學習時間9月28日

1、學習時間：9月28日 學習內(nèi)容：第10課 學習目標： 1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、學會9個生字及新詞，把課文讀得正確流利。 3、理清文章的脈絡，提出不懂的問題。 學習重點：熟讀課文，達到正確流利，初步質(zhì)疑。 學習過程： 一、同學們，你們聽過哪些鋼琴家的演奏呀？那你們知道“鋼琴之王”是誰嗎？ 二、有關的背景材料： 李斯特（18111886）:匈牙利作曲家和當時最偉大的鋼琴家之一。他革新了鋼 琴演奏技巧，奠定了現(xiàn)代鋼琴音樂寫作技巧的基礎， 并創(chuàng)造了鋼琴獨奏會的表演 形式。李斯特5歲時對鋼琴發(fā)生興趣，由父親授教。幼年時對教堂音樂和吉卜賽 音樂發(fā)生興趣。8歲開始作曲，9歲登臺表演，并由此獲得匈牙

2、利貴族資助赴維 也納深造。1824年（13歲）在巴黎初次公演，大獲成功。1840-1848年間，漫 游歐洲演奏，聲譽達到頂峰，贏得“鋼琴之王”的頭銜，所到之處無人不為之喝 彩。 2、師：今天我們就來學習關于“鋼琴之王”李斯特的一件感人的事。 三、初讀課文，提出閱讀要求 1、自讀課文，看看鋼琴之王微笑的背后隱藏著怎樣的感人故事呢？ 2、說說你都了解到哪些內(nèi)容？ 3、 通過預習，你想提醒大家學習本文要注意什么（詞語解釋,正音,文章順 序等） 四、學習生字詞，匯報自學情況 1、 易讀錯的音：吟（y i n) 嫻熟 打趣 一束 玫瑰 2 、易寫錯的字：匈 吟 敲 嫻 眶 譽 3、 形近字組詞： 匈 （

3、）眶（） 嫻 ( ) 奏（ ) 胸 （）框（） 閑 ( ) 揍（ ) 4 、解釋字詞義： 沉吟一- 遲疑不決，低聲自語。 嫻熟一一熟練。 驚嘆一一驚訝、贊嘆。 打趣一一拿人開玩笑，嘲弄。本文指李斯特善意地和小姑娘開玩笑。 銘記一一深深地記在心里。 奪眶而出一一（由于心情特別激動，控制不住的眼淚）一下子從眼眶里涌了出來。 眶，眼眶。 爐火純青相傳道家煉丹，當爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候， 就算成功 了。比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。 如詩如畫本課形容李斯特彈奏的琴聲像詩歌一樣美妙，意境像畫一樣美好。 5、分段、概括段意： 一（1）李斯特是著名的鋼琴演奏家，被人們譽為“鋼琴之王”。

4、 二（216）在德國的一家小旅館內(nèi)，李斯特聽說有人冒充他的學生，要舉 辦鋼琴演奏會。當天傍晚，李斯特循著琴聲找到冒充自己學生的姑娘，問明原委 后，親自輔導她彈奏，姑娘十分感動。 三（1722）第二天晚上，在歌劇院內(nèi)，李斯特與姑娘同臺獻藝，演出獲得 了成功。姑娘感慨萬分。 6、課文主要內(nèi)容： 課文記敘的是“鋼琴之王”李斯特真誠熱情地幫助一個因家中有困難而冒充 他學生的姑娘，不但指導她彈琴，還與她同臺獻藝，姑娘十分感動。 五、熟讀課文，達到正確流利。 1、自己練習朗讀，達到正確流利。 2、讀給家長聽。 3 、請家長評價，度的不好的段落再讀一讀。 七、作業(yè)： 1、 抄寫生字新詞。（分別寫在生字抄詞本

5、上） 2、 熟讀課文。 9 月 29 日 學習內(nèi)容 ：深入理解課文內(nèi)容。 學習目標 ： 1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容或生活實際理解句意。 2、知道“鋼琴之王”幾次微笑的不同。 3、有感情地朗讀課文。 4、懂得當一個人遇到困難時，應當給予誠摯的幫助，這種幫助往往會使困境中 的人擺脫困境。 學習重點 ：知道“鋼琴之王”幾次微笑的不同。 學習難點 ：懂得當一個人遇到困難時， 應當給予誠摯的幫助， 這種幫助往往會使 困境中的人擺脫困境。 學習過程 ： 一、復習導入 : 自由讀課文 , 簡單說說課文主要寫了怎樣一件事 . 二、深入閱讀課文 , 理解李斯特的“三次微笑” 1、課文共有幾處描寫了李斯特的微笑鋼琴之王

6、 分別在什么情況下 微笑的？他為什么要微笑？姑娘當時的表現(xiàn)和感受又是怎樣的？默讀課文 , 聯(lián)系 上下文 , 想一想李斯特的微笑有什么不同 , 你從中體會到了什么？ 邊讀書邊做批注 第一次微笑 : 尋找“學生” ,和藹可親 （親自調(diào)查,沒發(fā)脾氣先了解情 況再下結(jié)論 .） 分析: 當李斯特知道這個姑娘冒充自己的學生在這里舉辦鋼琴演奏會 時, 為什么沒有發(fā)脾氣 ,反而微笑？ 姑娘:羞愧,訴說原委（辛酸的淚 ） 朗讀相應的語句 . 第二次微笑 : 當李斯特聽完姑娘的解釋后 ,是怎樣說 ,又是怎樣做的 他為什么會微笑著 鼓 勵這個姑娘 為什么提議與這個姑娘同臺演出？ （ 示范指點 , 充分鼓勵 ） 讀相

7、應的語句 , 假如你是當時的姑娘，你的心情怎樣？會怎樣想？你覺得李 斯特是怎樣的一個人？ 第二次微笑萬分激動 （激動的淚）（ 驚喜, 感動） 第三次微笑 : 讀李斯特的語言 , 你從他微笑中和語言中感受到了什么 （ 發(fā)自內(nèi)心的笑 , 既包含了真誠的祝賀 , 又包含了善意的批評 ） 讀姑娘說的話 , 她當時的心情怎樣？ 第三次微笑感悟真諦 （銘記終生）（ 成功的喜悅,由衷的感激,羞愧） 三、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，理解重點句。 （ 一 ） 理解重點句 1、是呀! 在李斯特“微笑”的幫助下 ,這位姑娘的演出最終獲得了成功 . 這位 姑娘也說出了一段發(fā)自她內(nèi)心的深處的耐人尋味的話語。 “人在遇到困難的時候 , 如果有人能伸出援助之手 , 即使只有點滴的幫助 ,對 身處困境的人來說也如黃金般珍貴。 ” 2、聯(lián)系上下文 ,自己讀這句話 ,你是怎樣理解這句話的？ 3、“如果即使也”對句子的表達有何作用？ “黃金般珍貴”指的什么？為什么這么比喻？結(jié)合課文或生活實際談談自 己的感受。 （這是姑娘在接受了“鋼琴之王”的幫助后，發(fā)自內(nèi)心的話，也是對“鋼琴 之王”李斯特的高度評價