小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《錫林郭勒大草原》優(yōu)秀教案范文四篇_小學(xué)教案

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文錫林郭勒大草原優(yōu)秀教案范文四篇_小學(xué)教案精品文檔，僅供參考小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文錫林郭勒大草原優(yōu)秀教案范文四篇_小學(xué)教案錫林郭勒大草原是寫(xiě)我國(guó)內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原的美景，表達(dá)了作者對(duì)大草原的熱愛(ài)。下面就是編輯給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文錫林郭勒大草原優(yōu)秀教案范文，歡迎大家閱讀! 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文錫林郭勒大草原優(yōu)秀教案范文一 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。 2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 3、背誦第二、四自然段，培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)

2、限生機(jī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 教具準(zhǔn)備： 電子白板和多媒體課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課 1、播放歌曲美麗的草原我的家 2、想想這首歌是唱什么的? 3、板書(shū)課題，齊讀課題。 4、簡(jiǎn)介錫林郭勒草原。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、劃出生字，讀讀記記。 3、和同桌比一比，看誰(shuí)讀得更正確，更流利。 4、想想：課文主要寫(xiě)出了錫林郭勒草原的哪些特點(diǎn)? 交流反饋。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)生詞，回顧課文內(nèi)容：以拉幕的形式一組一組出示詞語(yǔ)、句子。 光芒 草灘 牧民

3、 寶鏡 鈴鐺花 山丹丹花 廣闊 歡騰 矯健 安閑 滿(mǎn)眼綠色一碧千里 鋪向 覆滿(mǎn) 揮舞 騎馬 撒歡兒 捉迷藏 1.草原上野草最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。 2.一碧千里的草原上，還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?3.各種各樣的野花散發(fā)著陣陣清香。 (2、3兩句中有一個(gè)多音字：散(sn) 落、散(sàn)發(fā)) 4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。 過(guò)渡： 那你們還記得課文是怎樣描寫(xiě)錫林郭勒大草原的嗎 ? 好，快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)找到課文快速瀏覽一下找出概括草原特點(diǎn)的句子。 板書(shū)：廣闊美麗 歡 騰 文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了大草原是廣闊美麗的，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了它是個(gè)歡騰的世界?

4、二、理解感悟： 讀中感悟，理解課文內(nèi)容 (一)現(xiàn)在我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這部分描寫(xiě)了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的廣闊美麗? 你能分別找出描寫(xiě)野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你們找的的一樣嗎?對(duì)不對(duì)? 在白板上用紅圓圈圈分別圈出野草、湖水、野花 三個(gè)詞語(yǔ) 指導(dǎo)朗讀：無(wú)論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!綠得美麗!請(qǐng)你自己讀讀這段話，讀出一望無(wú)際的大草原帶給我們廣闊美麗的感覺(jué)吧!同桌再互相讀一讀聽(tīng)一聽(tīng)。 還從哪兒描寫(xiě)草原的廣闊美麗?讀一讀書(shū)中的句子。 再出示對(duì)比句：草灘上嵌著湖水。 嵌著是什么意思? 課文中嵌著指什么?出示圖片

5、：這是一洼什么?這又是什么?這有多少湖水 這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么?通過(guò)想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會(huì)湖水的神奇與美麗。指導(dǎo)朗讀句子。 野草和湖水都讓我們感受到了草原的廣闊美麗。課文又是怎樣來(lái)具體描寫(xiě)野花的?指名讀一讀書(shū)中句子。出示圖片：這就是文中說(shuō)的三種花，指圖解釋。 只有這三種花嗎?你從哪兒看出來(lái)的?師在白板上把各種各樣這個(gè)詞用紅筆畫(huà)上括號(hào)。 學(xué)生欣賞欣賞課件中野花組圖 ，談感受。 過(guò)渡：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎?那我們就美美地讀讀吧! 并指導(dǎo)朗讀。 作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷!先是一碧千里的野草，然后描寫(xiě)了清亮的湖水

