珍惜時(shí)間教案

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦我的時(shí)間我做主心理教學(xué)教案威海市千山路小學(xué) 徐立娜學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)知：1 記住一些有關(guān)惜時(shí)的格言、諺語(yǔ)。2 懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。時(shí)間也是公平的，每人每天都有24小時(shí)。3 知道現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)間意味著勝利，時(shí)間意味著財(cái)富。4 知道珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，才能成為有用的人。浪費(fèi)時(shí)間的人將一事無(wú)成，最終后悔莫及。二、情感：1感受到時(shí)間的寶貴。2為浪費(fèi)時(shí)間而惋惜。三、行為：1抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不隨便浪費(fèi)時(shí)間。2珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)、做事不拖沓、不磨蹭。教材分析：本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”中的有關(guān)珍惜時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。本課側(cè)重說(shuō)明時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。課文采用了

2、小學(xué)生喜愛的童話的形式，把抽象的時(shí)間擬人化，更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，說(shuō)明惜時(shí)的意義和浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1時(shí)間是寶貴的，它是留不住的，一去不復(fù)返，是用金錢買不到的。2時(shí)間是公平的，它對(duì)于每個(gè)人都完全一樣。3現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間意味著勝利和財(cái)富。4要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)、做事不拖拉。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生時(shí)間概念差，對(duì)時(shí)間的存在缺乏感覺，對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短、多少不能直觀認(rèn)識(shí)，因此會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。教育過(guò)程:一、猜一猜。（謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。）師：老師知道同學(xué)們都非常喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師就說(shuō)一個(gè)，你們來(lái)猜，好嗎？沒有腳，快步走，無(wú)人

3、能夠把它留，沒有手，本領(lǐng)大，能讓青絲變白發(fā)。同學(xué)猜謎語(yǔ)板書： 時(shí)間二、說(shuō)一說(shuō)。（了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的原有理解程度。）1讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞都有哪些? (年、月、日、時(shí)、分、秒。)2請(qǐng)同學(xué)試著用時(shí)間一詞說(shuō)一句話。三、看一看、聽一聽、做一做。（使學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性）1 看一看出示日歷提問：今天是幾月幾日？請(qǐng)同學(xué)用紅筆圈出今天的日期。出示鬧鐘觀察鬧鐘提問：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)在日期旁邊記下此時(shí)此刻的時(shí)間2 聽一聽?zhēng)煟含F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽時(shí)鐘的腳步聲。同學(xué)聽3做一做師：讓我們用一分鐘的時(shí)間來(lái)做一些事情。分組讓學(xué)生分別寫字、做算術(shù)題、畫畫、讀課文等。提問：說(shuō)一說(shuō)，在一分鐘里，你都做了哪些事情？小結(jié)：

4、時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同，會(huì)有什么不同的結(jié)果呢？四、分析課文，講明道理。（使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。）1、看動(dòng)畫片（這則小布叮木偶劇，才不會(huì)硬性地告訴寶寶，珍惜時(shí)間、珍惜生命等等大道理，而是以好玩的小布叮夢(mèng)游故事，帶著寶寶跟著小布叮的步子，一起經(jīng)歷奇妙的旅行，引導(dǎo)寶寶也和小布叮一樣，認(rèn)識(shí)到：要好好的珍惜時(shí)間，這樣時(shí)間爺爺、時(shí)間寶寶都會(huì)很高興的呢！在看木偶劇的同時(shí)，幫助寶寶和小布叮一樣，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣哦?。r(shí)間是非常公平的：它對(duì)于每一個(gè)人都是完全一樣的，一天24小時(shí)；對(duì)它的態(tài)度不同，它就會(huì)給人們帶來(lái)不同的結(jié)果。它給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散

5、的人只能留下悔恨。時(shí)間又像流水一樣，流過(guò)去就再也不會(huì)頭，再也不復(fù)返了。讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間的重要性。板書：意味著生命、財(cái)富、勝利2有一句話一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在是怎樣理解這句話的含義的？3小結(jié)：時(shí)間真是太寶貴了，珍惜時(shí)間就是珍惜生命、勝利和財(cái)富；浪費(fèi)時(shí)間就是在浪費(fèi)最寶貴的生命。時(shí)間真是無(wú)價(jià)之寶呀！六、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。1分析出示鬧鐘提問：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？從開始上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了分鐘了，剛才畫在日歷上的時(shí)間還 能回來(lái)嗎？為什么？ 2、出示格言：光陰好比河中水，只能流去不流回。請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受？3、小組交流：（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中，你有過(guò)浪費(fèi)時(shí)

6、間的現(xiàn)象嗎？（2）今后你打算怎樣珍惜時(shí)間？4、小結(jié)：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日畢。板書：不拖拉 不磨蹭 今日事 今日畢七、全課總結(jié) 激發(fā)情感時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，對(duì)于每個(gè)人都非常重要。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，做到今日事，今日畢。板書設(shè)計(jì)：探究活動(dòng)1 回家后，請(qǐng)爸爸媽媽講講他們小時(shí)候是怎么對(duì)待時(shí)間的，現(xiàn)在又是怎么對(duì)待時(shí)間的，有什么感受。2 課間，采訪高年級(jí)同學(xué)，先請(qǐng)他們用時(shí)間一詞說(shuō)一句話，然后請(qǐng)他們談對(duì)時(shí)間的感受，再和他們交流對(duì)時(shí)間的看法。我的時(shí)間我做主教學(xué)反思威海市千山路小學(xué) 徐立娜通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生懂得時(shí)間的重要性，讓學(xué)生能夠懂得應(yīng)該珍惜時(shí)

7、間，懂得珍惜時(shí)間的重要性，使學(xué)生具有一定的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。教學(xué)珍惜時(shí)間這節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)間是最寶貴的，初步樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)、生活中做時(shí)間的小主人。怎樣珍惜時(shí)間是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。結(jié)合這次的授課內(nèi)容，談一下我的教學(xué)反思：這節(jié)課我主要運(yùn)用多媒體，初步感知珍惜時(shí)間的重要性，通過(guò)看動(dòng)畫的故事，讓學(xué)生感受到時(shí)間的重要性，懂得我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，并且說(shuō)到做到。本堂課存在了很多的不足之處：1、在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)的較多，在調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)方面還有欠缺，一小部分學(xué)生沒有真正參與到課堂中來(lái)；2、自我感覺好象仍未跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠靈活。3、留給學(xué)生討論的時(shí)間不夠充分。而且講得內(nèi)容對(duì)一年的小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，學(xué)生理解不了。4、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分。匆忙上陣難免有失誤之處。今后我打算盡量把德育課上活，上精。盡量增加知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生們?cè)趭蕵?、活?dòng)、探究過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，從而內(nèi)化為做人的能力。另外，我覺得心理課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、生成的課堂。我們教師不可能完全設(shè)計(jì)好活動(dòng)的每一