四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元教案

1、第一單元：天氣單元教材分析：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張 城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天 氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字， 反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū) 的天氣情況。學(xué)生通過對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本 的了解。2. 圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上 符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。3. 提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。4. 為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分 類。5. （室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象 引導(dǎo)學(xué)生從云、 降水、溫度、 風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。6. 用一些詞或句子

2、將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后， 將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。7. 引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺 得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生 活。8. 在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián) 系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)-將 天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀 提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)， 并把改進(jìn)后的描述和同學(xué) 交流。單元學(xué)情分析：通過上學(xué)期的科學(xué)課研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課

3、堂記錄的習(xí)慣， 大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn) 行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì) 劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布 置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成。單元教學(xué)目標(biāo)：一、天氣每天都在發(fā)生著變化。二、天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫。三、溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具。五、天氣影響著我們的生活。七、討論和記錄關(guān)于天氣特

4、征的信息。八、使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫；用簡(jiǎn)單工具測(cè)量風(fēng)速、風(fēng)向；用自制的簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降雨量。九、觀察各種云的不同，并能給他們分類。十、對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。十一、增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣。十二、意識(shí)到天氣是如何影響每天的生活的。十三、意識(shí)到測(cè)量和長(zhǎng)期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)，知道天氣特征主要包括的 有運(yùn)量、降水量、風(fēng)和氣溫。難點(diǎn)：觀察各種云的不同，并能給他們分類，對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分 析。課時(shí)安排：七課時(shí)學(xué)科科學(xué)課題我們關(guān)心天氣審核年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)教材頁碼第2 3頁修改教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與 技能

5、1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描 述天氣。2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過程與 方法1 .能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。2.運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。情感、態(tài)度意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心和價(jià)值觀天氣的意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn)初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。教學(xué) 難點(diǎn)知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教法學(xué)法1、談話導(dǎo)入2、學(xué)生交流3、學(xué)生自己觀察4、學(xué)生小組合作教學(xué) 準(zhǔn)備1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；2、每組一套天氣符號(hào)卡片；3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一

6、份；4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。案別主 教案?jìng)€(gè)性教案教 學(xué) 過 程一、我們關(guān)心天氣（課題板書）2. 出示一張 城市天氣預(yù)報(bào)圖：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣 預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？3. 根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名 稱。4. 提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相 應(yīng)符號(hào)）5. 發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大豕對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分教 學(xué) 過 程類。6 匯報(bào)交流。二、描述今天的天氣怎樣？1. 今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、溫度、風(fēng)二個(gè) 方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn) 象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請(qǐng)從云、溫度、風(fēng)三個(gè)方

7、面對(duì)今天的天氣 進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué) 記錄本上。）2. 安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。3. 帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)）4. 回到教至進(jìn)仃交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn) 象。5. 學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。6. 提冋：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如 何回答可提冋：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7. 認(rèn)識(shí) 網(wǎng)狀圖”的使用：岡財(cái)同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn) 說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來 的方法呢？打開書本第2頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一 個(gè)好方法

8、？8. 帶讀提示語。9. 看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)醿铡?0. 請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣 和我們生活的關(guān)系作一張網(wǎng)狀圖”三、總結(jié)剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？ 后天呢？ 一個(gè)月內(nèi)我們精河縣的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在 接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大豕每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄 下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這 樣的。五、閱讀與拓展：讀了課本你知道氣象臺(tái)的叔叔阿姨們是 怎樣進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)？六 、作業(yè)：請(qǐng)回豕后注意觀察天氣情況，把匕記錄下來。布置 作業(yè)請(qǐng)回豕后注意觀察天氣情況，把匕記錄下來。板書設(shè)計(jì)第一課：我們關(guān)心天氣 天氣現(xiàn)分類

9、表示天氣的符號(hào)教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題天氣日歷審核學(xué)科科學(xué)課時(shí)第二課時(shí) 教材頁碼第46頁修改教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與 技能通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與 方法1 初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來測(cè)量氣溫。2能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在 “天氣日歷”和“日期一溫度”表中。情感人烏度 意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 和價(jià)值觀教學(xué) 重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日 歷”和“日期一溫度”表中。教學(xué)難點(diǎn)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教法學(xué)法教法：指導(dǎo)認(rèn)識(shí)符號(hào)卡、會(huì)看氣溫柱圖標(biāo) 學(xué)法：積極、

10、用心、耐心、教學(xué)準(zhǔn)備1畫有天氣符號(hào)的圖片一張2 學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干3 大的天氣日歷一張4 氣溫柱形圖表一張5 溫度計(jì)每組一支6 科學(xué)記錄本和筆案別主教 案?jìng)€(gè)性教案教 學(xué) 過 程、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)1 分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。2 使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、 風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3 每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提 示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天 氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4 可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重 復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。5 天氣日歷

11、可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一 個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。6 帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)?，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù) 一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)教 學(xué) 過 程的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè) 量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、 陰天等方法和學(xué)生們 進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。7回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生： 哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相 應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期 欄內(nèi)。8依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、

12、風(fēng)級(jí)？9出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄 今天的氣溫。10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確疋每天在什么時(shí)間來觀察天氣。二 、小結(jié)：三、閱讀與拓展：云和雨之間又怎樣的關(guān)系，發(fā)表一下自己 的見解？布置 作業(yè)回家向爸爸媽媽詢問，獲取更多的有關(guān)云和雨的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)第二課：天氣日歷天氣符號(hào)的含義天氣現(xiàn)象：云的種類、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等。天氣日歷教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題溫度與氣溫審核學(xué)科科學(xué)課時(shí)第三課時(shí)教材頁碼第7 8頁修改教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來 測(cè)量氣溫。過程與方法選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成

