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文檔簡介
1、1、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課生字詞,通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。、能正確、流利地朗讀課文,明白“地球的位置妙不可言”的緣由。、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣,激發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的意識(shí)與行動(dòng)。2、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于地球、與太陽的位置不是那么了解,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,也在不斷地改變著人們的生活。本冊(cè)第六組課文向我們展示了一個(gè)神奇的科技世界。如太陽一課講述了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文妙不可言的位置這一篇科學(xué)常識(shí)文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。課前可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料,豐富學(xué)生的有關(guān)知識(shí),便于學(xué)生更好地
2、學(xué)習(xí)課文。3、重點(diǎn)難點(diǎn) 了解地球所處位置的妙不可言,利用資料交流等手段,引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言,同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。4、教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣,了解太陽系1、出示地球的圖片,猜猜這是什么? 繼續(xù)出示各種圖片,師:地球上有美麗的草地,有茂密的森林,有清澈的湖泊,有可愛的動(dòng)物,當(dāng)然還有我們?nèi)祟?。你能用自己的話來夸夸地球嗎?師過渡:對(duì)啊,這就是我們美麗的地球。在太陽系,目前知道的有八大行星,地球只是其中的一顆行星,也是目前所知道的唯一一顆有生命存在的行星。為什么地球會(huì)這么特殊呢?讓我們到課文中尋找答案吧。課件出示課題,齊讀。二、初讀課文,了解位置 1、同學(xué)們輕聲讀讀
3、課文,要求 把課文讀通順。把難讀的句子多讀幾遍。2、檢查:你認(rèn)為課文中哪些句子比較難讀的讀給同學(xué)們聽。(指名讀,隨機(jī)指導(dǎo))師:讀了課文,我們知道了地球之所以這么美麗,是由于地球所處的位置(讓學(xué)生接著說。)出示句子:齊讀句1:地球所處的位置真是妙不可言。3、快速瀏覽,找找地球在太陽系中處在怎樣的位置?根據(jù)學(xué)生回答出示:句2:地球在太陽系中,是距太陽由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星,正是由于地球所在的位置,使它成為宇宙的一個(gè)奇跡。自由讀,指名介紹一下地球在太陽系中的位置。(強(qiáng)調(diào)由遠(yuǎn)及近)師:如果老師把“由遠(yuǎn)及近”這個(gè)詞去掉,你們來讀讀,行不行?、師:你了解太陽系嗎?老師給同學(xué)們帶來了一段資料,課件出示太陽
4、系圖及其簡介,句3:太陽系是由太陽以及在其引力作用下圍繞它運(yùn)轉(zhuǎn)的天體構(gòu)成的天體系統(tǒng)。它包括太陽、八大行星(原先有九大行星,因?yàn)橼ね跣潜惶蕹秊榘行牵┘捌湫l(wèi)星、小行星、彗星、流星體以及行星際物質(zhì)。人類所居住的地球就是太陽系中的一員。A、自由讀,從這段話中你了解了太陽系那些知識(shí)?B、讓學(xué)生找找哪顆是地球,并說說是怎么找到的?(再次強(qiáng)調(diào)“由遠(yuǎn)及近”的順序)師:就這么一個(gè)詞,讓我們很容易就在圖上找到了地球的位置,作者用詞可真準(zhǔn)確。看課件,出示其他行星的名稱讀一讀。你能不能象課文介紹地球一樣介紹一下并金星和水星的位置?指導(dǎo)學(xué)生把話說好(金星在太陽系中,是距太陽由近到遠(yuǎn)排序的第二顆行星。)師:為什么說地球
5、的位置是妙不可言的呢?三、深入閱讀,感悟“妙不可言”的距離1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀2-4自然段,找找原因。預(yù)設(shè)1:學(xué)生可能會(huì)說:因?yàn)榈厍蛏嫌幸簯B(tài)水。師:水的存在的形式有三種:分別為氣態(tài)(如水蒸汽)、液態(tài)、還有就是固態(tài)(如冰),確實(shí)液態(tài)水是產(chǎn)生生命的必不可少的條件。那為什么只有地球上有液態(tài)水呢?再找找原因。預(yù)設(shè)2:學(xué)生可能會(huì)說:因?yàn)榻鹦堑谋砻鏈囟雀哌_(dá)480攝氏度。師:地球表面的平均氣溫為15攝氏度,金星的表面溫度高達(dá)480攝氏度,正如課文中所說的,那真是一個(gè)地獄。而這樣的高溫又是什么原因造成的?預(yù)設(shè)3:學(xué)生說:這是由于它們距離太陽的遠(yuǎn)近不同造成的。(師:我們來看看它們離太陽的距離有什么不同,出示句3)
6、句4:地球距太陽1.496108公里,而金星距太陽只有1.082108公里,這使得金星受到太陽的照射要比地球強(qiáng)得多。指名讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀好數(shù)字(1.496乘以10的八次方公里。)師:地球距太陽約為1.5億公里,這到底有多遠(yuǎn),你能想象嗎?(先讓學(xué)生說說這距離有多遠(yuǎn))然后說:我們來看太陽一課中的一句話,它可以幫助我們了解這距離有多遠(yuǎn)。句5:太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。A、齊讀。師:讀著這句話,你對(duì)這距離有多遠(yuǎn)是不是清晰了些?拿我們熟悉事物同我們不熟悉的事物來進(jìn)行比較,能幫助我們認(rèn)識(shí)不熟悉的事物。B、的這個(gè)距離讓我們無
7、法想象。而就是這個(gè)距離卻讓地球有了液態(tài)水,讓地球有了生命。這真是一個(gè)妙不可言的距離。師邊說邊完成板書:地球液態(tài)水如果比這距離近會(huì)出現(xiàn)什么情況(讓學(xué)生找句子讀,并根據(jù)課文概括地說。根據(jù)學(xué)生回答完成板書)近 地球被分解 液態(tài)水如果比這距離遠(yuǎn)會(huì)出現(xiàn)什么情況(根據(jù)學(xué)生回答完成板書)近 地球 遠(yuǎn)被分解 液態(tài)水 冰師:離太陽近了水被揮發(fā),離太陽遠(yuǎn)了水以冰的形式存在,而地球離太陽的距離讓地球有了液態(tài)水。這位置真是(回讀句1)B、師:現(xiàn)在誰能看板書來說說這位置“妙不可言”在哪里?根據(jù)學(xué)生回答師小結(jié):不遠(yuǎn)也不近,恰到好處,這是一個(gè)孕育了生命的位置,這是一個(gè)充滿奇跡的位置,這個(gè)位置確實(shí)(回讀句1)2、師:北京時(shí)間2005年11月9日11時(shí)33分,歐洲宇航局的向金星發(fā)射了一顆名為“金星快車”的探測器,這是歐洲首次向金星發(fā)射探測器,(從上個(gè)世紀(jì)60年代初到80年代末,美蘇雙方共發(fā)射了20多個(gè)探測器。)也是十多年來人類探測器再次探訪金星。在“金星快車”發(fā)回的照片中,你看了怎樣的情景?發(fā)揮想象寫下來。我
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