“數(shù)字化圖像的簡單合成”教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)字化圖像的簡單合成教學(xué)設(shè)計 【引言】“數(shù)字化圖像的簡單合成”，是高中教材信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章“圖像信息的采集加工”的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)要求學(xué)生了解多媒體技術(shù)的發(fā)展階段及其對社會產(chǎn)生的長遠(yuǎn)而深刻的影響，在多媒體信息上主要體現(xiàn)在對圖像進(jìn)行理解和加工，初步體驗圖像的獨特魅力，嘗試合理、有效地選擇工具進(jìn)行圖像加工，并在實際應(yīng)用中能對多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行客觀的分析和評價。通過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解photoshop的功能及工具，本節(jié)內(nèi)容是前一節(jié)內(nèi)容的延伸，也是整個圖像信息加工的重要環(huán)節(jié)，主要通過photoshop的一些應(yīng)用來嘗試圖像簡單合成的過程。其課型屬于“實驗操作課”類型，同時也是一節(jié)“新授課

2、”。由于本節(jié)只進(jìn)行圖像合成及修飾的基本操作，故教學(xué)課時為1課時。【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能：學(xué)會使用photoshop進(jìn)行簡單的圖像合成和修飾。2過程與方法：通過自學(xué)和互助方式獲得新知識，任務(wù)驅(qū)動與評價貫穿整個學(xué)習(xí)過程。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)欣賞美的能力，團(tuán)結(jié)互助的精神以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。【學(xué)情分析】小學(xué)和初中已普及信息技術(shù)課程，大部分學(xué)生都很熟悉計算機(jī)中的常用操作和基本概念(如鼠標(biāo)操作及對應(yīng)術(shù)語等)，具備良好的操作基礎(chǔ)。大部分學(xué)生在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)過“畫圖”、“金山畫王”等圖像制作工具，具備一定的圖像處理能力。通過前面“圖像的加工”一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握photoshop的打開、選擇

3、、移動、色彩調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、濾鏡、關(guān)閉等操作。此外，學(xué)生還具備一些基本的美術(shù)素養(yǎng)(對美的認(rèn)識，什么樣的圖像才是完美的)?！窘虒W(xué)重點】掌握photoshop合成圖像及修飾的一般方法?！窘虒W(xué)難點】圖層概念的理解?！窘虒W(xué)方法】采用有趣的情境導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)過程中，貫穿任務(wù)驅(qū)動與評價相結(jié)合的良性互動模式；在指導(dǎo)巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時要發(fā)掘典型便于評價；采用對具體案例評價分析的方式，進(jìn)行情感教育?！緦W(xué)習(xí)方法】通過講練習(xí)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力；通過評價和自我定位，優(yōu)化操作；通過自主思考，形成正確的態(tài)度與價值觀?！窘虒W(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室 大屏幕 photosho

4、p70中文版【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 上課！ 在大屏上展示一副蒙娜麗莎圖像讓學(xué)生認(rèn)出她的臉是網(wǎng)絡(luò)小胖的臉，這樣首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖像合成的興趣，那這幅圖是怎么合成出來的？用我們以前學(xué)過的行不行？本節(jié)課的主題“數(shù)字化圖像的簡單合成”，今天這節(jié)課就來解決這個問題。設(shè)計意圖：從有趣圖像引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主探究與合作交流，讓學(xué)生在問題驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)。在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。這也是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。二、新課講授1、圖層的概念和圖像合成的原理 首先請同學(xué)們觀察兩幅圖，然后展示出

5、圖像合成后的效果，從而提出圖層的概念。一副圖像是一匹馬，另外一副是太陽的背景圖片，通過展示合成后的效果，提出圖層的概念，我們可以把圖層理解為容器，圖像之間的合成的原理把多幅圖像進(jìn)行疊加而不影響效果。 設(shè)計意圖：圖層和圖像合成原理的概念是很抽象也很難理解的兩個概念，通過合成實例的分解展示，這樣學(xué)生很容易理解圖層的概念，圖層概念理解后就很容易理解圖像合成的原理，由易到難理解概念是很有效的講授概念的方法，同時把抽象的概念實例化也是很有必要的。2、提出教學(xué)任務(wù) 假設(shè)“歡樂中國行”到響水中學(xué)，其中有很多大牌明星其中有：王力宏、陳慧琳、王菲等。向同學(xué)們展示合成的效果圖，并提出要求。要求如下：圖像大小為80

6、0600像素；并且要求其中圖像中必須包含：1、“歡樂中國行”的徽標(biāo)；2、響水中學(xué)的校園圖片；3、明星的宣傳照片 設(shè)計意圖：首先提出教學(xué)任務(wù)讓同學(xué)們了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時也通過效果圖的展示激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使得同學(xué)們對本節(jié)課始終充滿高度的重視。3、分解任務(wù)。任務(wù)一：要求新建一個大小為800600像素的圖像，并且以響水中學(xué)效果為填充背景，然后保存圖像，文件名為班級和學(xué)號，路徑為d盤。首先教室利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行簡單的操作，然后學(xué)生進(jìn)行操作?！緦W(xué)生操作】完成任務(wù)一 學(xué)生按照剛才教室利用網(wǎng)絡(luò)教室講解的過程，在學(xué)生機(jī)上運(yùn)行，同時教師不斷在教室來回輔導(dǎo)，解決學(xué)生在完成任務(wù)一過程中遇到的困難。大約十分鐘

7、后教室利用網(wǎng)絡(luò)教室對學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行展示。同時總結(jié)學(xué)生在制作過程中遇到的困難。設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立去完成任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要手段，在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時教師也要及時的總結(jié)，這樣學(xué)生才會對遇到的問題有豁然開朗的感覺，問題才可以迎刃而解。4、分解任務(wù)二。任務(wù)二：從素材圖片中怎樣把“歡樂中國行”的徽標(biāo)單獨摳出來。教師請一位學(xué)生到教師機(jī)上進(jìn)行操作。首先教師提醒學(xué)生在以前學(xué)過的選擇工具中選擇背景比較單一的圖像時，可以考慮用魔棒工具選出背景，然后利用“反選”，選擇徽標(biāo)，然后利用“拷貝”和“粘貼”的方法就可以把徽標(biāo)摳出來。學(xué)生在教師的不斷提示下進(jìn)行操作。等結(jié)束后，在讓同學(xué)們以小組為單位去合作制作任務(wù)二。教師在下面進(jìn)行巡視，但不必要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最后展示學(xué)生作品。 設(shè)計意圖：把學(xué)生分小組學(xué)習(xí)是必不可少的，因為學(xué)生在操作這樣復(fù)雜問題的時候，或多或少的會忘記某些操作，這樣通過小組同學(xué)的合作探究，學(xué)生很容易一起解決問題。 5、分解任務(wù)三。任務(wù)三：從素材中選取明星圖片，并且把圖像移動到新建的圖像中來。利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，利用橢圓工具選擇圖像中的一部分，然后通過移動工具，移動到圖像中來，同時讓學(xué)生考慮通過怎樣的操作，才可以使得拖動的畫面和合成后的畫面背景基本保持一致。在操作的過程中講解羽化工具，給圖像增加文字。設(shè)計意圖：單獨講解羽化顯