6、,最后寫(xiě)了各種各樣的野花 ，這一自然段是從這三個(gè)方面寫(xiě)出了草原的廣闊和美麗。 再看1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系么? 指導(dǎo)朗讀：讓我們一起再來(lái)讀一讀這一部分。讓我們用心來(lái)感受這里的廣闊而美麗。愿意背誦的同學(xué)試著把他背下來(lái)。 (二)草原是歡騰的世界 (1)認(rèn)識(shí)過(guò)渡段 出示句子：(草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。) 請(qǐng)同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個(gè)自然段，齊讀 師：這句話前半句總結(jié)了上文，后半句又把我們引到了下文，很自然的把上下文連起來(lái)了。你們猜猜下面該寫(xiě)什么了? 為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界呢?我們一起來(lái)自學(xué)第四自然段。 出示自學(xué)提示：用心大聲朗讀課文，思考哪些場(chǎng)面描寫(xiě)表現(xiàn)了草原是個(gè)歡

7、騰的世界? 匯報(bào)交流 這么歡騰的場(chǎng)面你們想看看嗎? 播放視頻草原上升起不落的太陽(yáng) 你們從中看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么? 看完指名說(shuō)一說(shuō) 過(guò)渡：草原上這些充滿(mǎn)生機(jī)的人和動(dòng)物讓我們感受到了人、動(dòng)物，大自然的和諧與美好，也構(gòu)成了一幅大草原歡騰的畫(huà)面，令人陶醉。誰(shuí)能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊品味。 三、回歸整體，總結(jié)全文 1、同學(xué)們讓我們把大草原那美麗、歡騰的場(chǎng)面永遠(yuǎn)記在心中吧!大聲地朗讀一遍課文。 2、(點(diǎn)擊白板視頻連接播放視頻美麗的草原我的家) 同學(xué)們這節(jié)課我們一同領(lǐng)略了錫林郭勒大草原獨(dú)特的自然風(fēng)光，感受到了那里的民族風(fēng)情。今天這次愉快的草原之旅就要結(jié)束了，在歌聲中讓我們共同

8、祝愿廣闊的錫林郭勒大草原更加美麗，更加和諧! 四、作業(yè) 1、背誦第2自然段 2、選做：自己或者和小伙伴合作畫(huà)一幅草原美景圖。 板書(shū)： 錫林郭勒大草原 野草 廣闊美麗 湖水 野花 歡 騰 動(dòng)物 人 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文錫林郭勒大草原優(yōu)秀教案范文二 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神 奇而美麗的景象。 2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的 思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情地 朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富

9、的想象理解句子的意思， 體會(huì)神奇而美麗的 景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課 題)師指導(dǎo)讀(在錫林郭勒下畫(huà)一條線)：請(qǐng)你們?cè)僮x的時(shí)候，把這四個(gè)字讀連 貫。再讀。 2、理解錫林郭勒的意思。 你知道老師為什么用線把這幾個(gè)字連起來(lái)嗎?(是一個(gè)地名)對(duì)，它是一個(gè) 草原的名字。 錫林郭勒是從蒙古族的語(yǔ)言里音譯過(guò)來(lái)的， 它背后還有一定的含義。 有人知道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來(lái)一起看一張圖片。 你可以借助 這張圖片來(lái)判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片

10、)。生說(shuō)，師注 意聽(tīng)：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒(méi)有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在 蒙古語(yǔ)里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫錫林郭勒。 3、再讀課題。(指板書(shū))我們一起再來(lái)讀讀它的名字!(生齊讀) 二、初讀課文，了解大意 昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會(huì)讀了嗎?老師來(lái)檢查檢查你們讀得怎么 樣。把書(shū)打開(kāi)! 1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象? 2、生讀。 3、師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看來(lái)大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個(gè)別地方 還有一點(diǎn)小問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，隨著學(xué)習(xí)的深入，你們肯定會(huì)越讀越好。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象? 4、生說(shuō)。師邊聽(tīng)邊板書(shū)：廣闊

