人教版小學語文《玩出了名堂》教學設計

1、人教版小學語文玩出了名堂教學設計 教學目標1會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“看守、清閑、閱讀、隨意調節(jié)、簡單、拜訪、玩具”等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。4寫寫自己玩中的樂趣或收獲。教學重點、難點1引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。2寫出玩中的樂趣或收獲。教學準備1課前發(fā)動學生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲。2了解顯微鏡的知識，搜集有關微生物的資料。3多媒體課件。課時安排2課時教學流程第一課時一、談話，導入新課1由“玩”導入師

2、：看，老師在黑板上寫一個字（教師板書“玩”并說筆順），喜歡玩嗎？2玩是孩子的天性，孩子們都喜歡玩。你喜歡玩什么？3同學們，其實呀，大人也愛玩，有的人還玩出了名堂。這節(jié)課咱們就一起來讀讀“玩出了名堂”。伸出小手和我一起寫課題，不愿意寫的可以靜靜看，看老師有沒有把字寫工整、寫漂亮（教師板書課題）從你們的眼睛里，我能讀出你們現在小腦瓜里畫滿了一個個小問號，是嗎？請大家齊讀課題，想想能提出哪些問題。4師將學生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？二、初讀，整體感知1課前你們已經預習了課文，自己評價一下，讀得怎樣了？（圍繞是否讀流利、讀準字音、不添字不漏字來自評）要不要再

3、放聲讀讀？讀的時候，這些生字要注意，教師出示詞語：清閑、閱讀、固定、簡單、千里迢迢、拜訪、玩具、看守、磨薄、待著沒事、隨意調節(jié)指名讀（指導讀好后面幾個多音字）、開火車讀。2指名接讀課文，讀后共同評價，并糾正學生沒有讀準確的地方。3現在我們來看，文中誰、玩什么、玩出了名堂？指名概括（荷蘭的列文虎克通過玩放大鏡玩出了大名堂。）三、再讀，理清脈絡1. 請同學們多讀幾遍課文，思考列文虎克一步步玩出了怎樣的名堂？并動筆用序號在書上標出來。2.生自由讀課文，思考。3.全班交流。4.師總結板書：看門清閑，喜玩鏡片玩磨鏡片，做成放大鏡玩放大鏡，做成顯微鏡發(fā)現微生物 5.請同學們借助這些提示，用自己的話將列文虎

4、克玩的過程說下來。而這就是故事的主要內容?。∠筮@樣好好細讀文章，用簡潔的話語，列出重點情節(jié)，可以幫助我們很好地概括出文章的主要內容來！6. 是呀！一個玩字貫穿了文章始終，或許你也是一個玩家，可列文虎克的玩又給了你怎樣的思考和啟發(fā)呢?咱們下節(jié)課繼續(xù)探討。四、指導，練習書寫 1.生認讀生字，找出認為書寫較難的生字。2. 師范寫。3. 生配樂練習寫生字。4. 當堂展評。五、小結，課后作業(yè) 1.小節(jié)本課所學內容。 2.課后把你喜歡的段落多讀幾遍。第二課時一、回顧課文內容同學們通過第一課時的學習，我們認識了一位了不起的人物，名叫“列文虎克”。他通過自己的努力一步步玩出了大名堂。同學們，你知道“名堂”這個

5、詞在詞典解釋是 (出示三種解釋) 1. 花樣；2. 成績；3.道理。請同學們好好讀讀書，思考：你覺得哪種解釋更有道理？在文章中找找理由二、感悟名堂之大玩出了成績1.請你輕聲自由朗讀第五自然段，感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。2.學生可能會談到以下詞句：（1）英國皇家學會知道了他的發(fā)現，聘請他為皇家學會會員。指名談談自己對“英國皇家學會”的了解。學生交流資料。他們知道看門人列文虎克與鼎鼎大名的牛頓等人同屬一個學會時，一定會驚嘆于列文虎克的巨大成就。請學生帶著自己的敬佩之情進行朗讀。 (2) 連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。抓住“

6、拜訪、欣賞”等詞，讓學生感悟女王和沙皇對列文虎克的尊重以及列文虎克偉大發(fā)現的轟動效應。 引導理解句子中“連也”句式。這句話中有兩個字配合起來使用，使得表達效果更好，你能品味出來么？請帶著你獨特的感悟再讀一讀吧！ 引導學生說說“居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微生物、顯微鏡）替換朗讀，理解引號師生合作朗讀，讀出對列文虎克的敬佩之情。教師引讀，學生接讀：年少時，列文虎克家境貧寒，沒有受過正規(guī)教育，可是他卻學生接讀“最早發(fā)現了微生物，發(fā)現了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發(fā)現，聘請他為皇家學會會員?！绷形幕⒖司褪且粋€普通的看門人，他的偉大發(fā)現卻驚動了全世界，連學生接讀“連英國女王和俄國沙皇

