教科研工作心得體會（共10篇）

1、教科研工作心得體會（共10篇） 第1篇：學(xué)校教科研工作心得體會感悟年學(xué)校教科研工作心得體會感悟-匯編年學(xué)校教科研工作，全體教師共同努力下，大力開展創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在此談?wù)勑牡皿w會感悟。下面是為大家收集整理的年學(xué)校教科研工作心得體會感悟，歡迎大家閱讀。 年學(xué)校教科研工作心得體會感悟篇1 年來，在區(qū)局教科室的指導(dǎo)下、在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教學(xué)質(zhì)量這個中心、圍繞提高廣大教師教學(xué)能力和教科研素養(yǎng)這個根本任務(wù)，有效完成了如下工作：

2、1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教學(xué)第一線，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開示一人一課，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用; 2.全校各級部堅持力抓一人一課、集體備課等傳統(tǒng)教研形式，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個主要工作上; 3.揚州市科學(xué)十二五規(guī)劃課題舞蹈教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的實踐研究及江都區(qū)十二五規(guī)劃課題初中美術(shù)作業(yè)的評價研究順利結(jié)題，獲得區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評價;有十二位教師積極申報了揚州市科學(xué)十三五規(guī)劃課題，其中有兩個課題已經(jīng)推薦申報江蘇省科學(xué)十三五規(guī)劃課題。課題研究的數(shù)量及層次上都呈現(xiàn)空

3、前喜人的景象。 4.繼續(xù)做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩(wěn)步提高。我校與邗江實驗學(xué)校、揚大附中東區(qū)校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會、九年級語文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數(shù)學(xué)、八年級英語、九年級化學(xué)等教研活動，并認(rèn)真組織了期中命題、成績分析交流等;12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結(jié)對校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮(zhèn)老區(qū)之韻公開教學(xué)活動。 5.近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎項;其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得運河杯一等獎。尚有省學(xué)會等論文評比

4、的結(jié)果待揭曉。 6.一批教師教學(xué)競賽成績喜人：全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)中韓英或全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎;年江蘇省中小學(xué)金鑰匙科技知識競賽中，楊國斌校長獲科技校長稱號;劉震寶老師獲先進(jìn)個人稱號;萬從銀老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，學(xué)校獲先進(jìn)學(xué)校稱號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎 7.一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎項：我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)中取得優(yōu)異成績。其中初二(1)班的朱家辰獲全國一等獎，初三(6)班的路修遠(yuǎn)獲全國二等獎，初二(12)班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆中學(xué)生與社會大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同

5、學(xué)獲揚州市一等獎;學(xué)生曾玉潔獲年江蘇省中小學(xué)金鑰匙科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎;田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎; 30余學(xué)生在年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎;兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆地球小博士全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干;學(xué)生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區(qū)語言規(guī)范運用大賽一等獎;數(shù)十名同學(xué)同時獲得江蘇省學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會組織的時代數(shù)學(xué)報初中數(shù)學(xué)競賽一等獎 存在的主要問題與不足： 1.有時教研活動欠正常，如 一人一課活動有虎頭蛇尾現(xiàn)象; 2.個別教師參加教科研活動的主

6、動性和自覺性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有船到碼頭車到站的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。 新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統(tǒng)與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng)新，開展一些特色活動，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻(xiàn)! 年學(xué)校教科研工作心得體會感悟篇2 本學(xué)期里，我們在校長室和上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞*中心小學(xué)素質(zhì)十五發(fā)展規(guī)劃，扎實開展科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校

7、的辦學(xué)水平作出一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)從五個方面進(jìn)行總結(jié)。 一、大力執(zhí)行教科研制度，強(qiáng)化課題管理。1、以制度引導(dǎo)青年骨干教師的成長。對照常熟市學(xué)科帶頭人(教學(xué)能手)評選條例常熟市學(xué)術(shù)帶頭人評選條例，學(xué)校在楊世明等四位同志被常熟市局命名為學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學(xué)術(shù)帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導(dǎo)組學(xué)科帶頭人、馮永年同志參評輔導(dǎo)組學(xué)術(shù)帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導(dǎo)組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見_教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學(xué)設(shè)計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學(xué)美術(shù)教師基本

8、功比賽中榮獲三等獎。2、為了進(jìn)一步推動學(xué)校科研工作的深入開展，形成良好的科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強(qiáng)對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)能手進(jìn)行規(guī)范管理。3、本學(xué)期，每位教師認(rèn)真填寫了教科研個人計劃表，對自己在一學(xué)期里的研究重點、步驟、預(yù)期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實施計劃，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計