11、 美麗 歡騰 過(guò)渡： 課文中哪些段落寫(xiě)了草原廣闊美麗的特點(diǎn)?哪些段落又寫(xiě)了草原歡騰 的特點(diǎn)?這節(jié)課， 就讓我們先來(lái)領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧!請(qǐng)同學(xué)們默讀 第一、二自然段，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么 喜歡。 三、研讀課文，感悟理解 (一)學(xué)習(xí)第二自然段 師：默讀第二自然段，找出描寫(xiě)草原廣闊美麗的句子，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一 讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。 1、草 藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方。 滿(mǎn)眼綠色鋪 、 師：假如此時(shí)你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)在眼前的都是青青的野草。就 像一個(gè)綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.(大呀)真?.(美呀) (誰(shuí)能讀出草原

12、的大和美?-指名讀-師生評(píng)議)-ppt:一望無(wú) 際的草原 我們看那青青的野草， 都撲到了哪里? (山嶺上、 深谷里、 平原上加動(dòng)作)仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀!讓我們一起讀出來(lái)-齊 讀 描寫(xiě)草的句子還有嗎?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。 師：這樣的草最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。-ppt 師：站起來(lái)比一比，看看草有多深。 師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見(jiàn)其人，多有意思呀!讀給同 桌聽(tīng)-指名讀 草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)草的部分 2、湖水 指名讀談體會(huì) 師： 高低不平的草灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢? 你能用湖水清亮得可以.說(shuō)一句話嗎? 誰(shuí)能把剛才同學(xué)們說(shuō)的梳

13、理一下連成一句話? 湖水清亮得可以可以還可以.。 師：這樣的湖水我們就把它叫做(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在 一望無(wú)際的草原上。多美呀!多神奇呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀指名讀 過(guò)渡語(yǔ)：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水， 還有各種各樣的(野花) 3、野花 指名讀，談體會(huì)ppt 出示野花的句子。 你能讀出它們的特點(diǎn)嗎?自由練習(xí)指名讀 Ppt:觀看野花草原不僅僅只有這些種類(lèi)的花， 看看還有這些婀娜多 姿的野花點(diǎn)綴在草原上， 為草原增添了繽紛的色彩。美嗎?美美的讀讀指名 讀。 (二)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)中心句與下文的關(guān)系。 1、引出中心句。 同學(xué)們， 剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到

14、了錫林郭勒大草原廣闊而 又美麗的景色(指板書(shū))請(qǐng)大家再找找看，課文中哪句話概括了這個(gè)意思?(第 一段) 也就是說(shuō)第二段就是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的， 對(duì)嗎?像這樣的句子我們叫它 (中 心句)。其實(shí)第二段中也有這種寫(xiě)法的句子，比如： (出示草叢中一句) 這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的?這就是這篇課文的寫(xiě)作方法， 圍繞一句話具體地來(lái)描 寫(xiě)。你能學(xué)習(xí)這總方法也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎? 拓展練習(xí)。出示小練筆要求 仿寫(xiě)句子： 1、超市里的水果真多啊!_ 2、市場(chǎng)里的蔬菜各種各樣_ 。 3、作品展示。(哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢?)學(xué)生把自己的作 品拿上投影儀前展示，評(píng)議。 四、總結(jié)全文 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自

15、然段，作者為我們描繪了一幅美 麗的畫(huà)卷，先是青青的(野草)，再展現(xiàn)了清亮的(湖水)，最后是各種各樣的 (野花)，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!(結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié))。 同學(xué)們， 你們想不想把這美麗的景色記在心里?讓我們?cè)囍骋槐车诙匀?段。(自由練習(xí)指名背師生合作背。ppt:按課文原句填空) 五、作業(yè)布置 背誦第二自然段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的 美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無(wú)垠、一碧千 里、綠水鑲嵌、百花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出 大草原特有的歡騰畫(huà)面。

16、讓我們?cè)俑n文深入大草原吧! 二、齊讀第三自然段，體會(huì)意思，說(shuō)說(shuō)它在本文中的作用。 這段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分 內(nèi)容連起來(lái)了，這樣的句子叫(過(guò)渡句)。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 1、 為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。 (課 件 第四段) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)。 2、生讀。 3、師評(píng)價(jià)，糾正字音。(小馬駒) 4、找出動(dòng)詞。表現(xiàn)人和動(dòng)物動(dòng)作的詞你都找到了哪些? 5、生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。 6、練習(xí)。 同學(xué)們，有那么多的動(dòng)物和牧民在草原上活動(dòng)，草原可真熱鬧啊。接下來(lái) 請(qǐng)同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)

