2021年骨干教師十八年總結.doc

1、2021年骨干教師十八年總結編者按：本文主要從師者，必先為人師表；教學工作方面；班級工作方面；合作學習情況；進行講述。其中包括：首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平、對工作我是腳踏實地，不斷追求_、真誠地去幫助我周圍的每一個人、師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出、各級領導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動、首先要關心學生，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人、身正為范是我做班主任的行為準則、嚴格要求自己、大膽實踐、與其他骨干教師經常研討，互相聽課、學習等，具體材料詳見：我是一個十分喜歡小孩子的人，我打心眼兒里喜歡我所選擇的

2、職業(yè)，所以，從教十八年來，我一直執(zhí)著于我的工作，并真正做到兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。師者，必先為人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課、數學課和綜合實踐活動課都獲得了_市的優(yōu)秀課，證書并不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的_力感染著我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取;第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求_。我常跟我的學生們說：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。正常

3、的教學工作自不用說，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之后，我們都會收獲很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對于一些年輕教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。一、教學工作方面：作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出要不怎么有說服力呢

4、?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。走進新課程、效率提高能力、教學與管理等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、名師講座，為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來后認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養(yǎng)。二、班級工作“要教好學生，當好一位班主任，首先要關心學生

5、，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人，從小事做起，只有對學生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳?！笔俏业那猩砀形?。長期以來，我對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關心體貼，經常利用課余時間和學生促膝交談、相互傾述。尤其對那些失去父母、留守學生和殘疾學生，更是關懷備至。身正為范是我做班主任的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。在日常工作上，我總是用自己的實際行動感化帶動學生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作為一名老師、一名的班主任，我不是光起著一個指揮官的作用，站在那兒指指點點、甚至嘮嘮

6、叨叨，而總是哪里最臟就卷起袖子和學生一起干，哪里活最重就沖鋒在前。我認為“為了學生苦、為了學生累，值！這是作為一名班主任的天職?！痹谡n堂上，每一筆字都要工整，每一句話都要給學生以親切感，讓學生從字里、話里深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。三、合作學習情況身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師經常研討，互相聽課、學習。新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我要加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號?；仡檁年來的工作，好象工作的第一天就在昨天，想想自己也已不再年輕，一生中最美好的時光在不知不覺中，已被播撒在這幾十平米的教室中了。若論成績，確實不夠突出，不夠優(yōu)異，但是有一點使我感到自豪的，那就是我能夠將學校的工作及教師的利益始終放在首位，把自己和家庭放在之后，默默的工作，努力的工作。所以我覺得時間并沒有被虛度。恰恰相反我覺得十分充實。我相信將