抓好班級管理,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

1、論 文抓好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)單位；東陽鎮(zhèn)中心學(xué)校作者：王立福抓好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 甘南縣東陽鎮(zhèn)中心學(xué)校 王立福班級,是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生健康成長、個性化和人才成長的搖籃。班主任是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于貫徹執(zhí)行學(xué)校教育方針，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此班主任要設(shè)法創(chuàng)建一個優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境，學(xué)生置身于這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，通過耳濡目染、潛移默化，就會自覺不自覺地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文就從以下六個方面來談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍┚唧w措施。1、 做學(xué)生的思

2、想工作要動之以情，曉之以理。班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學(xué)生都是活生生的個體，他們每時每刻都在編織著自己美好的夢幻，隨時都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學(xué)生的舉動進(jìn)行橫加指責(zé)，更不要對學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動，應(yīng)始終堅持“曉之以理，動之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學(xué)生，教師要及時伸出援助之手，學(xué)生犯了錯誤教師應(yīng)及時給于中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣，學(xué)生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持，學(xué)生在

3、這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學(xué)校的各項規(guī)章制度。這樣才能幫助學(xué)生樹立起各自正確的人生觀、價值觀，從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打下堅實的基礎(chǔ)。2、 學(xué)生的情況，時刻牢記心里。做好班級管理工作，對于全面完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才，有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個班級后，應(yīng)當(dāng)調(diào)查了解清楚每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個性、心理、家庭等情況，這是管理班級的必要條件。教師在調(diào)查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到防患于未然；從后進(jìn)生身上找出積極因素，悉心加以誘導(dǎo)。并隨時作好記錄

4、，及時建立學(xué)生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，被調(diào)查的每一個方面還應(yīng)分清細(xì)節(jié)部分，以便教師有計劃、有針對性地開展班級管理工作。如在設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表中，可分作以下幾個細(xì)節(jié)部分來進(jìn)行調(diào)查記錄：（1）有無學(xué)習(xí)意念。（2）有無學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。（3）有無學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣。（4）有無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。（5）有無記筆記的習(xí)慣等。只有這樣，教師才能全面掌握學(xué)生的個性特點，摸清學(xué)生的思想變化；才能做到有的放矢，切實做好班級管理工作。、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。由于學(xué)生來自不同的家庭，在不同的環(huán)境條件下成長，因此學(xué)生之間或多或少總會存在著一些差異。有的學(xué)生素質(zhì)高，思想表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績好，即所謂的優(yōu)秀生；有的學(xué)

5、生素質(zhì)低，思想表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)怕苦怕累，成績差，即所謂的差生和后進(jìn)生。而班級中的優(yōu)生和差生又是相對而言的，素質(zhì)再高的班級也有差生，再差的班級亦有優(yōu)生，因此老師要設(shè)法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。師愛施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；師愛惠及差生和后進(jìn)生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。事實證明，后進(jìn)生和犯了錯誤的學(xué)生，心理上處于脆弱狀態(tài)，如果老師不及時采取教育和挽救措施，個別學(xué)生就會破罐破摔、悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。這時，更需要老師“雪中送炭”，更需要老師的關(guān)懷和尊重。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生的閃光點。哪怕是一點點進(jìn)步，也要適時給予表揚和

6、鼓勵，從一件件，一樁樁小事做起，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立起不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。激發(fā)每個學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，從而增強他們戰(zhàn)勝困難，促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們成為優(yōu)秀學(xué)生的勇氣，最終達(dá)到使后進(jìn)生全面發(fā)展的目的。3、 造一支強而有力的班干隊伍。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑辔q如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實將那些品學(xué)兼優(yōu)、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊伍中來，班主

7、任要盡早抓好、培訓(xùn)好這個火車頭，以便他們?nèi)吮M其才的為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動班級工作。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時地對班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級引入競爭機制，讓全班學(xué)生看一看哪個班委會的工作熱情高、干勁大，比一比哪個班委會的工作能力強、效率高。從而使更多的同學(xué)在班委會組織中得到鍛煉不斷成長。4、 團結(jié)協(xié)作，齊抓共管。全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，需要各科任教師的密切協(xié)作和有機配合。因此，班主任要主動和各科任教師取得聯(lián)系，力爭他們的積極配合和支持，使素質(zhì)教育工作得到強有力的保證，素質(zhì)教育得

8、以順利進(jìn)行。一方面，要及時將每個學(xué)生的情況通報給每位任科教師，讓老師們詳細(xì)了解每個學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。這樣有利于各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，“對癥下藥”地進(jìn)行思想教育，收到事半功倍的效果。另一面，除了自己直接深入了解學(xué)生情況外，還要隨時聽取各科任教師的看法和意見，相互交換情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法。由于班主任和科任教師對學(xué)生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協(xié)作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。5、 工作中要不斷積累經(jīng)驗。俗話說的好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學(xué)生及家庭情況就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。這樣學(xué)生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應(yīng)手地處理好學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，從而為管理好整個班級奠定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時作好工作記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路；可以使自己的工作經(jīng)