《長度和時(shí)間的測量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、測量長度和時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 ：本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理要做些什么。教材在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了物理學(xué)后，通過安排學(xué)生人人動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到奇妙、有趣的物理現(xiàn)象就在身邊，學(xué)生從動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)測量長度和時(shí)間的一些基本方法。其目的就是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理就需要仔細(xì)觀察、認(rèn)真動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行測量?！緦W(xué)情分析】 ：讓學(xué)生剛剛接觸物理， 具有學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣， 還沒有良好的科學(xué)素養(yǎng)， 學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化能力弱。 學(xué)生樂于動(dòng)手實(shí)際操作， 缺乏對規(guī)范操作規(guī)程的掌握， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 ：1、知識(shí)與技能(1) 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度(2) 知

2、道測量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別2、過程與方法(1) 體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法。(2) 體驗(yàn)探究長度間接測量的探究過程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛?！窘虒W(xué)理念】 ：突出新科學(xué)課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案，獲得知識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，體現(xiàn)個(gè)性化的教育思想和情感教育思想、學(xué)習(xí)的個(gè)體化。本節(jié)的重點(diǎn)在于： （1）認(rèn)識(shí)常用的計(jì)時(shí)工具和長度測量工具。（ 2）用刻度尺測量物體長度。本節(jié)的難點(diǎn)在于：誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別鑒于本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，建議采用的教學(xué)方法：演示法、觀

3、察法、實(shí)驗(yàn)與討論【教學(xué)過程】 ：一、新課引入師：上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)入了物理學(xué)的世界，現(xiàn)在我們先來做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：1、隔掌吸釘2、紋絲不動(dòng)3、成像奧秘（教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）二、新課教學(xué)師：長度測量在生活中非常重要，如要量體裁衣。這節(jié)課我們一起來討論長度的測量。先請同學(xué)們作個(gè)智者，用什么方法判斷：（ 1）二位同學(xué)的高矮；（ 2）上海的東方明珠與法國的埃菲爾鐵塔，誰高。（學(xué)生討論）師：測量是比較的過程， 是指將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。 要科學(xué)精確的測量物體的長度就要借助一定的儀器，同時(shí)還要有一個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)。展示常見的測量長度的工具：刻度尺，三角板，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器

4、等，讓學(xué)生觀察。（一）長度的測量1、長度單位師：以前每個(gè)國家都有不同的長度標(biāo)準(zhǔn)，中國市尺，英國英尺，（以故事的形式講解英尺的由來），但各個(gè)國家的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，為方便國際間的交流制定出了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。引出國際單位制中的基本單位：米（m）。師：同學(xué)們還知道哪些測量長度的單位？對于比米大的距離，我們可用千米（ km）表示，比米小的距離用分米（ dm）、厘米（ cm）、毫米（ mm）、微米（ m）和納米（ nm）表示。2、刻度尺的使用(1) 先讓學(xué)生觀察自己有的尺，注意：測量范圍，起始點(diǎn)，大格小格的單位，零刻度線等(2) 歸納刻度尺正確的使用方法：a、認(rèn)。觀察刻度尺的三個(gè)基本特征：零刻度線的位置；分度

5、值；量程。b、量。使零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，刻度線緊靠并平行被測物體。思考：如果刻度尺一端損壞或0 刻度線模糊， 你能正確讀出物體的長度嗎？沒有平行是什么結(jié)果？演示一些錯(cuò)誤的放法。c、讀。視線垂直尺面對準(zhǔn)待測物體。注意刻度尺的最小刻度值和單位。測量長度往往要求比較精確，就要進(jìn)行估讀，即要估讀到分度值的下一位。d、記。不但要記下測量值，還要正確寫上單位。指出：沒有單位的實(shí)驗(yàn)記錄是沒有意義的3、誤差與錯(cuò)誤(1) 在測量過程中要進(jìn)行估讀就，不可能非常準(zhǔn)確，測量值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫測量誤差。 由于儀器本身不可能做的非常精確， 實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，

6、不能消滅，但盡量減小誤差。減小誤差的方法：多次測量的平均值會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。(2) 錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。分組實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用刻度尺學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提高學(xué)生長度估測的準(zhǔn)確度。a、課本的長和寬b、測出身體上某些部位的尺寸（如身高；伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離；伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時(shí)，平均一步的長度；某一個(gè)手指的寬度等）c、先用眼睛估測課桌的高度，再用你身體上的“尺”粗量，最后用刻度尺測定，看看這三個(gè)結(jié)果之間相差多少二、認(rèn)識(shí)直方圖教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)看懂直方圖