17、題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把 所填的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 因?yàn)? )所以草原是個(gè)歡騰的世界。 (1)學(xué)生討論，師巡視。 (2)匯報(bào)。 7、再讀課文，加深理解。 請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀課文， 一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出 來(lái)。全班齊讀，邊讀邊配上動(dòng)作表演。 四、拓展延伸 今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受 到了草原是個(gè)歡騰的世界。此時(shí)此刻，你最想用什么方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛(ài)之 情?(畫(huà)畫(huà)、背敕勒歌、到草原上做客、為草原做廣告等) 五、布置作業(yè) 1、同步練習(xí)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 錫林郭勒大草原 野草(青) 動(dòng)物 廣闊而美麗 湖水 (清) 歡騰的世界 野花(多

18、) 牧民 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文錫林郭勒大草原優(yōu)秀教案范文三 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。 2.有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。 3.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 教學(xué)教具： 投影、圖 片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、引入揭示課題。 在我國(guó)內(nèi)蒙古，有一個(gè)世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛夏時(shí)節(jié)，鮮花盛開(kāi)，

19、草原碧綠;深秋，金黃色的大草原在風(fēng)的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎? 出示錫林郭勒大草原近照。 問(wèn)：你看到了什么?有什么感受? 二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。 1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。 (讀書(shū)，理解，討論，回答) (1)(藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。) 學(xué)生閉眼想象 問(wèn);你看到了什么?你能讀出你的感受嗎?指名讀 (自評(píng)生評(píng) 師：除了廣闊，你還感受到了什么?(美麗)你是從哪些地方感受到的?用 畫(huà)出描寫(xiě)野草、湖水、野花的句子 集體

20、交流 邊讀邊想象畫(huà)面讀你的感受來(lái)。 (2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。這里的草很多，到處都是;也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解) 如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎?(品詞品句) 草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。 山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?(比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。) 自己讀讀，讀出自己的理解。 默讀一、二自然段。說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)自然段有什么關(guān)系? 過(guò)渡：草原不僅是美麗的

21、而且是個(gè)歡騰的世界 2.學(xué)習(xí)三、四自然段。 (1)默讀課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界 板書(shū)：動(dòng)物 牧民 (放錄象) 問(wèn)：課文中都提到了哪些動(dòng)物?他們各是怎樣活動(dòng)的? 指名回答 自由讀有關(guān)句子想象快了玩耍情景。 (2)錄象 牧童放牧場(chǎng)景 學(xué)生欣賞說(shuō)一說(shuō)此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。 師：此時(shí)的你在想什么，心情如何?生充分談一談 如果沒(méi)有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的?進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。 三、總結(jié)。 朗讀全文 問(wèn) (1)這篇課文是從哪幾方面來(lái)描繪錫林郭勒大草原? (2)課文第三段與上下段有什么聯(lián)系?(過(guò)渡句、起承上啟下的作用)教給學(xué)生寫(xiě)作方法。 四、分層作業(yè) A

22、、抄寫(xiě)文中優(yōu)美 句子 B、給課文配一首小詩(shī) 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 9、錫林郭勒大草原 廣闊美麗 草 一望無(wú)際 湖水 清亮 花 各種各樣 歡騰世界 動(dòng)物 歡跳 牧民 高歌 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 2.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入

23、。 1.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象? 教師板書(shū)：廣闊美麗 歡騰的世界 2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課 錫林郭勒大草原 二、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。 (一)快速的瀏覽課文，找出哪段寫(xiě)出了大草原是廣闊美麗的?哪段寫(xiě)出了大草原是個(gè)歡騰的世界? (二)讓我們一起來(lái)看看大草原是怎樣廣闊美麗的? 1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。 (讀書(shū)，理解，討論，回答) 2.估計(jì)學(xué)生情況及教師的對(duì)策 (1)藍(lán)天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。一直鋪向遠(yuǎn)方說(shuō)明廣闊。 教師的對(duì)策：除了廣闊，還感受到了什么?教師泛讀 重讀 滿(mǎn)眼綠色 出了廣闊之