9、劃的一致性。4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著十五課題的逐步結(jié)題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開始，目前我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學(xué)校作為國家級課題網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)優(yōu)勢互補(bǔ)研究的實驗基地，將準(zhǔn)備開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗班，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。充分利用籃球優(yōu)勢深化體育課堂教學(xué)作為常熟市級課題進(jìn)行研究，關(guān)于小學(xué)傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究作為中國體育科學(xué)學(xué)會全國重點課題21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎(chǔ)上，掛靠市教研室開展了在愉悅的閱讀實踐中，發(fā)展學(xué)生的課題研討活動。二、規(guī)范、完善課題的管理工作。1、抓日常課題管理，注意調(diào)控。教科室在平時認(rèn)真記載

10、好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導(dǎo)督促各子課題開展情況。2、加強(qiáng)教科研資料積累。在語文、數(shù)學(xué)、自然教研組獲得市級先進(jìn)教研組的基礎(chǔ)上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。學(xué)校本學(xué)期推薦英語、藝術(shù)、幼教三個教研組參評市級先進(jìn)教研組。三、積極開展課題研究，強(qiáng)化校本研究。 (一)以新實驗為龍頭，打好張小品牌。 1、營造書香校園，師生共寫日記(即書香行動)。 (1)學(xué)校繼續(xù)開展中午師生共讀名著活動;充分利用好讀書行動手冊，鼓勵學(xué)生開展好寫日記，寫讀后感活動;開展了書香班級、小書迷等活動。 (2)學(xué)校繼續(xù)斥資幾千元用于添

11、置用書，為每位教師贈送了細(xì)節(jié)決定成敗一書，教科室、工會帶領(lǐng)教師開展好讀書、寫讀后感等活動，鼓勵教師將日記向論壇上傳。通過對教師的博客培訓(xùn)，大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁。暑假期間，學(xué)校教科室與工會專門編輯讀書心得、走進(jìn)學(xué)生心靈等張小教研教師隨筆專輯。 2、開展墨香行動，創(chuàng)建書法特色學(xué)校。四、重視學(xué)_課改理論，加強(qiáng)教研科研整合。1、引導(dǎo)教師學(xué)_課改理論。 (1)聆聽窗外聲音。本學(xué)期學(xué)校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座，讓全體教師，特別是班主任對班級管理有了一定的認(rèn)識和提高;邀請外籍教師來校進(jìn)行英語培訓(xùn);邀請邀請?zhí)K州市、常熟市教研室的教研員來校進(jìn)行藝術(shù)、語文等新課程培訓(xùn)。 (2)開展校本培訓(xùn)。本

12、學(xué)期組織獲獎教師上臺交流獲獎?wù)撐?、英語二級培訓(xùn)、新實驗課題培訓(xùn)以及藝術(shù)等學(xué)科課改培訓(xùn)。 (3)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)科研與教研的整合力度。除了平時的自學(xué)外，學(xué)校定于每周四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)_和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據(jù)。 2、積極參與課題組活動。本學(xué)期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓(xùn);學(xué)校派員參加了在鎮(zhèn)江舉行的新實驗研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學(xué)_研討活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學(xué)期學(xué)校共邀請外校專家5人次，本校教師19人次，聽講座人數(shù)1000人次;共派出培訓(xùn)人員近200人次，主要涉及教科研崗位培訓(xùn)、科研論壇、技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)研討活動;

13、涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。 年學(xué)校教科研工作心得體會感悟篇3 本學(xué)期，我校以的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下： 一、本學(xué)期開展的工作回顧 (一)繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性 1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行 本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)作為日常教學(xué)工

14、作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負(fù)責(zé)制,科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)_過程和學(xué)_效率,教會學(xué)生學(xué)_和思考問題的方法,評價時注重學(xué)生的進(jìn)步程度。 3、構(gòu)建互助學(xué)_平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長 本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、3+7校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了行政科組骨干教師新手教師及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式

15、。 工作總結(jié) (二)加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)_診斷研究，深化課程改革 4、以問題研究為主的課堂教學(xué) 教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)_、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)_，發(fā)展其高級思維。 5、確實落實一二一教學(xué)模式 教師在實施課堂教學(xué)時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)_活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識

16、規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)_作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練_為主等還需要加強(qiáng)。 6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補(bǔ)缺 本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練_，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。 (三)加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機(jī)制 7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促

17、進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。 (四)其它 8、繼續(xù)貫徹減負(fù)精神，提高課堂教學(xué)效率 學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)_)為: 一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)_的空間。9、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 今年我校教師積極地參加了廣州市計算機(jī)