13、“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。情感、態(tài)度 和價(jià)值觀保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué) 重點(diǎn)選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。教法學(xué)法教法：依舊迎新、指導(dǎo)填寫填充圖 學(xué)法：談話時(shí)、放手自學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。 每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。案別主教 案?jìng)€(gè)性教案教 學(xué) 過 程一、教師導(dǎo)語，引入研究課題1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征， 是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、揭示學(xué)習(xí)課題。二、室外溫度的測(cè)量與比較1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)

14、量溫度要注意的安全問題。2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的 刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)咼？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、 陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天 我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不 同？三、氣溫的測(cè)量1、討論，岡財(cái)我們測(cè)量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的 溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測(cè)量氣溫？2、

15、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀?所以我們應(yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣 溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷， 每天測(cè)量的時(shí) 間該怎么確定？5、教師小結(jié)。四、閱讀與拓展：利用氣溫變化折線圖分析氣溫的變化， 比較一 下匕與表格記錄哪天更直觀 。布置 作業(yè)請(qǐng)回豕作氣溫變化折線圖，看看不同的天氣或不同的季節(jié)里氣溫有什么不同。板書設(shè)計(jì)第三課溫度與氣溫溫度氣溫溫度計(jì)測(cè)量 刻度 度數(shù)氣溫教學(xué)反思年級(jí)四年級(jí)課題風(fēng)向和風(fēng)速審核學(xué)科科學(xué)課時(shí)第四課時(shí)教材頁碼第911頁修改教 學(xué) 目

16、 標(biāo)知識(shí)與技能風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與 方法自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向 和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度 和價(jià)值觀感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一 步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué) 重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教法 學(xué)法教法：以談話啟發(fā)式、指點(diǎn)。 學(xué)法：小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。案別主教 案?jìng)€(gè)性教案教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能

17、想到的描述 風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究?jī)?nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來 的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。 我們制作

18、小風(fēng)旗來測(cè)量。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實(shí)地觀察1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中三、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)過程，發(fā)動(dòng)學(xué)生思考四、閱讀與拓展：同學(xué)們我們?cè)谡n后又怎樣科學(xué)地進(jìn)行風(fēng)的觀 測(cè)？可能會(huì)遇到什么問題，又怎樣地區(qū)解決呢？希望同學(xué)們善于 思考，善與學(xué)習(xí)，善于動(dòng)手就會(huì)做好的。布置作業(yè)水生植物與陸生植物有什么相同和不同之處。板書設(shè)計(jì)第四課 風(fēng)向和風(fēng)速風(fēng)向 風(fēng)向標(biāo)（作用及使用）風(fēng)向圖 風(fēng)速等級(jí)教 學(xué) 反 思年級(jí)四年級(jí)課題降水量的測(cè)量審核學(xué)科科學(xué)課時(shí)第五課時(shí)教材頁碼第1213頁修改教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。過程與 方法制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量

19、，完成“天 氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，和價(jià)值觀能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。教學(xué) 重點(diǎn)知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。教法學(xué)法指導(dǎo)、演示、合作、動(dòng)手教學(xué) 準(zhǔn)備分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度 尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺。案別主教 案?jìng)€(gè)性教案教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀可杂烧f：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短 介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來 區(qū)分雨的等級(jí)

20、的。二、探究?jī)?nèi)容：（一）用雨量器測(cè)量降水量1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器 生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量 有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？3、小結(jié)4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。（二）降水量的觀察和測(cè)量1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。女口：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀 數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平 行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。三、閱讀與拓展同學(xué)們我們?cè)谡n后怎樣可循地進(jìn)行測(cè)量降水量的？希望同學(xué)們 善于思考，善于學(xué)習(xí)，善于動(dòng)手就會(huì)

21、做好的。布置 作業(yè)回家展開降水量測(cè)量的活動(dòng)記錄。板書設(shè)計(jì)第五課降水量的測(cè)量降水量雨量器測(cè)量寫法教學(xué)反思年級(jí)四年級(jí)課題云的觀測(cè)審核學(xué)科科學(xué)課時(shí)第六課時(shí) 教材頁碼第1415頁修改教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與 技能根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中 是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與 方法根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的咼 度和形狀給云分類。情感、態(tài)度 和價(jià)值觀在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日 歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué) 重點(diǎn)根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給 云分類。教學(xué) 難點(diǎn)根據(jù)云量的多少，天氣可分為

22、晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀 給云分類。教法學(xué)法指導(dǎo)、觀察、合作、交流教學(xué) 準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約 30cm的圓片，白紙案別主教 案?jìng)€(gè)性教案教 學(xué) 過 程一、描述云1出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄 學(xué)生想法。二、探究?jī)?nèi)容：（一）觀察云1問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來 描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來 劃分的呢？2師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成 4份， 把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行 區(qū)分。3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高 度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想4、反饋（二）對(duì)云進(jìn)行分類1分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類2、生匯報(bào)3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。4、小結(jié)三、拓展：今天你通過室外觀測(cè)，看到的云是哪種類型的云，并 記錄在天氣日歷中。布置 作業(yè)繼續(xù)觀察不同形狀的云做記錄。板書設(shè)計(jì)第六課 云的觀測(cè) 云觀察云量類型教學(xué)反思年級(jí)四年級(jí)課題總結(jié)我們的天氣觀察審核學(xué)科科學(xué)課時(shí)第七課時(shí) 教材頁碼第1618頁修改教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與 技能天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理， 可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特