24、外還寫(xiě)出了草原很美。讀出你的感受來(lái)。 (2)山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?教師對(duì)策：理解：覆滿(mǎn) 教師出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是覆滿(mǎn)，并且說(shuō)出理由 理解：最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子 教師問(wèn)學(xué)生幾歲了?讓其中的一個(gè)孩子站起來(lái)。并且介紹草原上的草有你們這么高。 讀出自己的感受。 還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的? (3) 高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。 教師的對(duì)策：?jiǎn)枮槭裁凑f(shuō)一洼洼清亮的湖水像寶鏡? 水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么? 展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云

25、的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。) 我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀? (4)還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。 教師對(duì)策：野花為草原增添了繽紛的色彩，有( )有( )，還有( )，散發(fā)著陣陣清香。 3.教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。 4.請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀 5.小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了( )，最后是( )。 三、學(xué)習(xí)第四自然段。 1.我們知道

26、草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。 2.輕聲讀讀第4自然段，想一想從那可以看出草原是個(gè)歡騰的世界? 3.教師請(qǐng)學(xué)生先來(lái)回答。 4.師生對(duì)讀體會(huì)草原是一個(gè)歡騰的世界。(教師讀動(dòng)物名及牧民，學(xué)生讀它們的活動(dòng)。) 5.按照天上飛的、地上跑的及牧民的活動(dòng)，分小組讀。 6.教師：讓我們也和小牧民一起唱起來(lái)吧!放歌曲。 四、課堂小結(jié)。 錫林郭勒大草原一眼望不到邊，但是并不荒涼，而是充滿(mǎn)了生機(jī)。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩?，F(xiàn)在請(qǐng)你們作為小導(dǎo)游，帶老師去西林郭勒大草原去旅游吧! 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文錫林郭勒大草原優(yōu)秀教案范文四 教學(xué)目標(biāo)： 1、 利用交互式白板的直觀演示功能。 在理解感受錫林郭勒大草

27、原的廣闊美麗時(shí)，借助交互式白板的直觀演示功能，展現(xiàn)錫林郭勒大草原野草、湖水、野花圖片便于學(xué)生直觀觀察，再利用即時(shí)書(shū)寫(xiě)功能，幫助學(xué)生在白板對(duì)文章詞句進(jìn)行批畫(huà)。 2、 利用交互式白板的拖拽功能，將綠草圖向左、向右、向下、向上拖拽，看到草原的綠草一直鋪向遠(yuǎn)方，感受到草原的廣闊美麗。 3、 利用視頻連接功能幫助學(xué)生體驗(yàn)為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界。 在自學(xué)討論完：為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界?后，利用鏈接視頻功能請(qǐng)學(xué)生觀看視頻草原上升起不落的太陽(yáng)，讓學(xué)生觀看后說(shuō)出從中看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?教學(xué)中從靜到動(dòng)的變化制造了課堂學(xué)習(xí)的高潮。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的注意力。 4、 利用交互式白板與ppt

28、的鏈接功能，提高了白板使用的效率。 在教學(xué)草原景物野花一環(huán)節(jié)時(shí)，使用與ppt鏈接功能，把ppt中自動(dòng)播放野花圖片的效果演示出來(lái)吸引了全體學(xué)生的眼球，學(xué)習(xí)效果很理想，提高了白板的應(yīng)用效率。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、再現(xiàn)詞語(yǔ)： 師：上節(jié)課我們初學(xué)了第9課錫林郭勒大草原，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，初讀了課文。你們還記得嗎?老師要考考你們。 出示詞語(yǔ)、句子： 詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)：一組同學(xué)讀 ，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們火車(chē)開(kāi)得是否順利。 廣闊 嵌著 覆蓋 散發(fā) 矯健 雄鷹 安閑 嚼著 牧民 散落偶爾 揮舞 鞭子 映出 小馬駒撒歡兒 鈴鐺花 蒙古包 捉迷藏 讀句子 1.草原上野草最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。 2.一碧千里的

