，幫助其端正研討態(tài)度。 第四步：質(zhì)疑點撥（13分鐘）質(zhì)疑點撥是展示的一個重要步驟，主要鼓勵學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)造、能力提升，是高效課堂教學(xué)模式中最重要、最精彩部分，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)的班內(nèi)大展示活動。通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、更正、補(bǔ)充等互動形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識的快樂。 步驟：1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、答疑（兵教兵）。2、教師答疑、點撥、更正、補(bǔ)充。 注意事項：（1）學(xué)生質(zhì)疑、答疑的過程應(yīng)該是兵教兵的過程，會的學(xué)生教不會的，

16、教師只評定對與不對，完整與不完整，對學(xué)生教得不對的，不完整的，教師要引導(dǎo)其它學(xué)生更正、補(bǔ)充。（2）教師引導(dǎo)的答疑、點撥內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生通過自學(xué)、討論后還不能 第3/4頁掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)、討論已掌握的，教師一律不再重復(fù)。 （3）教師不能就題點題，只找出答案，而要尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，從而防止其出現(xiàn)一些常見的錯誤，避免其走彎路。(4)教師引導(dǎo)的答疑、點撥、更正、補(bǔ)充是為了讓學(xué)生養(yǎng)成動眼看、動耳聽、動口議、動手做、動情讀、動筆寫、動腦思好_慣，所以，教師答疑、點撥、更正、補(bǔ)充過程中，要充分鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、求異思維，遷移延伸。 第五步：總結(jié)歸納（4分鐘） 注意事項：1、通過完善教師板書，總結(jié)歸納知識點與知識點之間的區(qū)別、聯(lián)系及其規(guī)律。2、盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補(bǔ)充。 第六步：檢測達(dá)標(biāo)（10分鐘） 注意事項：（1）檢測達(dá)標(biāo)練_題要精選細(xì)篩，具有典型的代表性，充分體現(xiàn)低起點、小跨度、大容量的原則?；A(chǔ)知識與遷移延伸內(nèi)容相結(jié)合。（2）讓學(xué)生能夠應(yīng)用剛剛學(xué)到的知識解決實際問題，創(chuàng)造性地做，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式應(yīng)像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨立地、快節(jié)奏地完成，教師不輔導(dǎo)，學(xué)生不交流、更不得抄襲。（3）學(xué)生當(dāng)堂練_的過程中，教師不停地巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時拿出來讓學(xué)生討論，以達(dá)到鞏固、達(dá)標(biāo)的效果。新課程改革的核心