人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《北京亮起來(lái)了》教學(xué)反思

1、14北京亮起來(lái)了教學(xué)反思 一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語(yǔ)。北京亮起來(lái)了圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語(yǔ)言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求，我們預(yù)設(shè)了以下詞語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、 “從天而降”“煥然一新”。、正確朗讀課文，積累好詞佳句。、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，或突破文本理解的重難點(diǎn)，或感悟首都夜景的美麗，或進(jìn)行拓展，或進(jìn)行詞句訓(xùn)練，做到詞語(yǔ)教學(xué)課課

2、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。二、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次。俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如在學(xué)第三自然段時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后逐句分地點(diǎn)采用自己讀，指名讀，合作讀，開(kāi)火車(chē)讀男女賽讀，齊讀等形式，接下來(lái)添加去掉部分詞語(yǔ)的小練習(xí)，找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，每一步都扎實(shí)有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況，在每句開(kāi)頭加上“北京亮起來(lái)了” 適時(shí)引背，使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。三、充分感性，建立表象。教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫(huà)面，讓學(xué)生在抽象

3、的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫(huà)面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立象，形象的理解詞語(yǔ)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為生動(dòng)，這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài)，此時(shí)適時(shí)映出課文描述的畫(huà)面，可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，通過(guò)看畫(huà)面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解詞語(yǔ)提供了便利。四、理解、運(yùn)用詞語(yǔ)，使之內(nèi)化。 “生活即課堂”。低年級(jí)學(xué)生盡管年紀(jì)很小，

4、但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，可調(diào)動(dòng)他們已有的生活積累和感受來(lái)理解、運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)第四自然段時(shí)，“煥然一新”是理解的重點(diǎn)，圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：師：我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？（出示圖片，簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)“煥然一新”。）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的小攤小販，云集其中?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)改造和整治，已成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中，在初讀感悟的基礎(chǔ)上，采用新舊照片對(duì)比、情境接讀等形式，讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵，

5、然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的情景中說(shuō)話。第三段有一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！迸浜蠄D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。這時(shí)，適時(shí)向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈讓學(xué)生真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。 這里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，舉一反三，在進(jìn)行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，加深對(duì)詞語(yǔ)的深層理解，使之不斷內(nèi)化。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，如果從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，抓重點(diǎn)詞句的理解，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累，語(yǔ)文能力的提高。五、愛(ài)祖國(guó)，夸家鄉(xiāng)。北京亮起來(lái)了，那我們家鄉(xiāng)牟平怎樣呢，我順勢(shì)利