7、，了解怎樣從直方圖中尋找有價(jià)值的信息。1、對照表格觀察直方圖（學(xué)生觀察，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和輔助）2、觀察直方圖回答下列問題a、這個(gè)班學(xué)生身高較多集中在_cm至 _cm范圍內(nèi)。b、身高在 159 170cm之間的學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的百分率為_三、測量時(shí)間1、時(shí)間單位師：概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用沙漏等器具來計(jì)時(shí)。16 世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。讓學(xué)生看課本1-21 了解幾種計(jì)時(shí)工具。(1) 國際單位制中時(shí)間的單位是秒（ s）。(2)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí) (h) 、分 (min) 、秒 (s) 、毫秒（ ms）、微秒（ s）、納

8、秒（ ns）2、時(shí)間單位的換算3 、停表的使用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用停表，并測量脈搏1min 跳動(dòng)的次數(shù)。* 四、間接測量(1) 測量硬幣的直徑、硬幣的周長。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會(huì)使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。方法一 ( 卡尺法 ) ：用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量， 或用一只三角板和一把刻度尺，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L= d 求出硬幣的周長。方法二 ( 滾輪法 ) ：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個(gè)記號(hào)開始，在紙面上沿直線滾動(dòng)n 周記下終點(diǎn)。測出線段長度 s，

9、先求出每周的周長 L=s/n ，再利用 L= d 求出硬幣的直徑 d=s/n .方法三 ( 替換法 ) ：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L= d 求出硬幣的周長。方法四 ( 化曲為直法 ) ：把彈性不大的棉線重合在硬幣邊緣上，在棉線上標(biāo)出起點(diǎn)和終點(diǎn)。然后將棉線放直，用刻度尺測出兩點(diǎn)間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/ 求出硬幣的直徑。(2) 測量一頁紙的厚度 ( 測多算少法 )探究：紙的厚度為10-4m, 用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除

10、以總張數(shù)就可以求出了。測量時(shí)取若干頁紙( 紙的頁數(shù)要足夠多) ，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n.(3)測量細(xì)銅絲的直徑( 測多算少法 )測量道理與測量一頁紙的厚度相同測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長度l ，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑 d=l/n .小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)中我們了解了時(shí)間和長度的測量方法以及它們一些常用單位，知道了誤差和錯(cuò)誤的差別， 誤差是不可能避免的，錯(cuò)誤是必須避免的，學(xué)會(huì)看直方圖， 并且能從圖中尋找有價(jià)值的信息。布置作業(yè)

11、 1、 教材 P1112 2、下表是某班男生以體重相差中自我評價(jià)與作業(yè)1 至 4 題及課外活動(dòng)3 公斤為一組的統(tǒng)計(jì)資料（1）根據(jù)以上表格繪制出直方圖。（2）這個(gè)班男生體重最多的是在_公斤至 _公斤范圍內(nèi)，占了總?cè)藬?shù)的_%。（ 3）某男生的體重是公斤，屬于 _公斤至 _公斤范圍內(nèi)。反思整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對測量的含義理解上有些生澀，需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化，而且學(xué)生容易簡單理解成是測量僅包括長度的測量，另外就是科學(xué)記數(shù)法來表示物質(zhì)的長度的時(shí)候， 學(xué)生由于之前沒有學(xué)習(xí)過這方面的內(nèi)容，需要花費(fèi)一定的時(shí)間來講解，并簡單加以應(yīng)用。 在刻度尺的使用過程中， 對于四個(gè)正確，學(xué)生對于讀正確存在較大的問題，因?yàn)榻滩膶τ谠搩?nèi)容是忽略處理， 而教學(xué)中又將它明確提出，學(xué)生因此在理解上需要一定的練習(xí)和時(shí)間來鞏固。板書設(shè)計(jì)一、長度的測量1、國際制中基本單位：米其他單位：千米（km）、分米（ dm）、厘米（ cm）、毫米（ mm）、微米（ m）和納米（ nm）單位的關(guān)系：31dm=0.1m=10-1m;-2m;1km=1000m=10m;1cm=0.01m=10-3-6-91mm=0.001m=10m1 m=0.000001m=10 m;1nm=0.000000001m=10 m2、正確使用刻度尺(1) 零刻度線、最小刻度、量程(2) 使用：認(rèn)，量，讀，記3、