18、多媒體軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個; 科學(xué)科獲得PLT作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學(xué)科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運用知識的能力。 二、存在問題及展望1、繼續(xù)開展項目學(xué)_活動 (Project-Based Learning, PBL)，是研究性學(xué)_中最常用的一種學(xué)_

19、方式?；陧椖康膶W(xué)_通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)_任務(wù)，在合作學(xué)_的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。 在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)_中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學(xué)_的學(xué)_成果(作品)，使學(xué)生在項目學(xué)_活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(dá)(expre)和交流(exchange)能力。通過項目

20、學(xué)_，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)_方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。 下學(xué)期重點開展科學(xué)科的項目學(xué)_研究，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。 2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口 繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。 3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進(jìn)行

21、三級設(shè)問、分級布置練_、分級布置課外拓展活動的探索。4、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。5、下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運用知識的能力。7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實效性。8、探索以問題

22、為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。9、根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實施標(biāo)準(zhǔn)。分別是寫字評價標(biāo)準(zhǔn)、閱讀指導(dǎo)手冊、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課聽課評價表、欠交作業(yè)通知書等，以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。10、做好前測工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)_狀態(tài) 下學(xué)期繼續(xù)對全校學(xué)生進(jìn)行開學(xué)前的測試，以檢驗寒假學(xué)_效果，加快其進(jìn)入學(xué)_狀態(tài)。要求本學(xué)期任教的老師在2月10日前出好試題，出好后提交到朱越強(qiáng),命名為(年級+科目+姓名),以便教導(dǎo)處審核，安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學(xué)期末考試情況(三年級語文調(diào)整出

23、題策略)。具體負(fù)責(zé)及分工由科組長全權(quán)負(fù)責(zé)年學(xué)校教科研工作總結(jié)工作總結(jié)。請各位老師以高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，按質(zhì)、按量、按時地完成，本次測試由科長全權(quán)負(fù)責(zé)，各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作。 回顧一學(xué)期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。 第2篇：教科研心得體會教科研培訓(xùn)心得本次培訓(xùn)，我有如下心得。1、課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時

24、，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)_能力，提高課堂教學(xué)效率，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不

25、錯，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學(xué)校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。2、課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨方針、實施素質(zhì)、提

26、高教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，以實現(xiàn)葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探索性的個體化的主體學(xué)_方式，改變一貫由教師講、學(xué)生被動聽的局面。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到大語文學(xué)_活動中去，在廣闊的語文教學(xué)環(huán)境中，通過相互協(xié)作、探討、交流，讓學(xué)生在寬松、民主、平等的教學(xué)氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，領(lǐng)悟知識的真締，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)_的能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。3、課題研究的基本內(nèi)容我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定我們這個課題具體要研究的內(nèi)容，相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標(biāo)可

27、能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會把課題進(jìn)行分解，一點一點地去做。4、課題研究的方法研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。寧生軍第3篇：教科研心得體會教科研心得體會西平縣柏城中學(xué)王淑紅 教科研心得體會 近幾年我校大力開展教學(xué)教研活動，花大量物質(zhì)財富提倡教師搞科研。以前，我總認(rèn)為科研是神秘的，它

28、是專家的事，不是一般人能夠想為之就能為之的?，F(xiàn)在我知道了，科研就是解決日常教學(xué)中存在的問題，通過事實說話，比你空洞的說教，要強(qiáng)百倍。教師進(jìn)行科研，能使教師發(fā)現(xiàn)一個新的更廣闊的教學(xué)天地，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，同時還能收獲看得見的科研成果。在參與教科研的過程中，我了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。一、參與教科研有利于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)課題研究講究科學(xué)性，嚴(yán)密性，而這種特性有利于我們養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的、教學(xué)過程中，對一些我認(rèn)為是很簡單，輕易解決的問題，就開展活動，但是真正實施后卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此，活動的效果非常糟糕，

29、忽略了對學(xué)生的必要指導(dǎo)。自從開展課題研究之后，我開始逐步養(yǎng)成全面考慮各方面因素，不再想當(dāng)然地思考問題，而是事先做好調(diào)查，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識情況，更有效地、科學(xué)地開展自己的教學(xué)工作。二、參與教科研有利于自身教學(xué)水平的提高的確，由于教學(xué)壓力、生活壓力等原因，能夠靜下心來讀本書，已經(jīng)成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題研究的需求，你就會尋找時間閱讀大量的相關(guān)教學(xué)的書籍，學(xué)_他人先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)校每年都要求寫讀書筆記，寫心得體會，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理論。通過這幾年的研究，我不僅學(xué)_了很多先進(jìn)的理論知識，同時也一掃原先對理論書籍的偏見枯