29、草原上，還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?3.各種各樣的野花散發(fā)著陣陣清香。 (2、3兩句中有一個(gè)多音字：散(sn) 落、散(sàn)發(fā)) 4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。 利用交互式白板拉幕形式在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子，有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。 分析：此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的詞句知識(shí)，回顧文章整體內(nèi)容。并利用拉幕形式，巧妙地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。 2、師：那你們還記得課文是怎樣描寫(xiě)錫林郭勒大草原的嗎 ? 好，快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)找到課文快速瀏覽一下找出概括草原特點(diǎn)的句子。 板書(shū)：廣闊美麗 歡 騰 3、文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了大草原是廣闊美麗的，哪幾個(gè)自然段

30、寫(xiě)出了它是個(gè)歡騰的世界? 板書(shū)：(1、2) (3、4) 二、新授：讀中感悟，理解課文內(nèi)容 (一)現(xiàn)在我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這部分描寫(xiě)了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的廣闊美麗? 板書(shū)：野草 湖水 野花 師：你能分別找出描寫(xiě)野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你們找的的一樣嗎?對(duì)不對(duì)? 一個(gè)同學(xué)讀出找到的句子，師問(wèn)：你們找的也是這句話嗎? 我們找的句子描寫(xiě)的是哪種景物的? (1) 青草 師：讓我們走進(jìn)大草原，分別看看這些景物，感受一下大草原的廣闊美麗。 師：你看到了草原的什么景物?用一個(gè)詞來(lái)形容。文中是怎么描寫(xiě)的? 生談:滿(mǎn)眼綠色 師：哦，現(xiàn)在我們滿(mǎn)眼看到的都是

31、綠綠的青草，再往左邊看看，往右邊看看，看看近處，再看看遠(yuǎn)處，你看到的都是(綠草).談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受 生談：在天底下，一碧千里。軟綿綿的、綠油油的、大草原真廣闊呀! 師：把你這種感覺(jué)讀出來(lái)。 (生讀完，師把鋪在白板上用紅筆畫(huà)上括號(hào)) 師：鋪是什么意思?平常往地上鋪什么?大草原就像鋪上了什么?都鋪向哪了? 哎呀，軟綿綿、綠油油的青草就像給大草原鋪上了一塊大大的綠色地毯，一直鋪向了(山嶺上、平原上、深谷里)整個(gè)草原覆滿(mǎn)了青青的野草。(此時(shí)邊說(shuō)邊點(diǎn)擊出示句子：山嶺上、平原上、深谷里，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?利用交互式白板的拖拽功能，將綠草圖向左、向右、

32、向下、向上拖拽，看到草原的綠草一直鋪向遠(yuǎn)方，感受到草原的廣闊美麗。 分析：幫助學(xué)生對(duì)鋪這個(gè)字的理解。體會(huì)到軟綿綿、綠油油的青草就像給大草原鋪上了一塊大大的綠色地毯，一直鋪向了(山嶺上、平原上、深谷里)整個(gè)草原覆滿(mǎn)了青青的野草。 師：草原上有那么多綠草，那么草原最深的地方的野草有多高呢? 師：無(wú)論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!綠得美麗!指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你自己讀讀這話，讀出一望無(wú)際的大草原帶給我們廣闊美麗的感覺(jué)吧!同桌再互相讀一讀聽(tīng)一聽(tīng)。 (2) 湖水 還從哪兒描寫(xiě)草原的廣闊美麗?讀一讀書(shū)中的句子。 再出示對(duì)比句：草灘上嵌著湖水。 師：這樣寫(xiě)行不行?為什么? 師：嵌著是什么意思? 師：課文中嵌著指什么? 出示圖片：這是一洼什么?)這又是什么?這有多少湖水 師：這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么? 神話故事里的寶鏡什么樣呀? 這神奇的湖水讓同學(xué)們插上了想象的翅膀，你們想想還能映出什么呢? 師：我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水，看誰(shuí)讀的美。 (3) 野花： 師：野草和湖水都讓我們感受到了草原的廣闊美麗。課文又是怎樣來(lái)具體描寫(xiě)野花的?指名讀一讀書(shū)中句子。 出示圖片：師指圖說(shuō)：這就是文中說(shuō)的三種花。 指著第一幅山丹丹花圖問(wèn)：這是什么花?這是什么樣的山丹丹花? 指著第二幅牽?；▓D問(wèn)