7、也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民?！比⒏形蛄形幕⒖耸窃鯓印巴妗钡耐娉隽嘶?.請同學們帶著自己的感受，再次默讀課文，抓住重點詞句，讀一讀、找一找，列文虎克玩出了一系列的花樣，哪些地方吸引了你？想一想：為什么？邊讀邊在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊寫下讀書的感悟。2.生按要求讀、劃、寫。3.小組交流讀書感悟。4.全班交流,師根據回答給予以下引導理解，出示相關句段：（1）這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。 從厚薄這對反義詞中，感悟列文虎克玩時付出了很多的心血

8、，結合你的理解讀這段話。 教師口頭補充列文虎克數十年如一日，耐心磨制放大鏡的相關資料。帶著你的感受再來讀。（2）有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。學生談自己的理解，帶著感悟讀。師引導：他還會觀察到哪些有趣的現象，他的心情怎樣，就用這樣的心情來讀吧?。?）他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小

9、人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 學生談自己的理解，帶著感悟讀。 同學們讀懂列文虎克觀察了哪些事物后，可以請大家猜想他還會觀察什么？教師找準時機，補充資料：列文虎克觀察的對象非常廣泛，有晶體、礦物、植物、動物、微生物、污水等等。他觀察蜜蜂蜇人的“針”，看蚊子叮人的嘴，以及蒼蠅的翅膀、蜘蛛的腳爪、羊毛的纖維、小甲蟲的腿他最早發(fā)現了細菌和原生動物，還測算了它們的大小，畫出了他們的圖片。 請同學們用一個詞來形容列文虎克所觀察的內容，（數不勝數、不計其數、包羅萬象、各種各樣）請讀出你的感受吧！ 再次理解引號的用法。指名學生說說“小人國、居民”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微

10、生物）帶著這種情趣替換下來讀這段話。四、品味文章中蘊含的道理玩出了道理1.教師再出示“名堂”的三種解釋，請大家思考：列文虎克為什么能夠玩出這么多的花樣？取得如此的成功？我們能夠從中體會出什么道理呢？2教師提示學生可以借助以下句式說一說：因為，所以列文虎克玩出了大名堂。如果，列文虎克就不能玩出大名堂。3.學生發(fā)言過程中，師總結出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：持久的興趣；無比的耐心；細致的觀察；用心的思考。4.此時，出示列文虎克的一句名言：要成功一項事業(yè)，必須花掉畢生的時間。列文虎克5.再次出示“名堂”一詞的三種解釋，會發(fā)現三種解釋，都能夠從文章中找到相應的理由。這也啟發(fā)我們，借助詞典，掌握關

11、鍵詞語的意思，可以幫助我們深刻理解課文。這也是一種好的學習方法。五、聯系生活，深化主題1.通過師生模擬表演的方式，引導學生運用今天的所學與阻止自己玩耍的人據理力爭。2搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。3. 寫出自己在玩中的樂趣和收獲。六、板書設計：玩出了名堂興趣 耐心 觀察 思考列文虎克放大鏡 顯微鏡 發(fā)現微生物課堂作業(yè)一、我會讀bifngyudtiojiwnj() （ ) （）（）qngxindngdijngpinsuy()（ ） () （ ）二、我會選列文虎克看（knkn）守大門時，待（didi）著沒事，就一邊看門，一邊磨（mm）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨薄（bob），做成放大鏡。三

12、、詞語擂臺待添加的隱藏文字內容2堂（）閑（）具（）簡（）腿（）常（）閱（）俱（）問（）退（）四、找朋友（近義詞）欣賞（）拜訪() 觀察（）聘請（）隨意（）名堂（）五、我能選發(fā)明發(fā)現小強（）的自動晾衣架受到了大家的稱贊。伊琳娜（）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。聘請邀請列文虎克被（）為皇家學會會員。學校的革命烈士事跡報告會（）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。六、課文回放列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（）；后來，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現了（）。讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)？和同學交流一下吧！七、閱讀在線魯班造鋸魯班是我國古代最負盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現 發(fā)明）的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來?！霸趺催@不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細細端詳，（發(fā)現發(fā)明）小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，他就請鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。魯班給這種新