30、燥與乏味，而是逐漸享受閱讀它們。三、參與教科研有利于自己成為一個睿智的老師素質(zhì)時代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經(jīng)驗型”，而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”，直至“睿智型”教師轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于“睿智型”教師的塑造。在開展課題研究后，我便有意識地去審視自己日常工作的_慣，對一些好的經(jīng)驗或存在的問題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法?？傊?，教師參與科研,是發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，

31、開展好科研工作。第4篇：教科研講座心得體會教科研講座心得體會通過這次王芳老師的講座，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識到課題研究就是以科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識現(xiàn)象提煉經(jīng)驗，探索規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。教師參與科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師是對學(xué)生實施素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修

32、養(yǎng)，自覺學(xué)_。積極投身基礎(chǔ)課程改革和科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學(xué)_，不斷充實自己，讓自己的教學(xué)有特點，形成自己獨特的風(fēng)格，吸引每一個學(xué)生。做一個事業(yè)上的有心人。通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教學(xué)實踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗中尋找課題;從改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則;

33、1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)_理論進(jìn)行研究實踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。教師參加科研，也是科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與科研，不僅可以為科學(xué)提供大量的實踐經(jīng)驗,為學(xué)提供源頭活水,而

34、且可以吸收各種先進(jìn)的理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應(yīng)用技術(shù)科學(xué),為學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與科研,是發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好科研工作。第5篇：教科研培訓(xùn)心得體會教師科研培訓(xùn)心得體會 我參加了學(xué)校組織的科研培訓(xùn)活動，通過觀看課程文本及學(xué)_資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面： 一、要有全新的教學(xué)理念課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。實施素質(zhì)，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的觀念，遵循世界發(fā)展的潮流

35、，自覺運用先進(jìn)的理念。（一）寬廣的服務(wù)意識。寬廣的觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)_機(jī)會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)_科學(xué)的研究表明，的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)_的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)_方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚

36、，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)_積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代的發(fā)展方向。（三）注重個性、因材施教。現(xiàn)代不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)_成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。二、要有多元的知

37、識結(jié)構(gòu)正在成長和學(xué)_過程中的學(xué)生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面對學(xué)生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。四位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！?現(xiàn)代，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建

38、立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思_慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計劃：四、提高教學(xué)科研能力教師是對學(xué)生實施素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)_。積極投身基礎(chǔ)課程改革和科研，并有階段性成果。每

39、年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。 通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學(xué)_，不斷充實自己，讓自己的教學(xué)有特點，形成自己獨特的風(fēng)格，吸引每一個學(xué)生。做一個事業(yè)上的有心人。篇二：教研員培訓(xùn)心得 教研員培訓(xùn)心得 甘肅禮縣教研室朱悲鴻 年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會“螢光支教”承辦，甘肅省教科所組織，全省共50人的英語教研員團(tuán)隊赴上海市培訓(xùn)與考查學(xué)_。在這半個月的培訓(xùn)學(xué)_中，我有幸聆聽了上海市多位專家的講座，并且走進(jìn)不同中小學(xué)校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓(xùn)時間雖短，但給了我強(qiáng)烈的感染

40、與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)_，我有了以下幾點體會： 一、思想的轉(zhuǎn)變通過培訓(xùn)，使我對教研員這個角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單，而應(yīng)是老師的老師，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。二、理論的提升專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了朱浦教研員對大量的理論知識作了全面的剖析，使我茅塞頓開；聆聽了普陀區(qū)學(xué)院汪瑾華教研員的講座，使我認(rèn)識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學(xué)_，要不斷提升自己

41、的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；深入課堂，聆聽了各個學(xué)校的校本研討，使我不僅懂得了一些操作技能，更讓我明白了一個道理，那就是一位教師的眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名工作者思考的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。上海教師把作為事業(yè)來干的拼搏精神，也應(yīng)該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。三、找準(zhǔn)切入點，開展教研活動有培訓(xùn)就有學(xué)_，有學(xué)_就會有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實際，從五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教研活動：（一） 明確教研活動目標(biāo)（二） 找準(zhǔn)教研活動的切入點（三） 發(fā)現(xiàn)問題及時處理（四） 精心

42、設(shè)計教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求（五） 讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認(rèn)真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進(jìn)的教研員，更要做一個求真務(wù)實的教研員。四、只有不斷學(xué)_才能提高自身的教研能力。教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)_，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。 這次學(xué)_，雖然時間短暫，然而使我清楚的認(rèn)識到自身的不足，更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開展校本教研，教師如何專研課堂，切 實提升自身綜合素

43、質(zhì)?？偠灾ㄟ^此次培訓(xùn)活動，使我們的目標(biāo)明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會惠及桑梓，為改變家鄉(xiāng)落后的面貌多做貢獻(xiàn)。 年11月29日篇三：科研培訓(xùn)心得體會 科研培訓(xùn)學(xué)_心得體會丁家初中 吳曉琴 專家們對教科研理論與實踐相結(jié)合的細(xì)致講解與剖析，為我們揭開了科研的神秘面紗，讓我們感受到了科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。在研究過程中應(yīng)充分保持開放性，使之成為認(rèn)識、研究、服務(wù)的過程。科研能力培訓(xùn)心得體會莊浪縣南坪中學(xué)吳涇明上周末， 我參加了為期一天半的全縣科研能力培訓(xùn)，聆聽了李麗娟老師的教師

44、如何開展課題研究、曹寧之老師的校本教研和馮衛(wèi)東老師的高效課堂三、六、九和做我們自己的教科研的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認(rèn)識到科研的真正價值，認(rèn)識到教師開展科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認(rèn)識到教師開展科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教學(xué)實踐之中，從中的問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。 下面，我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?一、通過培訓(xùn)，使我理解了科研方法與選題 ，即理解了中學(xué)教科研。懂得了對中學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位，是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中學(xué)教科研主要是指：由中學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教學(xué)研究活動。這個中學(xué)教科研是指教師立足職場

45、，在反思和實踐的基礎(chǔ)上，研究解決教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。無小事，一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生，學(xué)生是具有極大可塑性的個體。二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的高效課堂三、六、九，認(rèn)識到什么是英語教學(xué)的高效課堂，也認(rèn)識到只有從組織教學(xué)活動入手，大量的進(jìn)行語言實踐， 才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。也認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足和努力發(fā)展的方向，力爭在今后的教學(xué)中形成自己的教學(xué)特點，使課堂教學(xué)效果更上一層樓。三、也認(rèn)識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會

46、，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到的目的，使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離?？傊?，通過這次學(xué)_，我感受到做為一名教師開展學(xué)_研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會繼續(xù)努力學(xué)_研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。篇五：教研員培訓(xùn)學(xué)_心得體會 教研員培訓(xùn)學(xué)_心得體會 年3月1日3月3日，阜南縣局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長培訓(xùn)班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)_，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理

47、論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學(xué)期我剛當(dāng)上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠(yuǎn)主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)_培訓(xùn)的體會。 一、提高認(rèn)識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水?！边@是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)_是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)_尤為重要，教研員只有不斷學(xué)_，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)

48、。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教學(xué)理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)_，經(jīng)常翻閱教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)_筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。，二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉

49、獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡,蠟 1 燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。三、求真務(wù)實，深入一線解決問題?？蒲须x不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進(jìn)行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，

50、扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導(dǎo)的針對性、實效性。四、聽課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)_情況和學(xué)_效果一無所知。通過學(xué)_培訓(xùn)，我才懂得這樣做的不足，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有

51、效地收集感受學(xué)生的學(xué)_信息。觀課時，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)_活動和學(xué)_效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)_的促進(jìn)者。在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教”因為你的建議對 2 別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課

52、老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。三天培訓(xùn)學(xué)_結(jié)束了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。第6篇：體育教科研文章心得體會體育教科研文章學(xué)_心得體會通過一些體育教科研文章的學(xué)_，給我以深刻的啟發(fā)與思考。不僅讓我了解了前沿教學(xué)改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的教學(xué)理念和實際操作方法。具體心得如下：一、爭做反思型教師體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師

53、不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對的社會價值、個人價值和自己的信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思更新發(fā)展再反思再更新再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)_與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具

54、體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控，最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評價，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗，找出問題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。二、深化師生觀念改變掩卷深思，作為中學(xué)體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提

55、煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運動的廣大學(xué)生，讓他們在增強(qiáng)體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要，要計入中考總分的。三、師生間的德育滲透1、學(xué)生需要的品德。體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有

56、愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運動當(dāng)中去，獲得運動的快樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術(shù)動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起

57、來! 天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對困難與挫折，能積極應(yīng)對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。應(yīng)該是面對現(xiàn)實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高，每一個技術(shù)動作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力

58、達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。2、教師應(yīng)具備良好的情感教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教師的具體情感包括：一、熱愛之情(包括對體育事業(yè)深切的熱愛和對學(xué)生真摯的熱愛)。二、期待之情(教師對學(xué)生深切的期待能對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動力)。三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個和諧、輕松、友愛的學(xué)_環(huán)境，對課堂氣氛、效果有重要意義)。四、寬容之情(